景物描寫烘托人物心情

1、作文專項訓(xùn)練之一一景物描寫2008-06-02 20:56:21|分類：默認(rèn)分類|舉報字號訂閱景物描寫，是指對自然環(huán)境和社會環(huán)境中的風(fēng)景、物體的描寫。景物描寫主 要是為了顯示人物活動的環(huán)境，使讀者身臨其境。恰如其分的景物描寫不僅能烘 托氣氛，折射人物心理，還能推動情節(jié)發(fā)展。一、景物描寫主要有以下幾個作用。1、交代故事發(fā)生的時間、地點，渲染氣氛，設(shè)置背景。月色很美，月亮灑下淡淡的一片黃暈，樹也像喝了愜意的月光酒，將自己 的影子映到墻上，在風(fēng)中微微搖擺著。門前的小河里，螢火蟲飛來飛去，時而為 蘆葦點一盞亮燈，時而為柳樹做一個發(fā)夾 一切都是那么寧靜，只是偶爾傳來 幾聲蛙鳴。（用景物描寫，交代事情發(fā)生

2、的時間、地點，渲染了一個美麗、安靜、 和諧的氛圍）一夜細(xì)雨，天空陰得幾欲滴水。在空蒙的氤氳盡處，一縷荒煙，幾點殘紅。 那綹早櫻，緩緩飄入泥淖，發(fā)出零丁的嘆息。偶一寒鴉點水而過，卻被風(fēng)中滲出 的聲響驚得高飛。2、渲染氣氛，烘托人物心情景物描寫都是溶入了人的情感的，周圍的環(huán)境美與當(dāng)時作者的心境有必然 的關(guān)聯(lián)，其時人物的心情好環(huán)境就美麗的，心情不好環(huán)境就暗淡的。俗語云馬上看將軍，花間看美人”。我和她快步來到講臺。一切靜悄悄的，老師和同學(xué)都目不轉(zhuǎn)睛地注視著我 們。窗外，桃花綻開，鳥兒啾啾地叫著，賞心悅目。她笑了，笑得那么真誠、友善。老師贊許地點點頭，同學(xué)們發(fā)出 "嘖嘖"的贊 嘆聲，

3、我覺得自己儼然是一個小化學(xué)家，窗外鳥兒歡快地唱著歌，我快飄飄然了。我們都笑了，笑聲在河面蕩漾著，河水泛起陣陣漣漪，蘆葦也不甘寂寞， 發(fā)出沙、沙”響聲。（以景襯情，寫出了人物此時此刻的喜悅之情）（該段與上 段交代了合作”的經(jīng)過）3、借景比喻、作為記敘的線索梔子花不僅作為背景，而且賦予比喻意義，增添了文章濃濃的詩情畫意。靜謐的夜，窗外游絲般的雨勾起無端思緒。我閉上眼，一絲熟悉的清香在 微微潮濕的空氣中蕩漾。哦，梔子花又開了嗎？剎那間我又回憶起那個讓我怦然心動的瞬間那是個梔子花開的季節(jié) 空氣中都浮動著馥郁的香氣。晚上，做完了作業(yè)， 我揉了揉發(fā)酸的眼晴。好累哦，下樓走走吧！爸爸踮了踮腳，把枝頭那一朵摘

4、下，理理媽媽細(xì)碎的頭發(fā)，微笑著輕輕把那朵花兒小心地插在媽媽發(fā)間， 那純潔的白盛開在烏黑的頭發(fā)上，媽媽像個十八歲的少女那樣微微低下了頭 4、展示人物性格這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍的天空中掛著一輪金黃 的圓月，下面是海邊的沙地，都種一望無邊的碧綠的西瓜，其間有一個一二歲 的少年，項帶銀圈，手握一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反 從他的胯下逃走了。這幅畫是少年閏土月夜瓜地刺猹圖。通過深藍的天空”金黃的圓月”及一 望無邊的的碧綠的西瓜”的景物描寫烘托出一個英俊、活潑的少年閏土。在無邊的暗夜里，一簇簇的篝火燒起來了。在風(fēng)雨，在爛泥里跌滾了幾天的 戰(zhàn)士們，圍著這熊熊的野火

5、談笑著，濕透的衣服上冒起一層霧氣，洋瓷碗里的野 菜嗞一嗞”地響著這段環(huán)境描寫很好地烘托紅軍戰(zhàn)士生起篝火后的歡樂情緒，說明無名戰(zhàn)士用生命保存下來的七根火柴發(fā)揮了巨大的作用，給部隊給同志們帶來了溫暖和力 量，從而贊頌了無名戰(zhàn)士的革命品質(zhì)，突出了全篇的中心意思。二、進行景物描寫，應(yīng)該注意以下幾點：1、精細(xì)觀察，抓住景物特征描寫。只有抓住特征寫風(fēng)景，才能做到真， 好讓讀者看完以 后，閉上眼就立刻能想象出你所寫的風(fēng)景”。2、要選好寫景的時機和寫景的角度。風(fēng)景描寫只有在適當(dāng)?shù)臅r候，在 它能像音樂或者由音樂伴奏的朗誦，向讀者傳達這樣那樣心情的時候，才合適， 才不至于把局面弄糟。3、 要體現(xiàn)地方色彩。魯迅指導(dǎo)

