學(xué)校課堂改革工作總結(jié)2

1、202x學(xué)校課堂改革工作總結(jié) 課堂教學(xué)改革實(shí)際上就是教師觀念的改革，教師是新課改具體實(shí)踐者，教師的教育教學(xué)理念決定著課改能否順利開展。為了使我校課改得以順利進(jìn)行，根據(jù)我校實(shí)際情景，學(xué)校教導(dǎo)處和教科室經(jīng)過多種渠道，對(duì)全校教師進(jìn)行了系統(tǒng)的理論培訓(xùn)，使我校教師的教學(xué)觀念得到有效更新。親愛的讀者，為您準(zhǔn)備了一些學(xué)校課堂改革工作總結(jié)，請(qǐng)笑納! 本年度，我校隨著全縣整體進(jìn)入根底教育課程改革實(shí)驗(yàn)，也使新課程走進(jìn)了我們的學(xué)校，更走進(jìn)了我們師生的生活。在縣、片區(qū)、校三級(jí)管理下，我們實(shí)實(shí)在在地開展了課程改革實(shí)驗(yàn)。在這一年中，我校共有一、二年級(jí)共15個(gè)班進(jìn)入新課程改革，參與教師23人，學(xué)生654人。全體教師在課改方

2、面付出了辛勤的勞動(dòng)，同時(shí)課改也給我們帶來了不小的變化?；貞浺荒甑恼n改工作總結(jié)如下： 課改工作的成效，很大程度上取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)于這樣一次涉及教育領(lǐng)域深刻變革的大事，作為學(xué)校確實(shí)把它作為重中之重的工作加于重視，做了以下幾方面的工作： 學(xué)校成立了由分管教育的副鎮(zhèn)長(zhǎng)任組長(zhǎng)，學(xué)校校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教導(dǎo)處、教科室及各學(xué)科骨干教師為成員的“課程改革實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組”。還成立了課程改革辦公室、學(xué)科指導(dǎo)組及專家指導(dǎo)組。實(shí)行“三個(gè)一、三有、三保證”的新課程管理方法?！叭齻€(gè)一”：教師每課做一次教學(xué)反思、每學(xué)期向?qū)W校供給一個(gè)典型個(gè)案，上一節(jié)校級(jí)以上(包括校級(jí))研討課;“三有”：教師參加教研活動(dòng)做到有教研專題、有中心發(fā)言人

3、、有會(huì)議記錄;“三保證”：即教研時(shí)間有保證、教研人員有保證、教研實(shí)效有保證。本年度，學(xué)校經(jīng)過加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、健全管理，保障實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，建立鼓勵(lì)機(jī)制，有力地推動(dòng)了課改工作順利進(jìn)行。 課程改革勢(shì)在必行，但如果教師的教育理念不轉(zhuǎn)變，課程改革只能徒有其表。所以，經(jīng)過多層次、多方位的師資培訓(xùn)來切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，是有效實(shí)施新課程的根底和前提?？h課改辦要求所有課改年級(jí)教師必須“先培訓(xùn)，再上崗;不培訓(xùn)，不上崗?！被谶@一點(diǎn)，我校實(shí)行了集中的通識(shí)培訓(xùn)、有方案的校本培訓(xùn)、經(jīng)常性的自學(xué)相結(jié)合的路子。 在暑假時(shí)，學(xué)校就早早地安排好骨干教師參加縣級(jí)的通識(shí)培訓(xùn)和分科培訓(xùn)。在開學(xué)前，又進(jìn)行了校本培訓(xùn)，先整體培訓(xùn)，使教師對(duì)

