全國第四屆高中思想政治優(yōu)質(zhì)課《發(fā)展生產(chǎn)-滿足消費》教學設(shè)計及點評

1、發(fā)展生產(chǎn)滿足消費教學設(shè)計遼寧省沈陽市第十一中學胡 穎【三維教學目標】一、知識目標1識記生產(chǎn)與消費的關(guān)系、社會再生產(chǎn)四個環(huán)節(jié)、發(fā)展生產(chǎn)力的決定因素。2理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義。3運用生產(chǎn)與消費的關(guān)系，解釋現(xiàn)實生活中的相關(guān)經(jīng)濟現(xiàn)象。二、能力目標通過對 “ 生產(chǎn)與消費關(guān)系” 的學習， 培養(yǎng)學生從實例中分析認識生產(chǎn)的決定作用，消費對生產(chǎn)的反作用的觀察、分析問題能力。三、情感、態(tài)度與價值觀目標通過本框?qū)W習， 使學生衷心擁護中國共產(chǎn)黨，擁護初級階段基本路線，認識社會主義根本任務(wù)，自覺堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心?！窘虒W重難點】生產(chǎn)與消費的關(guān)系；發(fā)展生產(chǎn)力的意義。【教學方法】 遵照以教師為主導(dǎo)、學生為主體、 訓(xùn)

2、練為主線的教學原則，運用 “ 探究 交互 ” 式教學，積極采用啟發(fā)式、談話法、情緒激勵法。【教具】 電腦多媒體【教學過程】情境導(dǎo)入：同學們， 2006 年 10 月 8 日世界生產(chǎn)力大會在我們的家鄉(xiāng)沈陽隆重召開，本屆大會聯(lián)盟主席克勞德 勞森先生這樣評價我們的家鄉(xiāng)：“ 沈陽， 在過去五年中成為全球生產(chǎn)力發(fā)展速度最快的城市之一” 。那么，生產(chǎn)的發(fā)展，給我們的消費生活帶來了哪些切實的變化呢？我邀請大家與我一起看幾幅圖片：多媒體展示沈陽幾年來城市交通的變遷同學們初步體會到了生產(chǎn)發(fā)展為市民消費帶來的便捷與實惠。那么， 生產(chǎn)與消費究竟有什么樣的關(guān)系？如何大力發(fā)展生產(chǎn)力水平呢？我們今天共同學習第四課第一框

3、發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費。問題探究、思維點撥：一、生產(chǎn)與消費1生產(chǎn)決定消費1同學們還能列舉出生活中消費行為的例子嗎？2包月上網(wǎng)或者在網(wǎng)吧按時收費上網(wǎng)是不是消費行為？通過學生答復(fù)，教師歸納。這種上網(wǎng)行為是一種特殊的消費行為 對服務(wù)的消費。接下來就要通過談話法，通過學生的生活體驗探尋答案了。我們在互聯(lián)網(wǎng)可以做哪些事情呢？同學甲：玩網(wǎng)絡(luò)游戲。老師： 由于有開發(fā)商制造了游戲軟件，所以才有越來越多的人玩網(wǎng)絡(luò)游戲，隨著相關(guān)產(chǎn)品的不斷發(fā)展，2007 年中國網(wǎng)游玩家人數(shù)將超過4180 萬。 生產(chǎn)決定消費的對象。同學乙： qq 聊天交網(wǎng)友。老師： 相對于老師高中時代交“ 筆友 ” 的方式， 同學們以網(wǎng)絡(luò)會友，可見生產(chǎn)

4、決定消費的方式。同學丙：注冊網(wǎng)校學習、下載名著、電影。老師：通過網(wǎng)絡(luò)，還可欣賞高雅藝術(shù)，提高精神文化水平，可見生產(chǎn)決定消費的水平。同學?。含F(xiàn)在有強烈的愿望，想學習建立個人博客。老師：可見，生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動力。通過以上和同學的談話，我們可以歸納出，生產(chǎn)決定消費的對象、方式、水平，生產(chǎn)還為消費創(chuàng)造動力。從一定意義上說，人類的歷史就是生產(chǎn)發(fā)展的歷史。人類消費所需要的一切商品和服務(wù)都是生產(chǎn)創(chuàng)造出來的，物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。所以生產(chǎn)決定消費。2消費反作用于生產(chǎn)我們一起來看這樣一段材料，分小組并結(jié)合教材分析：消費對生產(chǎn)有哪些反作用？探究材料“ 博客 ” 市場風起云涌， 博客用戶滾雪

