飛向藍(lán)天的恐龍教案(10.29)

1、人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)31.飛向藍(lán)天的恐龍 （10.27） （第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字；能正確、流利地朗讀課文。2.理解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程并練習(xí)有條理地復(fù)述。3.初步認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的說明方法，嘗試運(yùn)用分類別的說明方法介紹事物。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程并練習(xí)有條理地復(fù)述。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用分類別的說明方法介紹事物。三、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.(課件播放：電影侏羅紀(jì)公園3視頻)看完影片，你想說什么？身材如此龐大的恐龍是怎樣飛向藍(lán)天的？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)（指讀課題）2.恐龍的 “恐”字是本課生字?！翱帧钡牟渴资切淖值?，鞏表示它的讀

2、音，意思是心里感到害怕、畏懼。這樣構(gòu)成的字有一個(gè)專門的稱呼是形聲字。真厲害！我們的漢字絕大多數(shù)是形聲字，遇到形聲字時(shí)，要學(xué)會(huì)從形旁去推想字義。課后不妨再讀一讀，琢磨琢磨。猜猜為什么叫恐龍呢？。1842年，英國(guó)古生物學(xué)家查理德·歐文創(chuàng)建了“dinosaur”這一名詞。指（恐怖的）Saurosc（蜥蜴或爬行動(dòng)物）中國(guó)、日本等國(guó)的學(xué)者把它譯為恐龍二、初讀課文1.請(qǐng)大家自由讀課文，邊讀邊思考（課件出示：思考課文的主要內(nèi)容。不明白的地方打上問號(hào)。）（指答）老師把他所說的內(nèi)容整理了一下（課件：飛向藍(lán)天的恐龍是一篇科普說明文，主要向人們介紹了科學(xué)家根據(jù)研究，提出了一種假說： 。）誰來填寫（課件出示

3、）剛才咱們運(yùn)用的是“抓文章的關(guān)鍵語句”的方法來概括文章的主要內(nèi)容。而這也是概括說明性文章常用的方法之一。2 / 122.了解了課文的主要內(nèi)容，老師想看看這五個(gè)生詞同學(xué)們是否能讀準(zhǔn)。（課件出示：繁衍、樹棲、茹毛飲血、毋庸置疑、敏捷）指讀、正音、齊讀3.請(qǐng)看（課件：“敏捷”） 這個(gè)生詞。兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)寫好這兩個(gè)字你有什么建議？ 預(yù)設(shè)：“敏”字要寫得左寬又窄。而“捷”字則恰好相反，要寫得左窄右寬?！懊簟焙汀敖荨倍际侵感袆?dòng)迅速。請(qǐng)大家把在這個(gè)生詞在課后的田字格中書寫一遍?？纯凑l的動(dòng)作敏捷。（學(xué)生練寫）師：我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)都能把“捷”字寫得比較漂亮。那么如何把“敏”字寫

4、得更美觀呢？ “敏”字的左下角是一個(gè)“母”字。為了書寫漂亮，我們可以將（課件出示）豎折中折的部分和橫折鉤中折的部分寫的稍微傾斜一些，這在書法上叫“斜中取正”。反文旁的長(zhǎng)丿咱們漢字幾個(gè)部分之間也要相互禮讓，要注意穿插靠近橫折鉤，請(qǐng)跟著老師把“敏”字書空一遍。（教師范寫），拿筆再把“敏”在課后的田字格中書寫一遍。（學(xué)生書寫）這遍同學(xué)們不僅動(dòng)作敏捷，而且寫得漂亮多了。采用“斜中取正”保持重心穩(wěn)定的書寫方法的字還有（課件出示：萬、方、乃、及、勿、海）三、再讀課文 1.請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，找出介紹恐龍演化過程的自然段。文中那個(gè)自然段介紹了恐龍的演化過程的呢？（第四自然段）2. 讓我們穿越時(shí)空隧道，一起去

5、中生代的地球，看看恐龍的演化過程。四、學(xué)習(xí)第4段1.請(qǐng)同學(xué)們默讀第四然段按表格的要求畫出相關(guān)語句。課件：表格時(shí)間演化過程特點(diǎn) 圈出第一種恐龍 雙橫線圈出龐大家族 波浪線從（ ）進(jìn)行說明    波浪線從（ ）進(jìn)行說明   波浪線從（ ） 進(jìn)行說明（其中的）獵食性恐龍  直線  3.誰來填寫時(shí)間這一欄，由這兩個(gè)時(shí)間詞你感受到了什么？（演化過程的漫長(zhǎng)）4.下面，我們先來認(rèn)識(shí)一下地球上的第一種恐龍，誰來讀讀你找到的語句？（課件出示：地球上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億三

6、千萬年前）請(qǐng)大家看看劃紅線的這部分語句，作者將恐龍和我們熟悉的狗放在了一塊進(jìn)行比較，就能使我們很容易的想象第一種恐龍長(zhǎng)什么樣子。這種說明方法就叫“作比較”（板書：作比較） 5.數(shù)千萬年后，恐龍繁衍成了一個(gè)龐大的家族，這時(shí)的恐龍又是什么樣的呢？（指答）（課件出示：文“有些恐龍像它們的祖先一樣以植物為食”）讀了這些句子， 你想說什么？（板書：形態(tài)各異）作者用了那些詞寫出了恐龍家族形態(tài)各異？（有些有些則）咱們一起讀讀這段話,老師讀紅色的部分,同學(xué)們讀黑色部分。恐龍家族這么龐大，作者又是怎么把它寫清楚地呢？老師把這段文字填入表格，看看出作者是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行說明的？（課件：行走、身材、習(xí)性三方面）時(shí)間

