男女有別課堂教學(xué)案例分析

1、中小學(xué)高級(jí)教師晉級(jí)教學(xué)實(shí)踐研究報(bào)告課題： 男女有別課堂教學(xué)案例分析課題制作人： 張 梅工作單位：大理州賓川縣金牛鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)課題類型：課堂教學(xué)案例分析課題內(nèi)容說明：人民版八年級(jí)思想品德上冊(cè)第六課 青春相冊(cè) 第 1 課時(shí) 男女有別2016.09男女有別課堂教學(xué)案例分析金牛鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué) ： 張 梅一、教材分析（一）、教材內(nèi)容及學(xué)情分析： 初二的學(xué)生在生理和心理兩方面都發(fā)生了較大的變化。 他們關(guān)注自 己的身心變化，渴望認(rèn)識(shí)自我、了解自我。據(jù)此，本冊(cè)教材由三個(gè)單 元組成。第一單元成長根據(jù)地 ，第二單元青春自畫像 ，第三單 元法律在我心中。第六課青春相冊(cè)是第二單元青春自畫像的重要教學(xué)內(nèi) 容。因?yàn)榍啻?/p>

2、期是從少年與青年的重要轉(zhuǎn)折期， 是人成長過程中的一 個(gè)關(guān)鍵期。處于這個(gè)時(shí)期的中學(xué)生無論是生理上還是心理上都會(huì)出現(xiàn) 巨大的變化。青少年的自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)開始增強(qiáng)，開始關(guān)注自己 的內(nèi)心世界，關(guān)注男生女生的差異。伴隨著青少年身體的發(fā)育，兩性 的差異逐漸顯露出來， 這種差異不僅表現(xiàn)在生理上， 也表現(xiàn)在心理上。 青少年對(duì)自己與異性的身心特征都是好奇的， 本課引導(dǎo)他們正確地了 解性別差異，認(rèn)識(shí)到這種差異是正常的、客觀存在的，沒有誰優(yōu)誰劣 之分。本節(jié)內(nèi)容男女有別 ，通過“小調(diào)查” 、“形容詞歸類”、“實(shí)話 實(shí)說”和“給對(duì)方提個(gè)醒”四個(gè)小活動(dòng)，重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和思考生 活中男生和女生在能力、 特長、個(gè)性特點(diǎn)

3、等方面各不相同， 各有所長。 教學(xué)時(shí)以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（二）教學(xué)目標(biāo)分析：本課教學(xué)目標(biāo)， 是要求學(xué)生了解和正確看待自己的性別角色， 消 除性別偏見， 培養(yǎng)自尊自強(qiáng)的精神； 正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的交往和 友誼，學(xué)會(huì)用理智控制情感與行為。教育目標(biāo)確定的依據(jù)： （ 1）、青 春期異性交往特點(diǎn)的要求； （ 2）、初中生性別角色意識(shí)發(fā)展的需要； （3）、抵制現(xiàn)實(shí)生活中重男輕女、男尊女卑思想的要求； （4）、課程 標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。為此，特制定以下教學(xué)三維目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：（1）知道人際交往中不受歡迎的品質(zhì)，了解男生和女生差異特點(diǎn)， 正確看待自己的性別角色，增強(qiáng)性別認(rèn)同感。（2）能正確分析

4、男女生在能力、個(gè)性、觀點(diǎn)上的差異；認(rèn)識(shí)到男女 生都各有自己的長處和不足， 學(xué)會(huì)觀察男女生之間的差異， 使自己變 得更出色。2、過程與方法目標(biāo)： （1）通過活動(dòng)、探究與交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和思考生活中男女生在 能力、個(gè)性、觀點(diǎn)上的差異，從而正確看待自己的性別角色，并學(xué)會(huì) 在社會(huì)舞臺(tái)中扮演好自己的性別角色。（2）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，在主動(dòng)學(xué)習(xí)中積極探索，實(shí)現(xiàn)自我 教育、自我完善。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 正確認(rèn)識(shí)性別差異，正確對(duì)待男女生 的優(yōu)缺點(diǎn)，樹立男女平等，男女各有所長，自重自強(qiáng)的意識(shí)和觀念。（三）、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：1、教學(xué)重點(diǎn)： 正確看待自己的性別角色， 發(fā)現(xiàn)男女生在能力、 個(gè)性、

