書法藝術(shù)在幼兒園的傳承現(xiàn)狀管見(jiàn)(金江網(wǎng))_第1頁(yè)
書法藝術(shù)在幼兒園的傳承現(xiàn)狀管見(jiàn)(金江網(wǎng))_第2頁(yè)
書法藝術(shù)在幼兒園的傳承現(xiàn)狀管見(jiàn)(金江網(wǎng))_第3頁(yè)
書法藝術(shù)在幼兒園的傳承現(xiàn)狀管見(jiàn)(金江網(wǎng))_第4頁(yè)
書法藝術(shù)在幼兒園的傳承現(xiàn)狀管見(jiàn)(金江網(wǎng))_第5頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、您的位置:首頁(yè)»教育»教研師資書法藝術(shù)在幼兒園的傳承現(xiàn)狀管見(jiàn)2018-07-08 11:47 作者: 張學(xué)強(qiáng) 梁波 王甫 來(lái)源:金江網(wǎng) 掃描到手持設(shè)備【摘  要】: 在當(dāng)今社會(huì),信息技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá),然而,我國(guó)傳統(tǒng)的國(guó)學(xué)教育內(nèi)容卻被慢慢的忽略,書法就是其中非常重要一項(xiàng),人們把書法藝術(shù)慢慢地淡漠了,長(zhǎng)此以往,作為中華民族的國(guó)之瑰寶和驕傲的書法藝術(shù)將如何得到發(fā)揚(yáng)傳承、民族文化的博大精深將會(huì)漸漸夭折。讓我們的子孫后代從小接觸書法,培養(yǎng)孩子對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)書法的興趣。這將是傳承與發(fā)展書法藝術(shù)的重要途徑。特別是兒童書法教育,要重視兒童書法教育,培

2、養(yǎng)書法情感,使兒童成長(zhǎng)為全面發(fā)展的綜合性人才?!娟P(guān)鍵詞】: 幼兒;書法教育;傳承研究中國(guó)書法源遠(yuǎn)流長(zhǎng),書法是中國(guó)古代文化和文明的象征。它是中華民族智慧的結(jié)晶,是人們崇高品質(zhì)的反映和悠久歷史的烙印。也是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶,這是中華民族不能拋棄的財(cái)富。漢語(yǔ)語(yǔ)言博大精深,漢字是中國(guó)傳統(tǒng)文化精粹的縮影,世界上有多種語(yǔ)言。但方塊漢字以其獨(dú)特的形式為各國(guó)的學(xué)者欣賞,并愿意深入研究。而作為漢字的擁有者的我們甚至還沒(méi)有意識(shí)到它們的價(jià)值所在。要將漢字文化發(fā)揚(yáng)光大并世代傳承下去,就要從幼兒抓起,現(xiàn)在的幼兒園主要以文化知識(shí)為主,加數(shù)學(xué)、語(yǔ)言,甚至英語(yǔ),忽略了教育的價(jià)值,如情感和興趣。因此,我們不能再?gòu)默F(xiàn)實(shí)

3、中空談了,培養(yǎng)幼兒的書法、情感,養(yǎng)成他們良好的書法習(xí)慣,使孩子們能夠終生受益。一、幼兒書法教育的現(xiàn)狀在學(xué)前教育中,國(guó)家沒(méi)有明確規(guī)定書法教育必須納入幼兒教育教學(xué)之中,大多數(shù)幼兒園沒(méi)有教師從事相關(guān)教學(xué),課程設(shè)置不到位。有極少數(shù)學(xué)?,F(xiàn)在在慢慢開(kāi)始提倡傳承中國(guó)文化的精髓,在逐漸地重視幼兒的書法教學(xué)。據(jù)調(diào)查:幼兒園中不到百分之二十的學(xué)校開(kāi)設(shè)了書法課程,但也是一門選擇性專業(yè)課,幼兒園的書法教育還沒(méi)有普及到全體教師,還沒(méi)有適合學(xué)齡前兒童的書法教育模式。在開(kāi)設(shè)書法課程的幼兒園里,從業(yè)的老師具有專業(yè)資格的也少之又少,大多數(shù)老師和學(xué)生家長(zhǎng)都反應(yīng)成果一般,家長(zhǎng)們普遍希望孩子得到書法教育培養(yǎng),但基于教學(xué)硬件和學(xué)習(xí)環(huán)境

