《《宋慶齡和她的保姆》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)》

1、宋慶齡和她的保姆教學(xué)設(shè)計(jì) 作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是為大家整理的宋慶齡和她的保姆教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 宋慶齡和她的保姆教學(xué)設(shè)計(jì)1 一、激情入境，導(dǎo)入課文、師：同學(xué)們，今年暑假老師有幸去了上海晉謁的宋慶齡墓，并且拍下了這段內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看錄像。、學(xué)生觀看錄像。、說一說，從錄像中發(fā)現(xiàn)了什么？指名交流，學(xué)生談感受。錄像中有兩個(gè)一模一樣的墓。這兩個(gè)墓都很簡單、很樸素，它真會(huì)是宋慶齡奶奶的墓嗎？李燕娥是誰

2、？她怎么會(huì)和宋慶齡奶奶，一位國家名譽(yù)主席的墓并排而立呢？、師：李燕娥究竟是誰？她怎么會(huì)和宋奶奶的墓并排而立呢？其實(shí)，她只是一個(gè)默默的勞動(dòng)?jì)D女，她曾在床慶齡奶奶身邊當(dāng)保姆。（板書“保姆”）？點(diǎn)評(píng)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)告訴我們：直觀形象的事物更能吸引、打動(dòng)他們。在觀看錄像宋氏陵園時(shí)，學(xué)生真實(shí)地感受到了宋慶齡墓的簡樸，而這正激起了學(xué)生的好奇心，堂堂一位國家名譽(yù)主席的墓竟是如此的簡單。而旁邊保姆的墓與之并排而立，更是觸動(dòng)了學(xué)生的情感對(duì)宋慶齡的樸實(shí)、平等、不搞特殊化，尊重他人的人格有了較深的理解。整個(gè)設(shè)計(jì)在不經(jīng)意間觸動(dòng)了學(xué)生的心靈。、揭示課題。今天我們就要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)宋慶齡的課文，補(bǔ)充課題板書：宋慶齡和她的保

3、姆、學(xué)生根據(jù)自己收集的資料簡要介紹宋慶齡。、師小結(jié)，補(bǔ)充介紹宋慶齡生平：宋慶齡是偉大的革命先驅(qū)孫中山先生的夫人，是中華人民共和國的名譽(yù)主席，是世紀(jì)最偉大的女性之一。她一生地位崇高，但從不搞特殊化，十分尊重和自己一起生活的同志、朋友，特別是勞動(dòng)人民。、齊讀課題，學(xué)生談?wù)務(wù)n文會(huì)寫些什么內(nèi)容呢？二、移情入文，整體感知、師：宋奶奶地位崇高，然而她卻是那樣的平易近人。在她與保姆相處的年中，發(fā)生了許多感人的事。、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。、學(xué)生談?wù)勛x課文后，哪些內(nèi)容最讓自己感動(dòng)？、小組交流，互說理由。、學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。（宋慶齡照顧保姆李燕娥這段內(nèi)容，九、十自然段。）？【注：絕大部分學(xué)生有同感，

4、因?yàn)橐运螒c齡特殊的地位卻如此精心照顧保姆確實(shí)讓人感動(dòng)。】點(diǎn)評(píng)語文是人文性學(xué)科，是借助教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格熏陶的有效載體。在這過程中，如何使學(xué)生入情入境地融入到課文中的人物情感世界之中就顯得尤為重要。當(dāng)學(xué)生的情感與課文中的主人公有機(jī)融為一體時(shí)，學(xué)生就能全身心地投入。無形之中就是培養(yǎng)良好的道德情操和正確的人生觀、價(jià)值觀。在設(shè)計(jì)中，通過學(xué)生談自己最感動(dòng)的內(nèi)容，使得學(xué)生的情感隨之融入課文之中。三、動(dòng)情品文，研讀課文、學(xué)生默讀第九、十自然段，說說自己讀懂了什么。、小組合作學(xué)習(xí)：哪些地方體現(xiàn)了宋奶奶的平易近人？四人小組討論、交流，教師巡視指導(dǎo)，再請(qǐng)小組代表上臺(tái)板書學(xué)習(xí)成果，另外小組補(bǔ)充：親自照顧：噓寒問暖、

