初中語(yǔ)文高效課堂策略淺談

1、    初中語(yǔ)文高效課堂策略淺談    張群摘要：我國(guó)的課程安排基本都是40-45分鐘一節(jié)，如何在有限的課程時(shí)間內(nèi)融入更多的知識(shí)是許多語(yǔ)文教學(xué)人員大力追求的。如今“高效”越來(lái)越被老師們追捧。隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，教師可利用的教學(xué)手段更多了，學(xué)生的眼界也越來(lái)越開(kāi)闊。舊式的的教學(xué)手段和設(shè)備已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)代教育的發(fā)展。因此，做好教學(xué)創(chuàng)新工作，充分利用新媒體教學(xué)，提高課堂效率成為重中之重本文就初中語(yǔ)文高效課堂策略進(jìn)行討論。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；高效課堂；策略一、教師要有革新意識(shí)"工欲善其事，必先利其器"，以人為本，教師優(yōu)先。因?yàn)?quot;好老師

2、"是"好課堂"的"設(shè)計(jì)師"和"工程師"。教師是課堂當(dāng)之無(wú)愧的主角。只有教師具有創(chuàng)新意識(shí)，才會(huì)將新式教學(xué)手段引入課堂中來(lái)。經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)手法新穎的老師課堂氛圍都營(yíng)造得很好。因?yàn)榫哂懈镄乱庾R(shí)的老師會(huì)更加注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。學(xué)生只有對(duì)語(yǔ)文課充滿興趣，才有足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力。傳統(tǒng)的教學(xué)方法一味強(qiáng)調(diào)灌輸知識(shí)，并未關(guān)注學(xué)生是否真正理解了。因此，高效課堂的建立要以教師思想轉(zhuǎn)變?yōu)榛A(chǔ)，只有教師擁有強(qiáng)大的革新意識(shí)，才能從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。二、善于抓住文本切入點(diǎn)，有效進(jìn)行多元解讀1.抓住文本內(nèi)容 語(yǔ)文課文的表現(xiàn)形式是多種多樣的，內(nèi)容豐富，思想

3、深刻。每本書(shū)都有其想要表達(dá)的思想感情，與此同時(shí)，同一本書(shū)也因?yàn)樽x者的角度不同出現(xiàn)不同的解讀內(nèi)容。以美猴王為例，可以組織學(xué)生討論，有些學(xué)生認(rèn)為猴王敢于只身一人勇闖未知的水簾洞，是勇氣的表現(xiàn)，應(yīng)該被我們學(xué)習(xí)；但是有些學(xué)生認(rèn)為孫悟空做事不計(jì)后果，全憑一腔熱血，這種不計(jì)后果的做法是不值得提倡的。老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生這種思維活躍的解讀能力。一千個(gè)讀者心中有一千個(gè)哈姆雷特，對(duì)文章內(nèi)容的解讀只是角度不同而已，并沒(méi)有對(duì)錯(cuò)。因此可以幫助學(xué)生建立正確的閱讀心態(tài)，一篇文章可以有多個(gè)解釋角度，幫助學(xué)生抓住文本內(nèi)容。2.抓住文本語(yǔ)言 漢語(yǔ)作為我們的母語(yǔ)，是世界上公認(rèn)最難的語(yǔ)言。同時(shí)，漢語(yǔ)也是世界上含義最豐富的語(yǔ)言，僅僅一個(gè)

4、詞可以分化出多重含義。全國(guó)著名特級(jí)教師于漪老師曾說(shuō)過(guò)：有的文本語(yǔ)言"如清流，描物寫(xiě)態(tài)，細(xì)膩動(dòng)人，脈脈含情；有的如驚雷，議論風(fēng)生，振聾發(fā)聵，令人警醒；有的如平沙，質(zhì)樸無(wú)華，平淡實(shí)在，耐人尋味；有的如紅葉，嬌艷華美，色彩斑斕，燦爛迷人"。不僅如此，語(yǔ)言的魅力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是人們可以完整的總結(jié)出來(lái)的，比如老舍濟(jì)南的冬天，老師提出問(wèn)題：“作者怎樣寫(xiě)陽(yáng)光朗照下的小山特別可愛(ài)？ ”教師最終總結(jié)為：擬人的句子更多，如把濟(jì)南老城說(shuō)成是“暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒”； 把濟(jì)南周圍的一圈小山寫(xiě)得很有溫情，“它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)：你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！庇靡贿B串的動(dòng)詞，烘托出舒適溫暖的環(huán)