4、,開(kāi)設(shè)書法教學(xué)的幼兒園在這方面取得的成果并不明顯。在現(xiàn)代生活中,各種各樣的電子設(shè)備,一些年幼的孩子不會(huì)寫字,但懂得如何使用平板電腦,還能熟練的使用智能手機(jī),這是多么可怕的現(xiàn)象,如果未來(lái)我國(guó)只有這些電子設(shè)備,沒(méi)有了人與人之間情感的交流?我們應(yīng)該怎么辦?所以,我們要注重傳統(tǒng)藝術(shù)的培養(yǎng),特別是書法教育,使得孩子寫得一手好字,而不是電腦打字的速度有多快。二、幼兒書法教育的必要性1. 幼兒身體和心理發(fā)展的必然要求首先,幼兒雖然很稚嫩,身體器官還不十分成熟,但他們能用鋼筆寫字。特別是大班幼兒教育主要是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,大班兒童的書法教育可以逐步培養(yǎng)書法寫作習(xí)慣。特別是幼兒正確的姿勢(shì)和坐姿,寫字的姿勢(shì)和坐

5、姿是培養(yǎng)兒童書法正確審美趣味的必要練習(xí),練習(xí)好了,將為幼兒進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。其次,根據(jù)幼兒(兒童)心理學(xué)和幼兒(兒童)教育心理學(xué)的研究:好奇和興趣是兒童學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Α4蟀鄡和臅ń逃梢约ぐl(fā)孩子學(xué)習(xí)漢字的興趣,使孩子們能夠感受到書法練習(xí)中學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。2. 兒童認(rèn)知情感和藝術(shù)審美能力的發(fā)展需要。首先,幼兒時(shí)期的思維是人生中最充滿幻想、最無(wú)拘無(wú)束的階段,這一階段的幼兒的思維能力和藝術(shù)的感知能力都是極強(qiáng)的。學(xué)習(xí)書法,能夠開(kāi)發(fā)幼兒的智力,培養(yǎng)幼兒的耐心和增強(qiáng)他們的自信心和創(chuàng)造力,從小培養(yǎng)兒童審美的能力,不僅僅是局限于書法審美。這種審美能力是無(wú)限的,對(duì)其他藝術(shù)同樣有效。其次,漢字也是一種文

6、化和藝術(shù)。漢字書寫是一種對(duì)兒童藝術(shù)能力的鍛煉,增加了兒童對(duì)生活的探索,增加了兒童的生活感受,感受了中國(guó)傳統(tǒng)書法獨(dú)特的藝術(shù)力量。在一定程度上,它是中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的延續(xù)。3. 絕大多數(shù)家長(zhǎng)和學(xué)校的希望大多數(shù)幼兒家長(zhǎng)希望設(shè)置書法教學(xué)課程,培養(yǎng)兒童的書法寫作能力。最好對(duì)書法藝術(shù)中有一定的認(rèn)識(shí),并從多個(gè)方面培養(yǎng)孩子的興趣。許多家長(zhǎng)在調(diào)查中不希望他們的孩子輸在起跑線上。另一方面,學(xué)校,尤其是小學(xué),希望從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡中,通過(guò)書法的學(xué)習(xí),能夠有一種良好的書寫習(xí)慣,可以很快地適應(yīng)小學(xué)的生活。4. 社會(huì)發(fā)展的需要現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,人們追求物質(zhì)生活,忘記了精神生活的塑造。特別是對(duì)文化的保護(hù)和傳承,作為一種獨(dú)特

7、的中國(guó)文化,漢字必須提高其繼承和保護(hù)的能力。漢字的發(fā)展也是母語(yǔ)的發(fā)展。大班兒童學(xué)習(xí)書法,他們學(xué)習(xí)母語(yǔ),學(xué)習(xí)中國(guó)文化,這是一種社會(huì)發(fā)展的需要。三、少兒書法教育應(yīng)注意的問(wèn)題幼兒園在開(kāi)展書法教學(xué)時(shí)應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境營(yíng)造良好的書法學(xué)習(xí)氛圍,就是建立一個(gè)書法學(xué)習(xí)情境,創(chuàng)造一個(gè)能影響兒童書法學(xué)習(xí)的環(huán)境。學(xué)生在這種環(huán)境中受到感染、感知,不知不覺(jué)地改變了他們的思想和行為。在書法環(huán)境的建設(shè)中,我們可以關(guān)注以下幾個(gè)方面:校門,學(xué)校校門是學(xué)校的入口。它也是家長(zhǎng)或訪問(wèn)者進(jìn)入學(xué)校的必經(jīng)場(chǎng)所。創(chuàng)造書法氛圍的要訣在于贏得到訪者的好感。校園里綠色休閑區(qū)是師生經(jīng)常關(guān)心關(guān)注的地方。綠樹(shù)和優(yōu)美的環(huán)境是學(xué)生接受傳統(tǒng)文化的最佳場(chǎng)所。校

