2021年八年級下語文教師學(xué)期工作總結(jié)

1、2021年八年級下語文教師學(xué)期工作總結(jié) 2021年八年級下語文教師學(xué)期工作總結(jié) 撰寫人：_ 日 期：_ 2021年八年級下語文教師學(xué)期工作總結(jié) 本學(xué)期我完成了初二_、_班的語文教學(xué)工作。本學(xué)期的工作有些繁瑣，任務(wù)也較重。不過這也是一種挑戰(zhàn)，使我投入了大量的精力和時間，在學(xué)期之始就努力認(rèn)真做好每一項工作，想清每一件要做的事情的思路和程序，今天，回頭再看這一學(xué)期的工作，完成的還是較好的。現(xiàn)將工作總結(jié)如下： 一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念 一是：學(xué)生真正動起來，積極主動地探究學(xué)習(xí)。二是：教師真正的動起來，積極主動地探究教學(xué)。而學(xué)生動的前提是教師先動。只有教師先動才有真正學(xué)生動。因此，我們首先應(yīng)該主

2、動去學(xué)習(xí)、去研究教材教法，去研究學(xué)生學(xué)情，去研究試題，為學(xué)生撐起一片藍(lán)天，讓學(xué)生在藍(lán)天下自由地展翅飛翔;健康成長。事實上，教師只要積極主動去探究知識、探究教學(xué)，積極地進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)、嫁接、革新。無論在哪里，還是面對什么樣的學(xué)生。就一定會取得優(yōu)良的教育教學(xué)效果。 二、主要教學(xué)工作 本學(xué)期進(jìn)行了以成長足跡，散文詩，環(huán)境保護(hù)，民俗文化為主要內(nèi)容的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)_篇;古代散文，詩歌課文教學(xué)_篇;作文教學(xué)_篇;語文活動課_次。 1、融洽師生關(guān)系，激發(fā)求知欲，激發(fā)學(xué)生課堂上“我要學(xué)的欲望。激發(fā)學(xué)生在課前按照老師的預(yù)習(xí)提綱自主學(xué)習(xí)教材，利用工具書初步了解所學(xué)知識，提出質(zhì)疑，或通過課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、咨詢、請

3、教等收集有關(guān)資料，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息，或按照老師布置的思索題，做好準(zhǔn)備。 2、重視閱讀教學(xué)。 重視利用現(xiàn)成的課本進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。許多同學(xué)甚至某些老師對語文課不抱任何信任感，他們認(rèn)為考試與課本是根本脫鉤的，花那么多力氣來學(xué)課本簡直是浪費(fèi)時間與精力，倒不如多買幾本參照書做做學(xué)習(xí)。這種看法大錯特錯，語文課本上有許多有價值的文章，無論從內(nèi)容還是表達(dá)方式方面值得研究。語文課本好比語文能力形成的拐杖，學(xué)習(xí)課本，其實也是在幫助學(xué)生提升理解、分析及閱讀文章的能力。沒有基礎(chǔ)，何來能力? 增加閱讀量。俗話說，熟能生巧，要使解題過程達(dá)到自動化的程度，閱讀訓(xùn)練就要有足夠的訓(xùn)練量以及足夠的訓(xùn)練心

4、得和對訓(xùn)練的高度類型化的概括。因而，僅僅局限課本的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們應(yīng)針對閱讀材料的特點，有目的地選擇一些信息量大、思索力度深，欣賞價值大的說明文、記敘文，用增加閱讀量的方法來豐富學(xué)生的知識,積存一定閱讀知識和技巧。讓學(xué)生自己用老師教的方法去尋求答案，讓學(xué)生在這種自我摸索自我心得中掌握一定的解題技巧，提升解題能力。 3、作文教學(xué)保持有序有層次有目標(biāo)地進(jìn)行。多寫少改詳評。 首先解決寫作來源問題。俗話說“巧婦難為無米之炊，生活是寫作的源泉，實、寫生活，才干有東西寫，也才干寫得好，寫得動人于是進(jìn)行了以“真情實感最動人為主題的選材指導(dǎo)與訓(xùn)練。 其次解決寫作技巧問題?，F(xiàn)在中考中特別要求作文中要有

5、適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論，同時要有至少一個細(xì)致的場面描寫并且要求文章要有新意。于是又重點進(jìn)行了“如何抒情議論論好、“場面描寫最生動“話題作文如何革新三個專題的訓(xùn)練。作文中要想和高分，除了以上因素外，還有一個決定性因素立意。立意深入才干博得改卷老師的一致欣賞。于是以“立意深入得高分的訓(xùn)練也進(jìn)行了幾節(jié)課。每次訓(xùn)練的步聚大體相同：講解要求-出示片段范例-片段學(xué)習(xí)寫作-片段修改學(xué)習(xí)-全文欣賞-全文寫作-講評-部分修正。其間穿插學(xué)生的師生、生生的交流和指正。為了防止“寫與“不寫一個樣，我特別抓好最后一關(guān)，這也是作文訓(xùn)練中最容易忽視其實是應(yīng)有收效的一步。如果這部分人真正掌握了，那么全班人才是真正掌握了，作文訓(xùn)練其

6、實也正是為這幫人服務(wù)的。因為會寫的根本不用你教的。 抓基本功的訓(xùn)練。綜觀歷次語文考試，作文失分最嚴(yán)重的都是基本功問題，平實參加有關(guān)的語文改卷也深有體會。因此，對學(xué)生的書寫能力，對一般的敘事能力，以及語言、修辭等保持長期不懈地一周五天地檢查催促輔導(dǎo)。經(jīng)過以上種種努力，學(xué)生的作文水平確實有較大的長進(jìn)，作文的一般技巧與書寫的能力都大有改觀。絕大部分學(xué)生作文都有5字，_%的同學(xué)告辭了涂改的壞習(xí)慣。 4、將文言文作為硬件，除在課堂上精講多背外，把兩單元的文言文知識總結(jié)成試卷、課件，變幻形式讓學(xué)生熟稔于心中，為中考打下堅實的基礎(chǔ)。 一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下，在同行的大力支持下，在學(xué)生的優(yōu)良配合下，教育教學(xué)任