7、演化過程特點(diǎn) 兩億三千萬年前第一種恐龍 和狗一般大小數(shù)千萬年后龐大家族有些恐龍像兩足奔跑有些恐龍則用四足行走從（ 行走）進(jìn)行說明  有些恐龍身長(zhǎng)幾十米，重達(dá)數(shù)十噸，有些恐龍則身材小巧，體重不足幾公斤從（ 身材 ）進(jìn)行說明 有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動(dòng)物，有些恐龍則溫順可愛，以植物為食 從（ 習(xí)性） 進(jìn)行說明（其中的）獵食性恐龍  介紹身材時(shí)，作者列舉了幾十米、數(shù)十噸、幾公斤這些數(shù)字。而這種說明方法叫列數(shù)字。（板書：列數(shù)字）像這樣，把形態(tài)各異的恐龍家族，從三個(gè)不同方面進(jìn)行說明，就容易說明清楚，這樣的方法是分類

8、說明（板書：分類別）。6.除了用作比較、分類別的方法外，為了體現(xiàn)恐龍的形態(tài)各異，作者用詞也非常考究。（課件出示：1.有些恐龍身長(zhǎng)幾十米，重達(dá)數(shù)十噸，有些恐龍則身材小巧，體重不足幾公斤。2.有些恐龍身長(zhǎng)幾十米，重達(dá)數(shù)十噸，有些恐龍身材小巧，體重不足幾公斤。）老師覺得“則”很多余，去了可以嗎？讀一讀，感受一下？（作者用“則”強(qiáng)調(diào)了不同恐龍的差異，讓人讀起來更有趣味性，也更體現(xiàn)出恐龍形態(tài)的差異大，種類繁多。）讓我們通過朗讀走進(jìn)形態(tài)各異的恐龍家族。（課件出示文段）7.寫話訓(xùn)練：（課件：形態(tài)各異的鳥）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解的用分類別的方法就能把形態(tài)各異的恐龍介紹清楚，下面我們也試著用這種方法把同樣形態(tài)

9、各異的鳥說明清楚。（課件出示：翠鳥、烏鴉、鴕鳥、蜂鳥、鸚鵡、啄木鳥）可以從哪些方面進(jìn)行分類說明呢？（大小、顏色、樣子）匯報(bào)評(píng)價(jià)。其實(shí)咱們還可運(yùn)用這樣的方法來描寫，突出同一類事物間差異（課件出示：課間時(shí)的校園、怒放的菊花、海邊沙灘）。8.科學(xué)家推測(cè)這些形態(tài)各異的鳥類是由獵食性恐龍中的一支演化而來。最終演化成鳥類的獵食性恐龍又發(fā)生了哪些變化?誰找到了？（指讀）老師從中提取了關(guān)鍵詞填寫進(jìn)表格（課件出示：身體逐漸變小，長(zhǎng)得也越來越像鳥類）這是獵食性恐龍的什么發(fā)生了變化?(課件：外形)除此以外，因?yàn)椋ㄕn件：生存方式）的改變，獵食性恐龍中的一支逐漸學(xué)會(huì)了飛行，最終以演化成了鳥類。時(shí)間演化過程特點(diǎn) 

10、;兩億三千萬年前第一種恐龍 和狗一般大小數(shù)千萬年后龐大家族有些恐龍像兩足奔跑有些恐龍則用四足行走從（ 行走）進(jìn)行說明  有些恐龍身長(zhǎng)幾十米，重達(dá)數(shù)十噸，有些恐龍則身材小巧，體重不足幾公斤從（ 身材 ）進(jìn)行說明 有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動(dòng)物，有些恐龍則溫順可愛，以植物為食 從（ 習(xí)性） 進(jìn)行說明（其中的）獵食性恐龍身體逐漸變小，長(zhǎng)得也越來越像鳥類外形  生存方式9.復(fù)述練習(xí)通過這張表格，我們不僅能清楚地了解恐龍的演化過程，還能感受作者是怎樣有條理地把這演化過程寫具體。(指示表格)誰能借助表格把恐龍的演化過程完整地說一

11、說。先在小組內(nèi)練說。(指答)這位同學(xué)能根據(jù)時(shí)間順序展開介紹這點(diǎn)很重要，恐龍的特點(diǎn)介紹的也比較具體、完整。要是語言再簡(jiǎn)潔一些就更好了。誰能用表格中紅色部分的詞語將演化過程簡(jiǎn)練地說一說？（指答）三、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了恐龍演化過程很漫長(zhǎng)，家族成員形態(tài)各異。我們也初步了解了作比較、列數(shù)據(jù)、分類別這三種說明方法。科學(xué)家是怎么知道鳥類由恐龍演化而來呢？下節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)這篇課文。人類對(duì)神秘的恐龍一直沒有停止過探索：恐龍谷恐龍帝國(guó)恐龍計(jì)劃史前巨鳥迷失恐龍島侏羅紀(jì)公園系列當(dāng)恐龍統(tǒng)治地球時(shí)哥斯拉重返侏羅紀(jì)系列斑點(diǎn)：韓半島恐龍地心世界恐龍王國(guó)歷險(xiǎn)記目前為止，恐龍飛向藍(lán)天的過程還是科學(xué)家們的推測(cè)，他們希望能重現(xiàn)