大數(shù)據(jù)時代班級管理平臺的開發(fā)及應用分析

1、    大數(shù)據(jù)時代班級管理平臺的開發(fā)及應用分析    王麗 王民摘 要：隨著網絡技術的發(fā)展，大數(shù)據(jù)被應用到學校的班級管理當中。在此背景下，班級管理的實踐得到了創(chuàng)新和發(fā)展，使得管理模式更加科學規(guī)范。本文將從教師對大數(shù)據(jù)的掌握、利用大數(shù)據(jù)優(yōu)勢教育學生等方面對大數(shù)據(jù)時代的班級管理進行闡述。關鍵詞：大數(shù)據(jù); 班級管理; 策略：g434          ：a       ：1006-3315（2019）07-013-001當今，大數(shù)據(jù)開始走進人們的日常生活當中，并給人以深刻的影響。在

2、此情況下，學校內負責班級管理的教師也在摸索著更科學有效的班級管理方式。班級管理的任務是繁重的，但通過大數(shù)據(jù)，教師能夠更加高效準確地掌握學生發(fā)展的情況，并根據(jù)數(shù)據(jù)內容及時采取相應的措施。教師可以利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，對學生進行引導和教育，促進他們的健康成長，提高教師班級管理的質量。1.學習大數(shù)據(jù)知識，強化大數(shù)據(jù)意識想要有效地進行班級管理，就要求教師樹立大數(shù)據(jù)意識，不斷更新班級管理的理念。教師對學生大數(shù)據(jù)信息進行采集及管理，不僅有助于教師掌握學生的群體共同特征，還能夠捕捉到學生細微的差別。大數(shù)據(jù)信息的掌握有利于教師及時分析出學生身上存在的問題，有效地掌握學生的動態(tài)，對他們的管理進行準確定位。為了能夠繼

3、續(xù)發(fā)揮大數(shù)據(jù)的價值，同時還要注意對數(shù)據(jù)進行公開，大數(shù)據(jù)意識的樹立非常重要。在大數(shù)據(jù)時代下，班級管理同時也具備了相應的時代特征。所以，教師在進行班級管理的時候，要具備一定的數(shù)據(jù)技術水平。管理一個班級不僅要處理好學生學籍信息，還要在學生社會實踐、出勤獎懲、黨團活動、宿舍情況等方面進行管理1。為了能夠充分利用這些數(shù)據(jù)，教師要積極學習大數(shù)據(jù)知識，參加相應的技能培訓，學習班級管理平臺工具的分析理論和方法，挖掘其中的價值。2.整理大數(shù)據(jù)信息，把握學生特點要讓班級管理取得革命性的變化，教師可以將各個學生的信息進行整理和分類，通過數(shù)據(jù)把握他們的個體特點。在管理的過程中，將學生的出勤情況、在課堂中的表現(xiàn)、學習情

4、況以及學習成績等按照不同的專業(yè)整理成一個大的數(shù)據(jù)庫2。通過橫向以及縱向對比，發(fā)現(xiàn)每個學生的差異以及他們在不同階段當中的個人發(fā)展情況。比如教師在進行學生階段測驗考試的成績錄入時，可以對他們的成績進行一個分析整理。從縱向分析，觀察學生一年之內的學習狀況。教師可以發(fā)現(xiàn)，許多學生都存在偏科的情況，有的科目成績非常優(yōu)異，其他科目的成績卻不十分穩(wěn)定，導致個人學習平均分的拉低。經過教師了解，學生的興趣對他們的學習有很大的影響，這使得教師進一步了解學生的科目愛好以及注意在其他科目上激發(fā)學生的學習興趣。從橫向看，可以很清晰地發(fā)現(xiàn)出各學生的區(qū)別，以便于讓他們更好地進行互補。在學科學習的過程中，某種學科是一部分同學

5、的強項，另外一些學生的情況卻正好相反，所以，教師可以通過學生間學科學習的差異，將學生的座位進行合理的調整，讓他們互相幫助，進行優(yōu)勢互補，共同促進學習的進步。3.進行網絡互動，了解學生心態(tài)根據(jù)大數(shù)據(jù)的發(fā)展，教師可以充分利用網絡技術帶來的優(yōu)勢，對班級管理相關工作的前沿信息進行了解，并以其中新的思想、新的教育觀念及新的知識內容來教育學生。校園中學生的思維尚未完全成熟，容易受到各種信息及外界誘惑的影響3。互聯(lián)網在當前社會越來越普及，學生同網絡的聯(lián)系也愈發(fā)密切。比如許多學生熱衷于通過網絡渠道進行交友聊天，他們認為透過網絡來進行交流可以暢所欲言，避免面對面談話時的尷尬。同學們利用網絡結交了更多的朋友，他們

6、的人際壓力得到了一定的緩解。網絡交友現(xiàn)象在學生當中越來越廣泛，許多學生被它的豐富性所吸引。但他們還不具備完全能夠辨明是非的能力，有時候會不注意網絡帶來的弊端。教師可以召集學生舉行一場班會，通過大數(shù)據(jù)的顯示多收集實際的有關網絡交友的案例，給學生展示網絡給我們生活帶來的利與弊。通過仔細留意學生生活狀態(tài)、關注學生的心理發(fā)展，引導他們對網絡進行正確的認識以及合理的使用網絡。4.引導學生閱讀延伸，拓展學生眼界在信息快速發(fā)展的今天，信息變得碎片化、快餐化，影響學生對新知識的有效獲取。我們對新的知識的追求是無止境的，教師要利用大數(shù)據(jù)時代給我們帶來的優(yōu)勢，對學生在海量信息的接收方面進行引導，帶領他們有意識地獲

7、取有用信息，拓展他們的視野，從而不斷更新腦海中儲存的知識。當前社會對弘揚我國傳統(tǒng)文化的宣傳力度加大，掀起了一股“中華詩詞”熱潮。在大數(shù)據(jù)對我們日常思想觀念帶來影響的同時，教育工作同樣要跟上時代的步伐。例如教師可以開展一次以“繼承優(yōu)秀文化，爭背古典詩詞”的班會課，師生間進行探討交流，互相分享各自收集的古詩詞，并說一說這首詩詞讓自己感觸深刻的理由。還可以一起品讀網友對詩詞的不同解讀，大家就會發(fā)現(xiàn)一首詩詞的內涵非常豐富，其中的思想感情也十分耐人尋味，在無形中激發(fā)起學生學習唐詩宋詞的興趣。在大數(shù)據(jù)時代下，古詩詞也被賦予了新的時代內涵，人們詩詞解讀的角度也進行了轉變，我們肩負著傳承民族優(yōu)秀文化的責任，對傳統(tǒng)文化進行了解非常必要。作為一名教師，在進行班級管理時，應該適當?shù)乩么髷?shù)據(jù)平臺，更深一步地掌握好當下新的信息內容，利用其優(yōu)勢對學生進行引導管理。隨著時代的發(fā)展，教師在管理班級時也要改進管理模式，在實踐的過程中探尋新的有效管理班級的方法，以便于更科學地進行班級管理。綜上所述，在大數(shù)據(jù)的時代下，不斷改進管理方法有助于教師更好地進行班級管理。作為班級管理者，教師要運用好大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，不斷完善管理方式，讓班級管理更加精細和客觀，幫助師生回歸到教育的本質。參考文獻：1丁來潮，張銳.大數(shù)據(jù)應用于班級管理須明確的幾個問題j教學與管理，2018（2