淺談提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略_3

1、    淺談提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略    馬麗威（遼寧省海城市騰鰲三中 遼寧海城 114200）摘 要：隨著我國(guó)課程改革的開展逐步深入，初中的數(shù)學(xué)教學(xué)過程主要是以學(xué)生為中心，數(shù)學(xué)教師把握教學(xué)的主要方向，運(yùn)用各種教學(xué)技能讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生活學(xué)活用，從而全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和綜合素質(zhì)，這一目的成為廣大從事初中數(shù)學(xué)教育工作者的最終目標(biāo)，為了在課堂中實(shí)現(xiàn)這一目的，必須提高在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的有效性。本文主要基于筆者在這些年來初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在硬件設(shè)施、學(xué)校環(huán)境、備課、教學(xué)實(shí)踐等諸多方面講解自己對(duì)提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)

2、有效性的獨(dú)到見解，希望可以對(duì)提高我市初中數(shù)學(xué)教育事業(yè)貢獻(xiàn)出一份力量。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué) 有效性 心得體會(huì)經(jīng)過我國(guó)以至于全世界從事數(shù)學(xué)教育工作者的長(zhǎng)期實(shí)踐和探索，大家對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的認(rèn)知主要是：1.在課堂中運(yùn)用多種教學(xué)手法，激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)這門自然學(xué)科的興趣，讓學(xué)生有興趣全身心投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)；2.教師在組織課堂的過程中要本著連貫一致的原則，并且應(yīng)具有一定的應(yīng)變能力；3.力求學(xué)習(xí)氛圍更加積極向上；4.提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和領(lǐng)悟，避免死學(xué)，提倡活學(xué)活用，提高學(xué)生在生活中用數(shù)學(xué)這一工具解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到問題的能力。1一直以來我們對(duì)于評(píng)價(jià)初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的主要

3、標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握過程中是否有進(jìn)步。對(duì)于初中數(shù)學(xué)有效性的另一種理解就是，力求在盡量短的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生花費(fèi)盡量少的時(shí)間和精力掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。在現(xiàn)在的教學(xué)實(shí)踐過程中為了提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性我們可以主要從如下若干方面入手。2、在課堂中創(chuàng)造有趣的教學(xué)情境初中數(shù)學(xué)教師不應(yīng)僅僅局限于應(yīng)試這一傳統(tǒng)思想，要在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題時(shí)的邏輯思維，要通過設(shè)立有趣并富有深意的課堂教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓解決問題的思想在學(xué)生腦海中留下深刻的印象。例如在課堂中將課本上的知識(shí)融入到一定的場(chǎng)景中并提出問題，將學(xué)生分組令其分組探討和研究老師提出的問題，通過分組探討這一方式可以加深學(xué)生對(duì)

4、于問題的理解和印象，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和邏輯思維能力，活躍課堂氣氛。在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該本著寓教于樂的原則，既要保證教學(xué)過程的有效性又要提升教學(xué)過程的趣味性，讓同學(xué)們?cè)诿裰?、活躍的課堂中積極的分析和探討問題，踴躍的回答問題，深入的反思問題，讓學(xué)生們充分感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來的樂趣和成就感，盡可能挖掘每個(gè)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的潛能。記得我在教授乘方這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我通常會(huì)拿起一根粉筆，讓同學(xué)們假設(shè)將這根粉筆翻轉(zhuǎn)50次，會(huì)達(dá)到多高的高度這一問題。課堂氣氛迅速被活躍起來，同學(xué)們紛紛對(duì)問題進(jìn)行探討和分析。作為數(shù)學(xué)教育工作者還必須要重視對(duì)于發(fā)散思維的培養(yǎng)。例如在教授平行四邊形各種性質(zhì)的時(shí)候要將知

5、識(shí)點(diǎn)拓展到菱形等近似知識(shí)點(diǎn)的課程中，讓學(xué)生們舉一反三，這樣會(huì)將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)在一起，便于學(xué)生的理解和記憶，讓知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成一個(gè)整體，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并且可以加深學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的理解。二、精當(dāng)?shù)慕虒W(xué)準(zhǔn)備在教授初中數(shù)學(xué)的過程中，作為老師在備課過程中要做好充分的準(zhǔn)備，做到一切知識(shí)點(diǎn)基于教材，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和領(lǐng)悟能力做到心中有數(shù)。在備課過程中要對(duì)課本中的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)了如指掌，只有老師在備課過程中全面并且深刻的理解知識(shí)點(diǎn)，在教學(xué)過程中才能清楚透徹的將各個(gè)理論清晰的敘述出來，并且對(duì)于課本的主要考查點(diǎn)和難點(diǎn)要對(duì)學(xué)生著重分析和說明，只有做到這點(diǎn)才能實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。我覺得，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平的不同

6、，因材施教，掌握班級(jí)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的差距是必然存在的，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不同的學(xué)生，要制定不同的學(xué)習(xí)策略，縮短個(gè)體之間的差異，了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律是保證初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的重要因素之一。在每節(jié)課之間設(shè)計(jì)好必然的聯(lián)系，讓學(xué)生在一堂課的開頭會(huì)回想起上一節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加扎實(shí)。充分理解與掌握教師、學(xué)生、教材、課堂這幾者的關(guān)系是提高教學(xué)有效性的重中之重。在進(jìn)行課時(shí)分配和教學(xué)進(jìn)度調(diào)整的過程中要綜合考慮學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握情況和課程的難易程度，有針對(duì)性的進(jìn)行調(diào)整和構(gòu)思，并且在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要注重增加師生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，提升師生情感和教學(xué)效果，從而提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。三、合理適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，不要拘泥于單一的教學(xué)方法，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和發(fā)現(xiàn)高效的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)造力，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，盡可能多的提供學(xué)生自己分析和解決問題的時(shí)間和機(jī)會(huì)。根據(jù)不同的學(xué)生群體制定不同的教學(xué)方法，如采用“分層教學(xué)法”讓每個(gè)學(xué)生切實(shí)感受到老師的關(guān)懷和引導(dǎo)，激發(fā)每位學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面