5、 觀點(diǎn)上的差異，樹立男女生各有所長，揚(yáng)長避短，優(yōu)勢互補(bǔ)的意識(shí)。2、教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)在社會(huì)舞臺(tái)上扮演好自己的性別角色，克服對(duì)男 女生認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)和偏見，樹立男女生平等交往，優(yōu)勢互補(bǔ)的觀念。（四）、教法分析：采用多媒體教學(xué)： 利用多媒體手段進(jìn)行直觀演示， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情境教學(xué)法： 引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)， 以學(xué) 生為主體， 使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮， 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué) 能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。案例式、啟發(fā)探究式教學(xué)法等等。教學(xué)方法是為學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)服務(wù)的，究竟使用什 么或者哪些教學(xué)方法，要結(jié)合班級(jí)和學(xué)生的特點(diǎn)，靈活

6、運(yùn)用。（五）學(xué)法分析：我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方 法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī) 械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真 正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要 采取以下方法： 思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。 在學(xué)法指導(dǎo)上 ，主要采用自主合作探究學(xué)習(xí)。 在教學(xué)過程中要充分 體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，讓學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)。二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)分析：（一）課前準(zhǔn)備： 學(xué)生課前分組調(diào)查男女學(xué)生在能力、個(gè)性、觀點(diǎn)及 其它方面的差異表現(xiàn)， 以備交流；教師課前準(zhǔn)備相關(guān)資料， 做好課

7、件。（二）教具： 多媒體課件（三）課型： 新課（四）課時(shí)安排： 1 課時(shí)（五）教學(xué)內(nèi)容、過程及步驟 （播放歌曲我是女生渲染氣氛）課堂活動(dòng)流程】 一】、預(yù)習(xí)導(dǎo)航根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，閱讀教材 P59- 61,進(jìn)行知識(shí)梳理，勾畫出 重點(diǎn)知識(shí)。并在課本上寫上提示語，標(biāo)注序號(hào)。將預(yù)習(xí)中不能解決的 問題標(biāo)識(shí)出來,并填寫到后面“我的疑問”處。 5 分鐘獨(dú)立完成。1 、男生有男生的（）,女生有女生的（ ）, （） 是不容否認(rèn)的。2、男生和女生看問題的角度也有一定（）。面對(duì)同一個(gè)問題,他們常常會(huì)持不同的態(tài)度。3、男生和女生, 在自己眼里和對(duì)方眼里, 形象可是 （）的。4、男生和女生都有自己的（）和 （ ）。為了使

8、我們都能變得更出色、更優(yōu)秀,讓我們善意的給對(duì)方（）吧！【我的疑問】請(qǐng)你將預(yù)習(xí)中未能解決的問題寫下來?！緦?dǎo)入新課】：（情境激趣,引入新課）悄悄地,青春正邁著輕盈的 步伐向我們走來, 跨進(jìn)青春的門檻, 我們迎來了一個(gè)多姿多彩多夢的 季節(jié),一段絢麗美好的年華。健壯的身體,豐富的情感,多彩的夢想 成長,給我們帶來了幾許驚喜,幾多煩惱。你是一個(gè)什么樣的男 生,或者女生呢？你是如何認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的性別角色呢？今天, 就 讓我們勇敢地告訴大家吧：“我是男生,我 ”,“我是女生,我”【新課探究（教學(xué)主體） 】：【二】、合作探究,交流展示（一）、活動(dòng)一：青春告白 認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的性別角色 男生和女生自由發(fā)言（展

9、示課件或板書）我是男生,我男女有別我是女生,我歸納： 同學(xué)們對(duì)自己性別角色的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)十分精彩,從中我們能夠看到，男生和女生的詞匯是完全不同的。 這就是說：男女是有別的。 （展示板書課題：男女有別）點(diǎn)撥：男女有別， 不僅表現(xiàn)在生理上， 更重要的是表現(xiàn)在能力， 個(gè)性、 觀點(diǎn)等心理方面， 正是這種差別， 才讓男生女生各自擁有一個(gè)屬于自 己的世界， 也正是這種差別， 才讓我們男生女生共同組成了完整的世 界七彩的校園。（二）活動(dòng)二：悟情境，話差別 【可以直接運(yùn)用教材 P59 小調(diào)查】1、學(xué)生分組，討論探究，合作交流。在下面的不同情境中， 男生女生會(huì)有哪些不同的行為表現(xiàn)呢？你能說 出其中的原因嗎？ 情境