4、新課程更熟悉，從思想上、觀念上、情緒上對(duì)新課程產(chǎn)生認(rèn)同感，并有信心投身于課改之中。再分組、分塊進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，使一些根深蒂固、陳舊的觀念有效得到洗滌。而觀念的更新，更注重于平時(shí)的積累。教師們平時(shí)工作挺忙的，經(jīng)常要集中在一齊學(xué)習(xí)的時(shí)間也是有限的，所以，學(xué)校經(jīng)常翻印一些從雜志上摘錄下來的文章、教案、案例等給一線教師，使他們的學(xué)習(xí)有的放矢，讓他們或兩三個(gè)一堆共同學(xué)習(xí)或一個(gè)人帶回家自學(xué)，這樣大大增加了教師的學(xué)習(xí)時(shí)間和知識(shí)層面。 課改的生命存在于課堂，課改的魅力呈現(xiàn)于課堂。學(xué)校帶著教師們邊實(shí)踐邊研究，從如下四個(gè)方面入手，努力探索課堂教學(xué)改革。一是注重師生關(guān)系的重建;二是注重教法與學(xué)法的改革;三是注重

5、學(xué)生實(shí)踐本領(lǐng)和創(chuàng)新本領(lǐng)的培養(yǎng);四是注重方式的改革。 教師總以為教科研是領(lǐng)導(dǎo)們和教科員們的活，和自我是無關(guān)的。其實(shí)不然，學(xué)校在教研方面做了很多工作。一是學(xué)校先后制訂了學(xué)習(xí)制度、研究制度、分析總結(jié)制度、考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)制度等，制度中的條條款款使教師明白了努力的方向，認(rèn)準(zhǔn)了奮斗的目標(biāo)，同時(shí)也使教師“不得不”走上教科研之路;二是竭力營(yíng)造科研氣氛，使課改實(shí)驗(yàn)教師全體融入科研之中;三是增加隨堂聽課的頻率，我校的隨堂聽課是不打招呼的，教師一旦被隨機(jī)抽查的次數(shù)多了，就會(huì)自然而然地去研究課堂、精心準(zhǔn)備，去反思自我的教學(xué)行為，從而轉(zhuǎn)變自我的教學(xué)行為。 此刻，課改年級(jí)教師都明確了這樣一點(diǎn)：課改呼喚著科研，為科研供給了源源不

6、絕的課題，同時(shí)課改也僅有貼近科研、依靠科研才能有出路，才能有光明的未來。 課改應(yīng)當(dāng)說不僅僅是實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)應(yīng)當(dāng)做的，只可是是實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)用了新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材給師生留下了豐富的互動(dòng)和創(chuàng)造的空間而已，如果不研究，也只是走老路或是走形式。所以，學(xué)校以一年級(jí)為實(shí)驗(yàn)點(diǎn)。先由點(diǎn)上的教師上研討課，組織其他一年級(jí)教師來聽課、評(píng)課。過一段時(shí)間后，再由其他年級(jí)教師上研討課，大家評(píng)課，最終深入村小，這樣以點(diǎn)帶面，層層推進(jìn)。要求其他年級(jí)對(duì)教材重新進(jìn)行組合，使他們的課堂做到：老教材、新理念。 課改給學(xué)校帶來了旺盛的生命力。學(xué)校初步構(gòu)成了以科研促教學(xué)的課改特點(diǎn)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)提高的教育特色，突出了辦學(xué)亮點(diǎn)。課改贏得了廣闊家長(zhǎng)

7、的理解和支持，學(xué)校教育質(zhì)量不斷提高，在社會(huì)上初步樹立了良好的形象。 課改給學(xué)校帶來了勃勃生機(jī)。教師的教育觀念在變，一個(gè)“以人的開展為本”，師生共同開展的教育觀念正在構(gòu)成;課堂教學(xué)在變，課堂教學(xué)表達(dá)了自主、探究與合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式;師生關(guān)系在變，師生之間建立起共同開展、平等的師生關(guān)系。達(dá)州日?qǐng)?bào)·學(xué)校周刊對(duì)我校素質(zhì)教育進(jìn)行過宣傳報(bào)道。 課改使一大批教師成長(zhǎng)、成熟和成功。學(xué)?，F(xiàn)涌現(xiàn)出縣級(jí)以上優(yōu)秀教師10人，鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師15人，校學(xué)科帶頭人6人。教師獲區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)100余人次。 課改給學(xué)校帶來了喜人的成績(jī)。二年來，學(xué)校獲多項(xiàng)團(tuán)體獎(jiǎng)，學(xué)生獲區(qū)級(jí)以上各類獎(jiǎng)項(xiàng)300余人次，學(xué)生作文在各級(jí)報(bào)刊發(fā)表10

