幼兒園說課稿好教案≠好課含反思

1、幼兒園說課稿好教案好課含反思幼兒園說課稿好教案好課含反思適用于幼兒園的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒看看絲巾的形狀、色彩以及上面的圖案，快來看看幼兒園說課稿好教案好課含反思教案吧。幼兒園說課稿：好教案ne;好課最近幼兒園進(jìn)行好課評選活動(dòng)，老師們紛紛從雜志上、網(wǎng)絡(luò)上找來了教案，可謂都是一些很優(yōu)秀的教案，可是一篇好的教案，并不一定就能上出一節(jié)好課。首先，如果一個(gè)基本功不夠扎實(shí)的老師，拿到一篇好的教案，盡管她知道應(yīng)該怎么做，無奈自己的能力有限，不能將教案完整地實(shí)施。比如一位語言表達(dá)能力較差的老師在認(rèn)識絲巾的活動(dòng)中，她說：請小朋友觀察絲巾。原本要請幼兒看看絲巾的形狀、色彩以及上面的圖案，可她只會照本宣科，你

2、說，這樣的老師怎么能上出好課呢?再者，有些教師對教案只是死記硬背，并不知道所以然，為什么要這樣設(shè)計(jì)?為什么必須要這個(gè)環(huán)節(jié)?哪個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)?哪些環(huán)節(jié)不能省略?這些都一知半解，上課也只是機(jī)械地生搬硬套。有的時(shí)候任意地對其中的環(huán)節(jié)進(jìn)行修改，將重要的環(huán)節(jié)進(jìn)行刪除，過渡性的環(huán)節(jié)卻當(dāng)成重點(diǎn)，大做文章，完全顛倒了教學(xué)的重點(diǎn)。比如，在教幼兒認(rèn)識茶葉，了解茶葉制作的活動(dòng)中，教師將主要精力放在了介紹茶葉形狀、顏色上，在前面的環(huán)節(jié)花去了大量時(shí)間，而后面的茶葉制作介紹卻一帶而過。這又怎么能算是優(yōu)秀課呢?完全違背了活動(dòng)設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)意圖，也偏離了活動(dòng)的目標(biāo)。更有一些教師由于知識面狹隘，盡管找到了優(yōu)秀的活動(dòng)教案，可是在實(shí)施中，一旦幼兒提出了意想不到的問題，或是出現(xiàn)事先沒有料到的情況，便露出了馬腳，要不就是搪塞，要不就是胡編亂造。原本很完美的教案，卻出現(xiàn)了變味，有些甚至出現(xiàn)了科學(xué)性的錯(cuò)誤。當(dāng)然，還有其他的多種原因影響著一節(jié)活動(dòng)最終的效果。比如孩子預(yù)知的經(jīng)驗(yàn)，比如教具的準(zhǔn)備，比如時(shí)間、空間的選擇等等。所以找到了一篇好的教案?；蚴窃O(shè)計(jì)出了一篇感覺良好的教案，僅僅是上好一節(jié)課的第一步!教學(xué)反思：基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。