試論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的精髓

1、    試論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的精髓    周艷秋任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要開展相應(yīng)的練習(xí)課程，數(shù)學(xué)作為其中實(shí)踐性和應(yīng)用性比較強(qiáng)的學(xué)科，課堂練習(xí)是必不可少的環(huán)節(jié)。在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，由于學(xué)生自我控制能力還比較差，為了能夠讓其將學(xué)到的知識(shí)通過(guò)練習(xí)來(lái)掌握得更加牢固和扎實(shí)，教師就必須在課堂中組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這個(gè)時(shí)期教師引導(dǎo)和組織就顯得十分重要和關(guān)鍵。好的課堂練習(xí)不但會(huì)讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)加以靈活地運(yùn)用，還能讓學(xué)生形成技巧，發(fā)展自己的智力，提高自己的創(chuàng)新能力。同時(shí)經(jīng)過(guò)練習(xí)教師也能夠有效掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，便于教師在以后的學(xué)習(xí)中查漏補(bǔ)缺，及時(shí)地幫助學(xué)生補(bǔ)充和加固還

2、沒有掌握的知識(shí)。這樣才能夠確保數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，以及教學(xué)效率的明顯加快。新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確地指出：“數(shù)學(xué)教育要從全體學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)每個(gè)學(xué)生都能夠接受的方式，讓學(xué)生在課堂中都能夠?qū)W有所獲，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能夠得到各自的發(fā)展?！睘榇宋覀償?shù)學(xué)教育的課堂練習(xí)環(huán)節(jié)也要從學(xué)生的實(shí)際角度出發(fā)，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主體思想進(jìn)一步滲透到練習(xí)課堂中，爭(zhēng)取讓學(xué)生在教師的組織和引導(dǎo)下發(fā)揮出自己最大的潛力。那么在實(shí)際教學(xué)中我們應(yīng)該如何做才能夠讓學(xué)生練習(xí)課堂更加體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)的理念，使數(shù)學(xué)課堂練習(xí)更加具有朝氣和效果呢？一、教師要善于運(yùn)用新鮮的事物來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，它能夠推動(dòng)學(xué)生不斷地前進(jìn)和發(fā)展。

3、在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)知識(shí)的探索環(huán)節(jié)中。并且在知識(shí)的探索和學(xué)習(xí)過(guò)程中心情始終處于愉悅的狀態(tài)，感受到學(xué)習(xí)的滿足感和幸福感，從而集中自己所有的注意力探索、學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣學(xué)生就會(huì)改變被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，使自己更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。也可以使那些不愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)有抵觸心理的學(xué)生變得愿意學(xué)習(xí)，愿意接受數(shù)學(xué)知識(shí)。為此作為一名出色的數(shù)學(xué)教師，我們的第一要?jiǎng)?wù)就是要激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用新型的教學(xué)理念和教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)練習(xí)中同樣也是如此，我們要用更加新穎、更加有趣、更加活躍的習(xí)題內(nèi)容和教學(xué)方式來(lái)激

4、發(fā)學(xué)生的興趣。1.采用新穎的練習(xí)題型和方式。小學(xué)數(shù)學(xué)教材的每一節(jié)后面都有相應(yīng)的題型，雖然這些題型與所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系性很大，也能夠充分檢測(cè)學(xué)生的掌握情況，但是整體看來(lái)都顯得有一些單調(diào)，不能夠讓學(xué)生產(chǎn)生練習(xí)的欲望。為此，我們教師要根據(jù)所學(xué)的知識(shí)深入地挖掘教材練習(xí)中存在的能夠娛樂(lè)性的因素，然后組織學(xué)生開展快樂(lè)的練習(xí)。小學(xué)階段，學(xué)生大都處于好勝心理很強(qiáng)，又活潑好動(dòng)的年齡階段，教師在組織開展練習(xí)的過(guò)程中可以充分利用學(xué)生的這些特點(diǎn)，采取一些比賽性質(zhì)的練習(xí)模式，對(duì)于一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我們可以采用搶答的形式，看誰(shuí)的反應(yīng)能力和數(shù)學(xué)運(yùn)用能力更加靈敏。對(duì)于一些比較難的問(wèn)題，我們可以展開小組討論，運(yùn)用小組之間的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)