8、園文化墻往往被人們忽視,但如果應(yīng)用得當(dāng),它們可以在營(yíng)造書法氛圍方面發(fā)揮巨大作用。這是因?yàn)槲幕瘔﹂L(zhǎng)、寬、大,便于展示書法藝術(shù),還可以渲染和襯托校園里的其他場(chǎng)景,相互補(bǔ)充。特殊的教室是學(xué)生們上書法課的地方。除了必要的教學(xué)設(shè)施外,還需要強(qiáng)調(diào)書法氛圍的營(yíng)造,讓學(xué)生體驗(yàn)到氛圍和熱切的體驗(yàn);校園走廊、窗戶隨處可見(jiàn)。這也是學(xué)生進(jìn)行書法教育的好去處。要充分合理地利用這些場(chǎng)景,營(yíng)造良好的書法氛圍,達(dá)到精妙書法教育的目的。注重幼兒書法學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)受到幼兒(兒童)期生理和心理發(fā)育的限制,幼兒對(duì)做某件事的目的性不是很直接,對(duì)間接的因果關(guān)系不能正確的認(rèn)識(shí)和理解,他們無(wú)法為了一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)長(zhǎng)時(shí)間地專注于某一項(xiàng)活動(dòng),只有

9、當(dāng)他們對(duì)某件事情感興趣的時(shí)候,才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)與探究的動(dòng)力,從而愉快而主動(dòng)地去參與。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò),興趣是最好的老師。在對(duì)幼兒進(jìn)行書法教學(xué)的時(shí)候,首先就要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)書法的興趣,采用靈活多樣的的激情教學(xué),對(duì)幼兒書法教學(xué)尤為重要。引入豐富多彩的相關(guān)內(nèi)容,活躍幼兒書法教學(xué)的課堂氣氛,正所謂字無(wú)百日功,學(xué)書練字是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,要求學(xué)習(xí)者要具有持之以恒的精神。研習(xí)書法時(shí)的單調(diào)、枯燥非一般成人所能堅(jiān)持,更何況只有5、6歲的孩子。因此,在書法教學(xué)的課堂上,應(yīng)引入一些與書法相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,穿插在練字過(guò)程當(dāng)中,活躍課堂氣氛,使枯燥的教學(xué)變得豐富多彩。幼兒書法教育需要全社會(huì)的共同努力目前,許多幼兒園都還沒(méi)有開(kāi)展兒童

10、書法教育,尤其是許多民辦的幼兒園。一方面,幼兒園的人力、財(cái)力有限,另一方面,幼兒園的管理體制有待完善,幼兒園缺乏一個(gè)更加系統(tǒng)、更清晰的管理體制。從宏觀層面看,國(guó)家和社會(huì)需要建立更加系統(tǒng)、全面的幼兒園管理體制,以增加幼兒園各方面的投資。從微觀角度看,幼兒園和家長(zhǎng)應(yīng)該多投入,教孩子們練習(xí)書法。教師首先應(yīng)該能夠?qū)懗龊玫暮诎遄?。如果教師學(xué)識(shí)淺薄,功底不深,教學(xué)時(shí)必然會(huì)乏味無(wú)趣,捉襟見(jiàn)肘,甚至錯(cuò)誤百出,誤人子弟。所以,幼兒園開(kāi)設(shè)書法課一定要有學(xué)識(shí)修養(yǎng)好且書法功底深的合格教師。幼兒書法教學(xué)是一個(gè)尚存爭(zhēng)議的領(lǐng)域,但正因其有爭(zhēng)議才更值得探究,兒童書法教師應(yīng)遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律,靈活運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。不墨守成

11、規(guī),因材施教,將興趣的激發(fā)滲透到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。  為了把學(xué)習(xí)的樂(lè)趣還給天真無(wú)邪、活潑的孩子,使他們由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,真正快樂(lè)起來(lái),使兒童書法教學(xué)取得良好的效果。幼兒園要?jiǎng)?chuàng)建自己幼兒園的辦學(xué)特色。家長(zhǎng)要積極引導(dǎo)孩子,支持幼兒園的工作,使幼兒的書法教育能得到有效實(shí)施。我們應(yīng)該給孩子們的書法教育足夠的耐心。要用我們的愛(ài)和關(guān)心來(lái)營(yíng)造孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境,用陽(yáng)光灌溉這些需要營(yíng)養(yǎng)的小花。教會(huì)他們盡可能多的學(xué)習(xí)和書法技能,培養(yǎng)幼兒的書法情感,激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。使他們?yōu)闀ㄋ囆g(shù)注入新的血液,成為傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的接班人,使得這項(xiàng)中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化能夠傳承下去并發(fā)揚(yáng)光大。(作者:珙縣珙泉鎮(zhèn)中心學(xué)校  張學(xué)強(qiáng) 梁波 王甫)參考文獻(xiàn):1熊沛軍.&

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論