幼兒園小班科學(xué)活動優(yōu)秀設(shè)計：比高矮

1、幼兒園小班科學(xué)活動優(yōu)秀設(shè)計：比高矮活動目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)比較物件的高矮，初步體驗(yàn)物體高矮不變性和 相對性。能用詞匯“高”、“矮”表示比較結(jié)果。2. 引導(dǎo)幼兒思考、解答活動中提出的問題，培養(yǎng)幼兒 思維的靈活性?；顒訙?zhǔn)備1. 引導(dǎo)幼兒注意、觀察和比較人和物體的高矮，對比 較高矮有初步的經(jīng)驗(yàn)。2. 椅子一張。 活動過程1. 比較高矮。 觀察比較教師和小朋友的高矮。 教師站立?！拔沂歉哌€是矮？ ”“結(jié)論：因?yàn)闆]有人 和老師比，所以不知道老師是高還是矮?！?請一小朋友和老師并排站立?！皒 x x小朋友和老 師站在一起比，我們兩誰高誰矮？你從哪看出來 的？ ” 小朋友之間比高矮?！罢垉扇龑π∨笥炎鞅容^，再請

2、全班小朋友站起來和自己旁邊的小朋友作比較?！苯處熣垘?位小朋友回答他和誰比誰高誰矮。 想一想：在我們周圍環(huán)境中，什么東西高，什么東 西矮？變換站立位置比較。讓被請幼兒站在椅子上?！艾F(xiàn)在 再比比看，我們倆誰高誰矮？為什么？ ”“小結(jié)：比較人們 個子高矮時，兩人要站在同一平面上，也就是要站在同樣 高的地面上，才能比較出誰高誰矮，現(xiàn)在小朋友明顯高， 是因?yàn)樗谝巫由侠蠋熣驹诘孛嫔?。?shí)際上它還是比老師 矮?！?. 感知高矮的相對性。觀察比較。請一小朋友甲和教師比高矮。再請第二位小朋友 乙和甲比高矮?！霸趺匆粫杭仔∨笥寻粫终f他 高，到底甲是矮還是高？ ”討論：引導(dǎo)幼兒觀察、思考， 看一個人是高還

3、是矮要看他和誰比，甲小朋友和教師比時 矮，可他和乙小朋友比就高。小朋友之間比較。另請三位幼兒進(jìn)行比較，可重復(fù)兩 三次。小結(jié)：要想知道誰高誰矮應(yīng)該看他和誰比，當(dāng)他和個 子高的人比時，他就矮，而和個子矮的人比時他就 高。活動建議1 物體的高矮、大小、輕重、厚薄等連續(xù)量，都具有 不變性和相對性，幼兒感知這些特點(diǎn)，一般來說比較困難, 因此在設(shè)計具體活動時，應(yīng)注意：先讓幼兒進(jìn)行實(shí)物比， 例如，兩個人比較高矮，兩本書比較厚薄等；活動設(shè)計要 有層次性，如：兩個人站在同一高度上比較高矮，然后兩 人再站在不同的高度上進(jìn)行比較，這時可引導(dǎo)幼兒觀察， 由于站在不同的高度，兩人的高矮發(fā)生了什么變化，從而 讓幼兒懂得比較高矮的人必須站在同一高度。2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識高矮時，可先兩個人比，這時高和矮 是不變的。然后再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行三個人比較，這時