5、端湯喂藥、一起樓上吃飯、讓李姐上座設(shè)計(jì)墓地：進(jìn)自家陵園、一模一樣、并排而立、結(jié)合學(xué)生實(shí)際談感受：當(dāng)你生病的時(shí)候，是誰在你身邊噓寒問暖，端湯喂藥的？學(xué)生交流。點(diǎn)評(píng)當(dāng)學(xué)生回憶自己生病時(shí)的情景，必然會(huì)想到自己最親的家人。由此，學(xué)生也就體會(huì)到了宋慶齡與保姆李燕娥之間的關(guān)系親人。、師：宋慶齡奶奶是國家的領(lǐng)導(dǎo)人，她那么無微不至地照顧著生病的保姆李燕娥，而且在吃飯的時(shí)候，讓保姆坐北朝南。讓學(xué)生了解坐北朝南的位置代表著什么，再次讓學(xué)生感受宋慶齡奶奶的平易近人。、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第九自然段，在朗讀中讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)宋慶齡和保姆之間的情意，同時(shí)把那種情感讀出來。、師：宋慶齡奶奶和李姐整整相伴了年，直到年月李燕娥去世。

6、她絕對(duì)不會(huì)想到宋慶齡奶奶還會(huì)為她設(shè)計(jì)墓地，不但把她安排進(jìn)自家的陵園，而且和自己一模一樣，并排而立。（再次播放錄像，學(xué)生談感受。）？、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀最讓自己感動(dòng)的句子。、學(xué)生試讀感受最深的句子。、讀中學(xué)生談自己的感受。、賽讀。、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課題說一說自己對(duì)宋慶齡的看法，評(píng)價(jià)人物。四、延情課外，拓展閱讀、師：宋慶齡精心照顧李燕娥的事，只是發(fā)生在他們之間許許多多動(dòng)人故事中的一朵小浪花，那你們還知道有關(guān)宋慶齡的其他感人的事嗎？、學(xué)生交流自己收集的相關(guān)資料。、師：宋慶齡之所以偉大，是因?yàn)樗鹬貏e人、關(guān)心他人。她還是全國少年兒童慈祥的祖母，為全國少年兒童的福利事業(yè)傾注了畢生的心血。、建議同學(xué)們利用課余

7、時(shí)間，到圖書館找一些這方面的書籍，更深入地去認(rèn)識(shí)、了解宋慶齡奶奶。 宋慶齡和她的保姆教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目的1、了解宋慶齡與保姆之間的親密關(guān)系，懂得無論職位高低，都是為人民服務(wù)，人與人之間應(yīng)當(dāng)民主平等、真誠相待。2、有感情地朗讀全文。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課二、初讀課文，了解大意1、讀課文，這篇文章講的是什么?2、根據(jù)宋慶齡和她的保姆之間的關(guān)系，這篇文章可以分成哪幾個(gè)部分?三、自學(xué)課文第一部分1、讀一讀，體會(huì)課文內(nèi)容。2、理解詞語的意思。3、人們對(duì)什么感到震動(dòng)?四、自學(xué)課文第二部分1、讀課文，這部分主要講的是什么?2、是什么使李燕娥緊張情緒一下子消失了?“顯赫”是什么意

8、思?3、李燕娥都幫宋慶齡做了些什么?說明了什么?五、鞏固練習(xí)1、閱讀全文2、有感情地朗讀前兩部分內(nèi)容。第二課時(shí)一、自學(xué)課文第三部分1、讀課文，這部分主要講的是什么?“一如”是什么意思?2、宋慶齡對(duì)保姆抱什么態(tài)度?這說明什么?3、宋慶齡是怎樣真心實(shí)意地對(duì)待保姆的?“大無畏”是什么意思?4、為什么說“最講民主、最講平等的是夫人”?二、自學(xué)課文第四部分1、讀課文，這部分講的是什么?2、你覺得宋慶齡具有什么樣的思想?三、總結(jié)課文1、宋慶齡是怎樣一個(gè)人?2、本文哪些最讓你感動(dòng)?說說你的看法。四、鞏固練習(xí)有感情地朗讀全文。板書設(shè)計(jì)：保姆：迎送是非分明拒收買忠心耿耿親密關(guān)系民主平等宋慶齡：念念不忘親自照顧同

9、等位置 宋慶齡和她的保姆教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，感悟宋慶齡的偉大人格。教學(xué)準(zhǔn)備自讀自悟，讀懂課文，并有所感受。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、從題入手設(shè)懸念i.揭示課題。ii.設(shè)置懸念。宋慶齡是孫中山的夫人，是我們中華人民共和國的名譽(yù)主席。在宋氏陵園里并列著兩個(gè)完全一樣的墓，安葬著宋慶齡和她的保姆。同學(xué)們，你們想知道一位默默無聞的勞動(dòng)?jì)D女為什么會(huì)與國家名譽(yù)主席并列安葬在一起嗎?想知道她們之間發(fā)生了哪些感人的故事嗎?那么請(qǐng)大家認(rèn)真地閱讀課文，讀后和大家說說你知道了什么。二、初步閱讀知梗概1)個(gè)人自由閱讀。2)讀后交流。說說國家名譽(yù)主席宋慶齡和她的保姆李燕