5、境?！斑@一圈小山特別可愛(ài)，好象是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)說(shuō)：”用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境，用“看護(hù)者”比喻四周的小山，加上溫存體貼的安慰，寫(xiě)出這一圈小山的特別可愛(ài)。三、語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)研究1.用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率 如今，可利用的教學(xué)手段十分豐富，多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)和許許多多的手機(jī)app都可以為我所用。因此隨著教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生水平的改變，教學(xué)策略也隨之改變。這就對(duì)教師有了不小的考驗(yàn)。教師需要隨著情況變化不斷調(diào)整教學(xué)策略，使之適應(yīng)如今的教學(xué)水平，并且要不斷吸收新興事物，豐富策略體系。比較眾多教學(xué)策略，取其精華、去其糟粕，凡有利者為我所用。初中語(yǔ)文的特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的“

6、語(yǔ)文思維”，不僅讓其具備基本的語(yǔ)文知識(shí)，還應(yīng)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行“拔高”，但是口頭上的說(shuō)教又是效果并不理想，因此可以以多媒體形式向?qū)W生展示出課程內(nèi)容，提高學(xué)生理解能力，進(jìn)而提高課堂效率。2. 用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式 為了應(yīng)付考試而進(jìn)行的教育并不是真正意義上的教學(xué)，它只能機(jī)械地將課本上的大量知識(shí)和已經(jīng)總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)一股腦的強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，卻忽視了理解的作用。有些學(xué)生在這一過(guò)程中并沒(méi)有真正學(xué)到東西，反而被繁重的課程內(nèi)容消磨掉信心。興趣是孩子最好的老師，這一切都要以學(xué)生興趣為前提，不僅如此，語(yǔ)言條理分明是教師的必備素質(zhì)，只有清楚地邏輯和流利的表述才能讓學(xué)生聽(tīng)懂語(yǔ)文課。在授課之前，教師首先要整理思路，將課文的來(lái)龍

7、去脈弄清楚，并掌握課文中表達(dá)的思想感情以及蘊(yùn)含的哲理。在這一基礎(chǔ)上組織語(yǔ)言，向?qū)W生條理清晰的表達(dá)出來(lái)。做好教案設(shè)計(jì)，如將“有啟發(fā)性的問(wèn)題”放在開(kāi)頭講解，將結(jié)論性課文含義放在最后講解，授課全程要富有激情，情緒飽滿，語(yǔ)言富有感染力和啟發(fā)力，把握課堂節(jié)奏，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生思維。在重難點(diǎn)的地方加強(qiáng)點(diǎn)撥。提倡生動(dòng)靈活的教學(xué)方式。四、從實(shí)際出發(fā)，寓教于樂(lè)教學(xué)要立足于教材，以教材為主要學(xué)習(xí)的手段，將實(shí)際情況融于教材。情感的渲染效果不可忽視。有些教師總抱怨課堂中教師很難引導(dǎo)學(xué)生思路，造成這種情況的原因是語(yǔ)言表達(dá)的感染力不夠。如今，“填鴨式”教學(xué)方法并不適合新式教學(xué)。新型教學(xué)方法結(jié)合多媒體設(shè)備、課堂實(shí)踐和活動(dòng)等多種

8、教學(xué)方式，因此灌輸性的教學(xué)方式被越來(lái)越多的學(xué)生抵觸。在這種情況下，就要求教師的語(yǔ)言有很大的感染力和帶動(dòng)性，可以引導(dǎo)學(xué)生思路跟隨自己的教學(xué)思路。適當(dāng)設(shè)置一些有探索性的課堂問(wèn)題，讓學(xué)生在探索中收貨知識(shí)。寓教于樂(lè)要比單純的灌輸知識(shí)效果好的多。五、結(jié)語(yǔ)“高效課堂”的構(gòu)建不是一朝一夕的事情，更不是某一個(gè)人的事情，而是需要社會(huì)、學(xué)校、教師和學(xué)生共同努力，積極引入創(chuàng)新教學(xué)法，改善教學(xué)思維，充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，將學(xué)習(xí)和創(chuàng)新相結(jié)合，將師生目標(biāo)相結(jié)合，才能從根本上提高學(xué)生的興趣，提高學(xué)生自主性，這些都對(duì)“高效課堂”的構(gòu)建有深刻意義。因此，為了營(yíng)造“高效課堂”，教師需要更貼切的了解學(xué)生和課堂的關(guān)系，將學(xué)生的課堂主導(dǎo)性發(fā)揮到極致。爭(zhēng)取在有限的45分鐘課上時(shí)間讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，最終提高課