8、篇。 當(dāng)然，在課改中我們遇到了重重困難，但我們堅(jiān)信：只要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，真抓實(shí)干，必須會(huì)迎來收獲的時(shí)刻。其中最主要的問題是： (1)由于課改工作系統(tǒng)性和復(fù)雜性使教師的壓力較大，教師們經(jīng)常遇到很多的困難、疑惑和難以解決的問題。 (2)開展性教師評(píng)價(jià)成為課改工作的一個(gè)瓶頸，操作難度較大，到此刻還沒有一個(gè)行之有效的方法。 (3)家長(zhǎng)素質(zhì)不高，學(xué)生學(xué)習(xí)水平參次不齊，班級(jí)人數(shù)較多，如何有效實(shí)施課堂教學(xué)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的開展，成為教師面臨的一大問題。 針對(duì)這些問題，我們提出了下階段要努力的方向： (1)加大校本培訓(xùn)的力度，充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的帶頭作用，加強(qiáng)教研組之間、校際之間的專題研討活動(dòng)。 (2)繼續(xù)堅(jiān)持隨

9、堂聽課、評(píng)課制度，抓好點(diǎn)和面的課改工作。 (3)切實(shí)做好校本課程的課堂教學(xué)，并進(jìn)行校本課程的評(píng)價(jià)。 (4)課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合，加強(qiáng)重點(diǎn)課題研究，確保取得成效。 一年來，我校堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)上級(jí)文件精神，以重實(shí)際，抓特色，求實(shí)效為教學(xué)工作的根本原那么，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程方案，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量，從而加速了學(xué)校開展。 提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我們?cè)诳偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)的根底上，加強(qiáng)教師群眾備課與論課活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)合

10、作交流等，使教師在做中學(xué)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，使教師走上學(xué)習(xí)中研討，實(shí)踐中總結(jié)，總結(jié)中提高的成長(zhǎng)歷程。 在校內(nèi)教研活動(dòng)中，我校制訂了語文教研組長(zhǎng)李艷利教師，數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)許亮教師。要求教研組長(zhǎng)，每學(xué)期初制定好該組教研方案，寫好教研活動(dòng)記錄，學(xué)期末做好教研工作總結(jié)。要求每位教師在一學(xué)期內(nèi)都要講一節(jié)校內(nèi)公開課，教師 們互相交流，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。本學(xué)期，我校共舉行教研活動(dòng)17次，取得了較好的教研效果。本期作課的教師，均在各方面展示了自我的高素質(zhì)。教師始終面帶微笑，教態(tài)親切、自然、普通話標(biāo)準(zhǔn)，語言準(zhǔn)確，富有感染力，教師的范讀情景交融，把學(xué)生帶入如夢(mèng)如幻的美景之中。教學(xué)語言流暢，板書美觀工整、新穎，教態(tài)大方

11、，駕馭課堂潛力強(qiáng)。局部教師設(shè)計(jì)制作的課件很好，運(yùn)用自如。 另外，我校還要充分利用學(xué)校的遠(yuǎn)程教育設(shè)備，組織教師學(xué)習(xí)專家講座，優(yōu)秀示范課等，和校內(nèi)聽課間周進(jìn)行。本學(xué)期校長(zhǎng)聽課不少于30節(jié)，主任聽課不少于40節(jié)，每位教師聽課不少于10節(jié)。 讓教師切實(shí)有效的由新課程的旁觀者，轉(zhuǎn)成新課改的組織者、參與者，投身到新課程中的改革中，并在實(shí)踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價(jià)值的問題，并在教師中進(jìn)行交互式討論、開放式探究，使教師提高了反思潛力，自覺調(diào)合教與學(xué)的行為，提高課堂的教學(xué)效能。 總之，新課改工作任重道遠(yuǎn)，我們將在實(shí)踐中不斷摸索，克服困難，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立課改必勝的信念，扎扎實(shí)實(shí)做好新課改工作。 本學(xué)期，我