10、娥之間發(fā)生了哪些感人的故事，并在匯報(bào)交流引導(dǎo)學(xué)生對(duì)具體內(nèi)容進(jìn)行概括，歸納課文的主要內(nèi)容。三、重點(diǎn)品讀談感受a)重點(diǎn)品讀。請(qǐng)?jiān)僮x讀課文，在自己最愛感動(dòng)的地方做上記號(hào)，多讀幾遍，把自己的閱讀感受寫在課本上，三言兩語都行。b)小組交流。c)匯報(bào)交流。讓學(xué)生自由地說說讀后的感受?？梢月?lián)系課文中具體段落，聯(lián)系學(xué)過的其他課文，聯(lián)系課外閱讀資料，甚至聯(lián)系生活事例來談感受。d)朗讀體驗(yàn)。結(jié)合交流，讓學(xué)生朗讀自己最愛感動(dòng)的有關(guān)片斷，讀出自己的感受。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，邊想象畫面邊朗讀，體驗(yàn)感情，用輕柔的語調(diào)讀出宋慶齡那樣親近、那樣關(guān)切的話語，用充滿感情的語調(diào)讀出李姐的感動(dòng)和對(duì)宋慶齡的深情。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第

11、三、四、九自然段的兩個(gè)片斷。四、交流資料帶多篇i. 小結(jié)：宋慶齡是20世紀(jì)世界上最偉大的女性之一。她與李姐的關(guān)系，只是她波瀾壯闊的生活海洋里許許多多動(dòng)人故事中的一朵小小的浪花。課前，老師已布置大家去收集有關(guān)介紹宋慶齡的文章或故事書，現(xiàn)在，請(qǐng)大家以小組為單位，互相交流，要快速地略讀游覽，粗知文章大意。ii.學(xué)生互相交流，略讀游覽。iii.有感情地朗讀本課最后兩個(gè)自然段進(jìn)行總結(jié)升華。課文的最后兩個(gè)自然段，是對(duì)全文的概括，對(duì)宋慶齡的高度贊揚(yáng)。在學(xué)生對(duì)宋慶齡充分了解、充滿敬意的時(shí)候，有比較高昂、激動(dòng)的語調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生通過有感情地朗讀，讀出對(duì)宋慶齡奶奶的崇敬，讀出自己的閱讀感受。板書設(shè)計(jì)宋慶齡和她的保姆一

12、平等民主1墓地：完全一樣2生活：同情、親近、關(guān)切、照顧3墓地：一模一樣二偉大女性尊重勞動(dòng)人民 宋慶齡和她的保姆教學(xué)設(shè)計(jì)4 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文，讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感受宋慶齡敢于蔑視不合理傳統(tǒng)習(xí)慣的大無畏精神和民主平等、尊重勞動(dòng)人民的高尚人格。受到人格美的熏陶。學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感悟宋慶齡的偉大人格。教學(xué)難點(diǎn)自讀自悟，讀懂課文，并有所感受。學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。教學(xué)構(gòu)想本課內(nèi)容比較簡單但文章過長，應(yīng)放手讓學(xué)生自讀。課前查找有關(guān)宋慶齡的資料，幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容。教師在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，重點(diǎn)是指導(dǎo)交流和閱

13、讀。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)生搜集資料教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、交流資料，了解宋慶齡生平。播放多媒體課件。1.交流資料。課前，學(xué)生上圖書館(室)或上網(wǎng)查閱，或向大人請(qǐng)教，對(duì)宋慶齡有了一些了解。誰來說說宋慶齡的情況，你們是怎么知道的?讓學(xué)生自由地交流課前對(duì)宋慶齡生平的了解。2.簡介生平。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師要對(duì)宋慶齡的生平事跡，作簡要的介紹。二、自讀課文，感悟宋慶齡人格1、設(shè)懸念，明確要求。(1)制造懸念，導(dǎo)人新課：同學(xué)們，你們想知道安葬在中華人民共和國國家名譽(yù)主席宋慶齡左面的李燕娥是誰嗎?她為什么安葬在宋氏陵園、和國家名譽(yù)主席并列呢?想知道她們之間發(fā)生了哪些感人的故事嗎?請(qǐng)大家閱讀課文

14、第8課。(2)閱讀“提示”，明確要求：認(rèn)真讀讀課文，想想課文的主要內(nèi)容;與同學(xué)交流一下讀后的感受。2、自讀自悟，交流感受。 .(1)自讀自悟。讀讀課文，想想課文寫了宋慶齡和她的保姆的哪幾件事，在自己感動(dòng)的地方做上記號(hào)，把自己的閱讀感受寫在課本上，三言兩語都行。(2)小組交流：說說課文的主要內(nèi)容，重點(diǎn)說說課文寫了宋慶齡和她的保姆之間發(fā)生了哪幾件事情。你從中體會(huì)到了什么?還有什么問題不能解決?3、匯報(bào)交流。(1)概括交流。說說國家名譽(yù)主席宋慶齡和保姆李燕娥之間發(fā)生了哪些感人的故事，并在匯報(bào)交流中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)具體的內(nèi)容進(jìn)行概括，歸納課文的主要內(nèi)容。(2)重點(diǎn)交流閱讀感受。引導(dǎo)學(xué)生說說從這幾件小事中，你

