2019國(guó)培心得體會(huì)

1、教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)俗話說(shuō)“活到老，學(xué)到老”我有幸參加欽州市2019年“國(guó)培計(jì)劃”教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)。我受益非淺，特別是對(duì)教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí)，從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。培訓(xùn)的這段日子既辛苦又有收獲。培訓(xùn)期間我認(rèn)真觀看專家講座的視頻，和同行交流教育教學(xué)中的問(wèn)題，積極參加網(wǎng)上發(fā)帖討論活動(dòng)、完成本學(xué)科的作業(yè)，盡管感覺(jué)比較繁忙，但還是圓滿的完成了研修的各項(xiàng)規(guī)定要求。具體收獲如下：一、通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用越來(lái)越重要。應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課

2、堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。我們利用信息技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識(shí)，這將對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。二、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我感受最深的是模塊二“用活技術(shù)，創(chuàng)新課堂”。當(dāng)前科技發(fā)展非常迅猛，每個(gè)人不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)。信息技術(shù)支持下的學(xué)情分析讓教師在備課中充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，最后對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，也可以得到充分的發(fā)揮。教師首先

3、通過(guò)自學(xué)及時(shí)掌握最新的科技成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，改變滿堂灌的教學(xué)模式，在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。三、把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，可以改變教材的觀念和形式，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，有利于面向全體同學(xué)發(fā)展個(gè)性，有利于學(xué)生進(jìn)行獲取信息，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。如今，有的學(xué)校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了電腦班，學(xué)生通過(guò)平板電腦來(lái)接收信息，參與課堂活動(dòng)、提交作業(yè)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的。 四、必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。我覺(jué)