12、能根據(jù)學(xué)校的和高教組教研組工作要求，結(jié)合自我的實(shí)際狀況，為進(jìn)一步搞好教育教學(xué)工作，開展好課改實(shí)驗(yàn)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，而用心參加校內(nèi)外各項(xiàng)教研活動(dòng)，認(rèn)真開展教研教改工作?，F(xiàn)把本學(xué)期的具體工作簡(jiǎn)要的總結(jié)如下： 總之，在本學(xué)期忙忙碌碌的工作中，在教學(xué)、理論水平和教研潛力等方面有了必須的收獲和提高，可是也有缺乏和困惑，如教研活動(dòng)開展得不夠深入，效果不明顯等;如何進(jìn)行全面而有效的評(píng)價(jià)學(xué)生等等問題。所以，在今后的工作中，我將會(huì)更講究工作方法，提高效率，把各項(xiàng)工作做得更好。 為進(jìn)一步提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)改變傳統(tǒng)課堂無視學(xué)生主體地位的弊端，建構(gòu)以培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的有效課堂教學(xué)模式，用心踐行區(qū)

13、教委“有效課堂人人過關(guān)“活動(dòng)，xx年1月15日午時(shí)我校召開了本期課改工作總結(jié)會(huì)。 首先，教導(dǎo)主任唐世龍談了本期課改所作的一些工作?；貞浟宋倚［`行區(qū)教委“有效課堂人人過關(guān)“活動(dòng)以來取得的成績(jī)，并就新課改背景下教師觀、學(xué)生觀、教材觀和學(xué)習(xí)方法上的創(chuàng)新進(jìn)行了詮釋，同時(shí)也談了實(shí)施過程中的一些困惑。最終，校長(zhǎng)熊華作了總結(jié)談話。他強(qiáng)調(diào)了學(xué)校在課改領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署下，突出重點(diǎn)，每周例會(huì)上都能把課改工作確定為本周工作重點(diǎn)，同時(shí)教導(dǎo)處確定每周課改理論學(xué)習(xí)材料，并印發(fā)至每位教師。學(xué)校班子成員能經(jīng)常深入課堂，了解學(xué)校課改動(dòng)態(tài)，與教師共同研討課改中存在的問題，提出合理的推薦與意見，有效促進(jìn)本校課改工作的開展。教師們

14、在透過互相聽課、教研課、示范課等教研活動(dòng)中，受益匪淺，“有效課堂人人過關(guān)“活動(dòng)我校圓滿完成，并取得較好效果。同時(shí)他也談了存在的問題：班班通的運(yùn)用僅停留在制作簡(jiǎn)單的課件，在課堂上進(jìn)行展示，未能發(fā)揮設(shè)備的其他作用，對(duì)小組長(zhǎng)的培訓(xùn)還有待加強(qiáng)，小組合作的效果有待提高等。 之后談了下步努力方向：加大教研力度，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)知識(shí)變?yōu)榕囵B(yǎng)潛力，堅(jiān)決落實(shí)教學(xué)常規(guī)，做好導(dǎo)學(xué)案的編制工作，加大班班通培訓(xùn)及制度建設(shè)，要求做到能用盡用，做好教師培訓(xùn)工作，提升教師業(yè)務(wù)水平和個(gè)人素質(zhì)，加大小組長(zhǎng)培訓(xùn)力度，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的潛力，落實(shí)獎(jiǎng)懲制度，促進(jìn)課改工作健康、有序開展，開展”一師一優(yōu)課，一課一名師“活動(dòng)。 新一輪課程改革在