15、想到了什么?讓學(xué)生自由地說說讀后的感受?？梢月?lián)系課文中具體段落，聯(lián)系學(xué)過的其他課文;聯(lián)系課外閱讀資料，甚至聯(lián)系生活事例來談感受。(3)交流疑難，集體解決。三、朗讀課文，升華情感重點(diǎn)指導(dǎo)讀好兩三個(gè)片斷，比如第三、四、九自然段，可以指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，邊想象畫面邊朗讀，體驗(yàn)感情，用輕柔的語調(diào)讀出宋慶齡那樣親近、那樣關(guān)切的話語，用充滿感情的語調(diào)讀出李姐的感動(dòng)和對(duì)宋慶齡的深情。課文的最后兩個(gè)自然段，是對(duì)全文的概括，可以在學(xué)生對(duì)宋慶齡充滿敬意的時(shí)候，用比較高昂、激動(dòng)的語調(diào)，讀出對(duì)宋慶齡的贊頌。四、拓展閱讀，收集宋慶齡故事1、教師小結(jié)：宋慶齡是一位杰出的女性，也是全國少年兒童慈祥的奶奶。她的生活經(jīng)歷如波瀾

16、壯闊的海洋，有許多動(dòng)人心魄的故事，你們想不想進(jìn)一步去了解她?2、課后查找介紹宋慶齡的文章讀一讀。(如果學(xué)生查找有困難，教師直接向?qū)W生推薦有關(guān)書籍或網(wǎng)站。)3、在班級(jí)里舉行一次“宋慶齡奶奶的故事”的故事會(huì)。作業(yè)設(shè)計(jì)：課后查找介紹宋慶齡的文章讀一讀。板書設(shè)計(jì)：4、宋慶齡和她的保姆平等、民主、不搞特殊化 宋慶齡和她的保姆教學(xué)設(shè)計(jì)5 一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1、理解詞語：泱泱、名譽(yù)主席、顯赫、搭訕、絕口不提、波瀾壯闊。2、抓住課文的主要內(nèi)容。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)l、培養(yǎng)學(xué)生抓住人物的言行體會(huì)人物品質(zhì)的能力。2、有感情地朗讀課文。（三）德育滲透點(diǎn)學(xué)習(xí)宋慶齡雖身居高位，但卻尊重勞動(dòng)人民、平等待人的高貴

17、品格。二、學(xué)法引導(dǎo)（）教師教法點(diǎn)撥、誘導(dǎo)法。（二）學(xué)生學(xué)法自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法（）重點(diǎn)、難點(diǎn)抓住課文的主要內(nèi)容，品味人物的言行，感受人物的品質(zhì)。（二）解決辦法放手讓學(xué)生讀課文，抓住給自己留下深刻印象的地方，在小組內(nèi)交流，教師適當(dāng)予以點(diǎn)撥。四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)課前，布置學(xué)生通過查閱資料，了解宋慶齡。課上，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟課文內(nèi)容，通過小組合作交流，談讀后感受，體會(huì)宋慶齡的可親可敬及尊重勞動(dòng)人民的品質(zhì)。課后可鼓勵(lì)學(xué)生再找一些介紹宋慶齡的文章讀一讀，深化對(duì)人物的認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)步驟（）揭示課題1、出示宋慶齡畫像，問：同學(xué)們知道她是誰嗎？2、學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)來談?wù)剬?duì)宋慶齡的了解。3、教師補(bǔ)充介紹宋慶齡。4、揭示課題。教師敘述課文l、2自然段的內(nèi)容，很自然地揭示課題。（二）初讀課文，整體感知1、自由讀課文，借助工具書掃除生字、詞障礙。2、說說課文的主要內(nèi)容。（三）自主學(xué)習(xí)，合作探究教師可讓學(xué)生通過自讀、勾劃、作批注，理解課文內(nèi)容；然后在小組內(nèi)交流讀后的感受。如果學(xué)生的感受只停留在表面，教師可作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥引導(dǎo)，把認(rèn)識(shí)引向深入。教師可作這樣的提示：文中的哪些地方感動(dòng)了你？為什么？這樣學(xué)生就會(huì)抓住課文描寫宋慶齡言行的語句，用真情、真心去感