5、球般膨脹。截至 2006 年 8 月底， 中國博客作者規(guī)模已到達 1750 萬，而博客讀者則到達7500 萬以上。由于人們對明星的關(guān)注度最高，所以各大網(wǎng)站紛紛邀請名人開設(shè)博客，以滿足讀者需要。另一方面，對于現(xiàn)有由博客服務(wù)提供商bsp所提供的博客網(wǎng)址，多數(shù)用戶存在不滿，其因素主要有：訪問太麻煩、地址過長等。82.9的博客用戶表示希望使用簡短或個性化的域名，于是一些bsp 如和訊、千龍、星空博客等已經(jīng)開始為博客提供獨立域名的增值服務(wù)。專家分析：如“xujinglei ”直接指向自己獨立的博客空間，將成為博客發(fā)展的主要潮流。其實博客只是給了“ 草根 ” 階層 “ 想說就說 ” 的話語權(quán)， 提供的服務(wù)

6、是免費的，為啥能讓那么多的運營商追捧呢？奧妙就在于隨著“ 博” 的人越來越多，可以招攬不菲的廣告收入。2006 年中國博客調(diào)查報告的調(diào)查顯示：超過40%的作者愿意或可以接受博客廣告；約20%的讀者認為博客廣告不會影響其閱讀行為。據(jù)此樂觀估計， 在博客上投放廣告，會帶動廣告業(yè)及其代理的房地產(chǎn)、電子商務(wù)、汽車、通訊技術(shù)等多個行業(yè)的發(fā)展，使其成為拉動網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟增長新的“ 火車頭 ” 。如果說了這么多你沒看懂，那你可能麻煩了，因為聯(lián)合國最新為“ 文盲 ” 下的定義是： 不識字、不會看地圖、不會用電腦。也許你應(yīng)該在網(wǎng)絡(luò)世界里不斷充實自己，成為新世紀的人才！結(jié)合以上材料，根據(jù)教材分析：消費對生產(chǎn)有哪些反作用

7、？結(jié)合教材分析、討論得出： 消費對生產(chǎn)具有反作用，消費的發(fā)展促進生產(chǎn)的發(fā)展。消費是生產(chǎn)的目的； 消費形成新的需要，對生產(chǎn)的調(diào)整和升級起著導(dǎo)向作用；一個新的消費熱點的出現(xiàn)，往往能帶動一個產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長；消費為生產(chǎn)創(chuàng)造新的勞動力。3社會再生產(chǎn)任何社會都需要生產(chǎn)過程的不斷重復(fù)和更新，這就是再生產(chǎn)。 社會再生產(chǎn)過程包括生產(chǎn)、分配、交換、消費四個相互聯(lián)系的環(huán)節(jié)。其中，直接生產(chǎn)過程是起決定作用的環(huán)節(jié)；分配和交換是連接生產(chǎn)和消費的紐帶，對生產(chǎn)和消費有重要的影響；消費是物質(zhì)資料生產(chǎn)過程的最終目的和動力。二、大力發(fā)展生產(chǎn)力多媒體展示google earth 軟件利用衛(wèi)星拍攝的十一中學鳥瞰照片google ea

8、rth 是美國著名的google 公司開發(fā)的一款搜索軟件，它利用民用衛(wèi)星準確定位全球的任何一座城市、每一個角落。請討論并思考：面對 google earth 如此強大的功能和潛在價值，你認為搞好我國的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)有何重大意義？你認為我國互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)應(yīng)如何在激烈的競爭中謀求發(fā)展？經(jīng)過同學們討論、答復(fù)，老師點撥歸納，最后上升為：1我國必須大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因、意義1我國現(xiàn)階段主要矛盾2穩(wěn)固制度、縮小差距、提高國力2如何大力發(fā)展生產(chǎn)力1集中力量進行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)2全面提高勞動者的素質(zhì)，發(fā)展科學技術(shù)3改革是社會主義的自我發(fā)展和完善知識構(gòu)建：師生在共同回憶所學知識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生綜合歸納本框所學的基本