15、我校取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，教師專業(yè)本領(lǐng)得到進(jìn)一步的開展，學(xué)生學(xué)習(xí)本領(lǐng)得到進(jìn)一步提高，教學(xué)成果顯著?，F(xiàn)將一年以來我校在課程改革方面所做的工作進(jìn)行簡(jiǎn)單的回憶。 我校高度重視課改工作，成立了校長(zhǎng)分管校長(zhǎng)教研室教研組組成的課程改革實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全校課改實(shí)驗(yàn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃、協(xié)調(diào)和推進(jìn)。并經(jīng)過多種途徑，向社會(huì)、家長(zhǎng)廣泛宣傳，構(gòu)成各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視、社會(huì)各界關(guān)注、廣闊家長(zhǎng)進(jìn)取擁護(hù)、教師熱情探索的良好課改氣氛。在課程改革創(chuàng)立實(shí)驗(yàn)方案的根底上，先后制訂了新教師培訓(xùn)方案、優(yōu)秀教研組評(píng)比細(xì)那么、教研組長(zhǎng)工作制度、教師業(yè)績(jī)量化考核制度、師徒結(jié)對(duì)制度常規(guī)工作檢查制度等一系列政策性文件，保障了課改有效推進(jìn)。 理念是行動(dòng)的先

16、導(dǎo)，所以，更新教師的教育理念是實(shí)施課程改革的前提，也是課改工作成功的關(guān)鍵。而落實(shí)這一前提的根底是不斷學(xué)習(xí)，在教師頭腦中建立新課標(biāo)的根本理念。我校征訂了語文、數(shù)學(xué)等xx年版課程標(biāo)準(zhǔn)分發(fā)給全校教師，并組織輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，加深了教師對(duì)xx年版課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)和理解。我校還抓住有利的時(shí)機(jī)，不斷地選派骨干教師參加縣、省級(jí)的有關(guān)培訓(xùn)，如：選派李美玲、白昀教師到北京參加國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀培訓(xùn);選派黃培瑜、郭恒青兩位教師到永春師范參加市縣級(jí)骨干教師培訓(xùn);選派曾寶霞教師到福建教育學(xué)院參加書法培訓(xùn);邀請(qǐng)校外名師到我校講學(xué)。經(jīng)過校內(nèi)和校外的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高和造就了我校一批教學(xué)骨干教師，扎實(shí)穩(wěn)步地開創(chuàng)我校教育教學(xué)工作的新局面。 我校

17、教師根據(jù)新課標(biāo)和新教材的特點(diǎn)，主要抓好兩項(xiàng)工作：一是認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材，為確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程做好鋪墊;二是切實(shí)落實(shí)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位，充分表達(dá)“自主、合作、探究”的教學(xué)思路。把大力開展教學(xué)研究，教師間加強(qiáng)合作，發(fā)揮各自長(zhǎng)處，共同探究，互相交流作為課改的主要資料。大家團(tuán)體研究教材，設(shè)計(jì)教學(xué)。這一年，我們像往年一樣根據(jù)教師入職的時(shí)間、校本特色、學(xué)科特點(diǎn)等分層次進(jìn)行各種教學(xué)活動(dòng)：潘麗蓉書記、鄭惠懋校長(zhǎng)等校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)親自上教學(xué)示范課;每學(xué)期市學(xué)科帶頭人、骨干教師上一節(jié)公開課，起示范引領(lǐng)作用;各教研組每學(xué)期舉行新老教師師徒課;各課題選優(yōu)推派課題特色匯報(bào)課;校級(jí)行政隨堂課關(guān)注教學(xué)實(shí)施

18、情景;新調(diào)入實(shí)小的教師上亮相課，發(fā)現(xiàn)解人才;承辦區(qū)級(jí)、市級(jí)教研觀摩課、專題研討課、賽課等教研活動(dòng)，林煌利的品社教研課、吳梅桂的綜合實(shí)踐課分別獲得泉州市賽課一等獎(jiǎng)。精品課程打造精品，xx年一年錄制多節(jié)多節(jié)精品錄像課，沈玲玲教師數(shù)學(xué)錄像課、林煌利教師的中隊(duì)錄像課得到省市教研部門的高度評(píng)價(jià)，獲得優(yōu)異成績(jī)。校領(lǐng)導(dǎo)、教研、教務(wù)部門一年聽課上百節(jié)節(jié)，并且做到每課必評(píng)，點(diǎn)面結(jié)合。 充分利用我校教壇新秀、學(xué)科帶頭人、骨干教師的師資資源，開展“結(jié)對(duì)子”的培訓(xùn)活動(dòng)，讓教師在崗位上練兵。每周星期二、周三午時(shí)第二節(jié)課后安排2個(gè)學(xué)時(shí)為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。我們先后組織教師學(xué)習(xí)了語文和數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)。具體做法是：組織