6、青年作者時提出：現(xiàn)在世界環(huán)境不同，藝術(shù)上也必須 有地方色彩，庶不至于千篇一律?！庇终f：地方色彩，也能增畫 的美和力，自己生長其地，看慣了，或者不覺得什么，但在別地方的人，看起 來是覺得非常開拓眼界，增加知識的?！?、寫景應(yīng)滲透人物的感情。寫景不應(yīng)該是自然主義的純客觀的描繪。王國維在人間 詞話里把境界分為 無我之境”和 有我之境”。所謂 有我之境” 即物皆著我之色彩”，作者或人物的思想感情作用于周圍的自物景物，在所寫 的景物上直接滲透作者的感情。5、采用對比方法寫景。如祝福的開頭與結(jié)尾寫祝福時的景色 氣氛, 以樂景反襯祥林嫂的悲劇，更增強了作品對舊社會的批判力量。三、與四季和心理相關(guān)的寫景示例春

7、天：春天到了，柳樹伸展柔軟的枝條，隨風(fēng)飄蕩，像在空中跳舞。桃花張 開了粉紅的笑臉，與我們打招呼。新柳夾道，枝頭舒展，一片鮮嫩的綠色，這可愛的年輕的垂柳，像嫵媚多情 的伶俐少女，溫柔輕盈；像垂披秀發(fā)的古代美人，婆娑起舞，像凌波微步的月中 仙子，萬般風(fēng)流。夏天：春天隨著落花走了，夏天披著一身的綠葉兒在暖風(fēng)里蹦跳著走來了。 初夏的陽光從密密層層的枝葉間透射下來， 地上印滿銅錢大小的粼粼光斑。風(fēng)兒 帶著微微的暖意吹著，時時送來布谷鳥的叫聲，它在告訴我們：春已歸去?！逼咴?，透藍的天空，懸著火球似的太陽，云彩好似被太陽燒化了，也消失得 無影無蹤。秋天：秋天帶著落葉的聲音來了，早晨像露珠一樣新鮮。天空發(fā)出柔

8、和的 光輝，澄清又縹緲，使人想聽見一陣高飛的云雀的歌唱，正如望著碧海想著見一 片白帆。夕陽是時間的翅膀，當(dāng)它飛遁時有一剎那極其絢爛的展開。 一堆堆深灰 色的迷云，低低地壓著大地。已經(jīng)是深秋了，森林里那一望無際的林木都已光禿， 老樹陰郁地站著，讓褐色的苔蘚掩住它身上的皺紋。無情的秋天剝下了它們美麗 的衣裳，它們只好枯禿地站在那里。冬天：溫暖的陽光在湖面上閃動，山林里最后一批紅葉還傲然挺立在枝頭， 鮮紅和碧綠，這并不調(diào)和的色調(diào)，組成了別具一格的冬景。有時，一陣風(fēng)吹來， 沒有了葉子的枝條，發(fā)出了一陣沙沙的聲音，也會使人產(chǎn)生一種蕭索悲涼的感覺。 可是你再看看那些枝條，新生的嫩芽早已孕育起來了，這毛茸茸

9、的不起眼的嫩芽， 使你立刻又想到未來的春天，想到那生機勃勃繁花似錦的日子。開心：五月里一個明媚的日子，濃麗的春天躺在靜穆的晨光里，聽那只嬌柔 獻媚的夜鶯向它頌贊。夜鶯的歌唱得柔情似的軟和，醉心柔骨似的熱烈，花木就 都一片歡欣，顫動起來。委屈：這些花鳥林泉的淳樸無猜的天然物品， 象小孩子一樣，聽懂了悲傷， 就陪者我哭。一株衰老不材的老樹微微抽泣，那瀑布的白色長髯飄揚得越發(fā)厲害， 仿佛在呵斥人世的不公。激動；小花柔弱的身體開始顫抖，是感受到我的心情了么，抑制不住的要 叫出聲來，樹上的鳥替我表達了我的興奮。思念：夜無眠，我靜看。一輪明月，高掛懸空。星辰?jīng)]有了光輝，是否替 我傳達思念。這凝視我的月亮，你感受到我的念意了么，我嗤嗤的笑這月光，望 眼欲穿那遠(yuǎn)方。 皓月當(dāng)空，思意正濃”。感動：身邊的小雨停止了落下，內(nèi)心的顫抖不以形