9、觀點。資源開發(fā)：展示網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)富的智慧故事；展示沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，網(wǎng)癮少年服毒自盡的案例。請同學們思考：在構(gòu)建社會主義和諧社會的今天，青少年該如何正確對待網(wǎng)絡(luò)？實踐與探究：調(diào)查沈陽裝備制造業(yè)發(fā)展狀況，分析其存在的問題并探索發(fā)展對策?！景鍟O(shè)計】發(fā)展生產(chǎn)滿足消費一、 生產(chǎn)與消費1生產(chǎn)決定消費2消費反作用于生產(chǎn)3社會再生產(chǎn)二、 大力發(fā)展生產(chǎn)力1我國必須大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因、意義2如何大力發(fā)展生產(chǎn)力發(fā)展生產(chǎn)滿足消費教學點評高敏黃雅麗該課是胡穎老師積極落實新課程理念及要求，進行大膽探索的一節(jié)優(yōu)秀課，她以“ 七步教學法 ” 教學模式為支撐，運用貼近生活的課程資源、不拘一格的教學方式、與時俱進的教學理念，

10、使整個課堂既有嚴謹?shù)闹R構(gòu)建，又不乏生活的盎然情趣。首先，源于生活，不拘泥于教材。發(fā)展生產(chǎn)滿足消費這一節(jié)課以我國網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)和網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展為主線貫穿始終，在課程教學中融入新課程元素，引導(dǎo)學生從互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)消費行為， 輻射到國家的發(fā)展、科技的創(chuàng)新、 青少年正確對待網(wǎng)絡(luò)等多個問題，是一堂專題研究型的新授課。雖然學生們課堂上表現(xiàn)、表演、交流的內(nèi)容不同，形式不同，但都是社會現(xiàn)實情況的具體反映，都包含了學生對生活的理解。特別是中學生正確對待網(wǎng)絡(luò)消費的教育和引導(dǎo)， 更為復(fù)雜艱巨， 更需要緊密聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和當?shù)氐膶嶋H情況來展開教學過程， 否則就難以取得實效性。這些內(nèi)容沒有拘泥于教材，而是超越了教材，

11、是以教材為藍本、為基礎(chǔ)， 利用了社會生活這個大資源庫，表達了教學思想和設(shè)計的創(chuàng)新，既學習了知識，又進行了潛移默化的思想滲透。這種做法也再次驗證了人本教育者的觀點：經(jīng)驗是人類認識與變化的基礎(chǔ)。學習活動一旦與人的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，將是卓有成效的。其次， 學生為主體， 教師為主導(dǎo)。本節(jié)課使學生在思考、研究和交流中充分表現(xiàn)了作為獨立學習個體的學習能力。主題確實定，信息、 材料的篩選，本身就是學生的學習過程和能力展現(xiàn)的過程； 更為重要的是， 學生在挖掘社會生活這本大教材的同時，所獲得的能力提高，觀念轉(zhuǎn)變甚至行為方式的轉(zhuǎn)變，往往也是其他方式難以到達的教育目標。由于學生關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的信息來源很多，見解很獨特，

12、就更需要發(fā)揮學生的主體性，同時需要教師在課外掌握大量的資料，給學生提供有效的指導(dǎo)。本節(jié)課在課堂討論、交流時教師獨具匠心的情境創(chuàng)設(shè)，巧妙的設(shè)問和對學生答復(fù)的引導(dǎo)，都表達了教師有足夠的心理準備、學識準備和監(jiān)控能力。還有，教學方法的改善、教育功能的轉(zhuǎn)變。教師遵循新課程“ 七步教學法 ” ，通過教學目標、案例導(dǎo)入、問題探究、思維點撥、知識構(gòu)建、資源開發(fā)和三維評價，構(gòu)建了一個基本的操作性較強的教學流程，它是課程教學在理念與觀念、理念與行為、過程與環(huán)節(jié)、主體與主導(dǎo)、有序與無序、個性與共性、課內(nèi)與課外中演繹著課堂教學的生機與活力，不斷地激發(fā)師生的合力、相互感染力、凝聚力和創(chuàng)造力。學生帶著老師提出的問題，在任務(wù)的驅(qū)動下