19、講座，由已參加過培訓(xùn)的省級(jí)骨干教師擔(dān)任主講教師，重點(diǎn)是解讀新的課程標(biāo)準(zhǔn)。組織討論，對(duì)照課標(biāo)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，教師們能夠提出各種問題，相互討論，共同尋求一個(gè)滿意的答案。組織輔導(dǎo)，由教研室安排學(xué)習(xí)資料，供給給教師們學(xué)習(xí)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和討論，使廣闊教師更新了教育思想，樹立了新的教學(xué)理念，為推進(jìn)課改打下了一個(gè)良好的根底。 利用遠(yuǎn)程，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，更新觀念，增加知識(shí)，提高技能。遠(yuǎn)程，能迅速幫助教師更好地領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)，依托現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，教師能夠從遠(yuǎn)程教育中快速地獲取許多優(yōu)質(zhì)的。我校廣闊教師對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程有了足夠的認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代遠(yuǎn)程的價(jià)值所在，對(duì)運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程輔助教學(xué)充滿信心并熱情投入。遠(yuǎn)程為

20、我們學(xué)校的教學(xué)教研拓展了空間，為教師搭建了一個(gè)多元化的學(xué)習(xí)應(yīng)用平臺(tái)，為切實(shí)提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量起到了十分重要的作用。經(jīng)過光盤播放讓教師觀看課堂實(shí)錄、優(yōu)秀課例、專家點(diǎn)評(píng)，從光盤播放中了解新課標(biāo)精神、學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在探索中提高、在提高中總結(jié)，為全面應(yīng)用遠(yuǎn)程做好開路先鋒?；顒?dòng)中，我們有時(shí)先上課、聽課，再組織觀看光碟，把自我教師的課與名師的課進(jìn)行比較分析，以反思自我的教學(xué)行為。遠(yuǎn)程的利用，極大地提高了校本教研的質(zhì)量，對(duì)遠(yuǎn)程利用的探索，提高了我校的科研水平。 開放“電子備課室”，給教師們供給了更加廣闊的學(xué)習(xí)空間，增強(qiáng)了備課的實(shí)效性。在整合教育教學(xué)資源的同時(shí)，提高了課堂教學(xué)效率，提高

21、了學(xué)?？蒲兴??！半娮觽湔n室”配備了100多臺(tái)電腦及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)施。改變了過去教師信息閉塞的遺憾，為實(shí)施現(xiàn)代化教學(xué)，推進(jìn)現(xiàn)代化教育供給了保證。教師們紛紛利用課余時(shí)間到“電子備課室”查找資料，制作課件，瀏覽最新信息，為課堂教學(xué)做充分的準(zhǔn)備。 以前，課題都是校領(lǐng)導(dǎo)、名師的專利，如今豐澤區(qū)實(shí)小主持、參與課題的語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育教師越來越多，講起課題，頭頭是道，經(jīng)驗(yàn)十足。xx年，國(guó)家級(jí)電影課題中級(jí)檢查驗(yàn)收獲得國(guó)家、省、市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng);多個(gè)省級(jí)課題獲得立項(xiàng)、實(shí)施;市課題有多個(gè)結(jié)題個(gè)結(jié)項(xiàng)，其中3個(gè)評(píng)為優(yōu)秀課題。我們本著踏踏實(shí)實(shí)做課題，實(shí)實(shí)在在求開展的原那么，在做課題的過程中，全體教師的科研水平、管理水平得到了提高，教育理念有了提升。 “讀·寫·誦”中的“讀”指的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，加大課外閱讀量，讓學(xué)