5、激發(fā)學(xué)生不斷地探索和思考。這樣具有強(qiáng)烈娛樂(lè)性的練習(xí)方式，正好適合學(xué)生的口味和意愿，讓學(xué)生主動(dòng)地投入到習(xí)題的思考過(guò)程中。例如，在剛開始接觸規(guī)定新運(yùn)算的題型時(shí)，學(xué)生都不知道開如何下手。這時(shí)我把學(xué)生分成若干個(gè)小組，讓小組之間展開激烈的交流和討論，尋找到解決的方法。然后我就讓每一個(gè)小組展示自己組討論后的結(jié)果。當(dāng)把最佳的方法和答案理解和掌握透徹之后，我再出一些類似的題型用搶答的形式看哪個(gè)小組運(yùn)算得更加快速和準(zhǔn)確。通過(guò)這樣的練習(xí)方式，學(xué)生的思維和情感都被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)了，在數(shù)學(xué)練習(xí)課堂中也真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。并且讓學(xué)生牢固扎實(shí)地掌握了題型的解答思路和方法，便于以后的靈活運(yùn)用。2.結(jié)合其他學(xué)科創(chuàng)新數(shù)學(xué)

6、練習(xí)的題材。在小學(xué)教育過(guò)程中數(shù)學(xué)雖然是一門獨(dú)立的學(xué)科，但是它和其他學(xué)科之間又有著密不可分的聯(lián)系。在數(shù)學(xué)練習(xí)課堂中我們要善于利用其中的練習(xí)來(lái)更新數(shù)學(xué)練習(xí)的題材，用更加新型的方式將習(xí)題展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)和解答的動(dòng)力及欲望。因此，在練習(xí)課堂中教師要綜合所有學(xué)科的特點(diǎn)，來(lái)為數(shù)學(xué)練習(xí)創(chuàng)設(shè)更加具有情趣和趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地思考和解答，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，豐富其他學(xué)科的知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬自己的視野，提高各種學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系能力。如在練習(xí)百分?jǐn)?shù)的習(xí)題時(shí)，教師可以運(yùn)用一些成語(yǔ)來(lái)讓學(xué)生聯(lián)想所適宜的百分?jǐn)?shù)。像百發(fā)百中，百里挑一，十全十美等都可以與數(shù)學(xué)發(fā)生聯(lián)系。我們還可以運(yùn)用詩(shī)詞來(lái)讓學(xué)生掌握百

7、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解答方式。為學(xué)生處理習(xí)題增添一些趣味，以便增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解題動(dòng)力。3.要采用新鮮的練習(xí)方式。學(xué)生在傳統(tǒng)教育思想下，練習(xí)就是做試卷，讓學(xué)生通過(guò)驗(yàn)算，用筆作出解答。這樣單一死板的練習(xí)形式大都會(huì)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣消磨殆盡。為此在素質(zhì)教育思想的影響下，我們必須采用新型的練習(xí)方式，走出單調(diào)練習(xí)的模式，讓學(xué)生能夠在練習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣，從而更加喜愛上數(shù)學(xué)，習(xí)慣做一些數(shù)學(xué)練習(xí)活動(dòng)。二、深入挖掘數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和靈活性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力數(shù)學(xué)知識(shí)需要靈活的思維能力、較高的邏輯能力和果斷的判斷能力。在數(shù)學(xué)練習(xí)過(guò)程中教師要運(yùn)用不同的方式來(lái)深入地挖掘習(xí)題本身的靈活性和多變性來(lái)有效提高

8、學(xué)生的思維能力和邏輯能力。讓學(xué)生的整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提升。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)練習(xí)課堂中教師為了避免學(xué)生之間互相抄襲，難以判斷學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況就會(huì)給學(xué)生限定特定的座位，要求學(xué)生在答題的過(guò)程中不能離開自己的位置。但是這個(gè)方式也在一定程度上束縛了學(xué)生。在現(xiàn)代素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)下，應(yīng)該改變這種習(xí)題形式，給學(xué)生足夠的空間，讓學(xué)生可以和他們想要合作的伙伴共同來(lái)思考和解決問(wèn)題。讓學(xué)生在這種自由的習(xí)題環(huán)境中尋找到自己的價(jià)值，體驗(yàn)到自我學(xué)習(xí)成功的喜悅。學(xué)生的思維方式不同，他們思考問(wèn)題的角度和過(guò)程就會(huì)不同，反映到數(shù)學(xué)習(xí)題中就會(huì)擁有不同的解決方法。為此在數(shù)學(xué)練習(xí)的過(guò)程中，我們教師要學(xué)會(huì)尊重每一位學(xué)生的思維結(jié)晶，并且通過(guò)學(xué)生擁有的不同答案，來(lái)促進(jìn)學(xué)生掌握不同的解題方式和思考方式。讓學(xué)生學(xué)會(huì)更加靈活地解決問(wèn)題的方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)散能力，從而提