10、一（A組）：新學(xué)期開學(xué)，老師安排男生女生打掃衛(wèi)生-男生：表現(xiàn)： 能力差異女生： 情境二（B組）：學(xué)校開辦語、數(shù)、外、理、化、藝、體等各科興趣小組活動(dòng)，男生女生報(bào)名參加 男生：表現(xiàn)： 個(gè)性差異女生 ： 情境三（C組）：自習(xí)課上老師布置了一大堆的作業(yè)，男生女生表情與做法 男生 ：表現(xiàn)：觀點(diǎn)差異女生：（學(xué)生分組討論，教師深入指導(dǎo)；學(xué)生合作交流，比較歸納，教師適當(dāng)點(diǎn)撥記錄）2暢所欲言（展示課件）男生眼里的女生是什么樣的？女生眼里的男生是什么樣的？吳明得知自己被班上女生私下評(píng)為“最不喜歡的男生”時(shí)，感覺非常 沮喪。其實(shí)他非常愿意和女生交往，并想獲得女生的好感。（1）如果你是女生，請(qǐng)你推測一下：吳明可能是

11、哪些不足導(dǎo)致女生的“不歡迎”？（2）如果你是男生，請(qǐng)你反省一下自己，自己身上會(huì)不會(huì)有女生不 喜歡的個(gè)性？3、歸納：通過分析，概括出男生/女生的特點(diǎn)：（展示課件或板書） 男生定律：比較果敢機(jī)智、粗獷奔放、獨(dú)立性強(qiáng)、但缺少細(xì)心、耐心、易激動(dòng) 女生定律：比較細(xì)致認(rèn)真、善解人意、但多表面性，缺少果敢與堅(jiān)強(qiáng) 師：從男生與女生的這種特征差異中， 我們又能夠得出什么結(jié)論呢？（教師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考探究，得出結(jié)論。）4、結(jié)論： 男生有男生的優(yōu)勢，女生有女生的特長，男生和女生都有 自己的長處，又各有自己的不足。男女生只有彼此優(yōu)勢互補(bǔ)，相互幫 助，才能變得更出色，更優(yōu)秀。（三）活動(dòng)三：最純潔的獻(xiàn)禮1、為了使男生更

12、優(yōu)秀，女生更出色，作為女生 /男生的你，能把你心 中希望的對(duì)方最好形象，告訴他（她）們嗎？給他（她）們提個(gè)醒。用你的激情把你心中那份最美好純潔的情愫表達(dá)出來吧，這是你給予 他（她）們的最真誠美好的獻(xiàn)禮。（學(xué)生寫作，教師深入指導(dǎo)；學(xué)生交流）2、老師參與獻(xiàn)禮活動(dòng)中，激情地朗誦給學(xué)生的獻(xiàn)禮。（展示課件）【三】歸納小結(jié)本課，鞏固所學(xué)知識(shí)：互動(dòng)交流談收獲：請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)本節(jié)課的收獲。師：（展示課件或板書）男生有男生的優(yōu)勢，女生有女生的特長，但 又各有自己的不足，需相互幫助，優(yōu)勢互補(bǔ)?！舅摹堪鍟O(shè)計(jì)：男女有別1男生有男生的優(yōu)勢，女生有女生的特長，差別是不容否認(rèn)的。2男生和女生不僅在個(gè)性上各具特點(diǎn)，看問題的角

13、度也有一定的差異。3為了使我們變得更出色，更優(yōu)秀，讓我們?nèi)￠L補(bǔ)短，相互促進(jìn)， 提高學(xué)習(xí)效率，從各方面完善自己，促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展?！疚濉繉W(xué)以致用，鏈接中考：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在5分鐘時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成。本框?qū)W習(xí)完后寫出反 思（學(xué)習(xí)收獲、體會(huì)或存在的問題）。1. 男女同學(xué)之間交往不恰當(dāng)?shù)姆绞接校ǎ〢.經(jīng)常單獨(dú)呆在一起B(yǎng) .自然地落落大方地進(jìn)行交往C. 尊重對(duì)方，不隨意干擾別人的生活和學(xué)習(xí)D. 自愛并懂得保護(hù)自己2. （）間的交往是學(xué)校生活的一個(gè)重要內(nèi)容，它能讓我們獲得更 加豐富的友誼（）A .異性同學(xué)B .朋友C.師生D.新同學(xué)3. 如果我們不能正視異性同學(xué)間的關(guān)系，就會(huì)（） 發(fā)展與同性之間的友誼 沒有

14、真正的友誼 導(dǎo)致我們對(duì)男女同學(xué)間的交往過于敏感拘謹(jǐn) 害怕與異性同學(xué)進(jìn)行正常的交往A .B .C.D .4下面是七年級(jí)幾位學(xué)生對(duì)男女生交往的幾種觀點(diǎn)， 正確的是（ ） 男女生的正常交往，有益于我們的身心健康發(fā)展 可以優(yōu)勢互補(bǔ)，取長補(bǔ)短 容易引發(fā)早戀，躲得越遠(yuǎn)越好 可以營造和諧溫馨，團(tuán)結(jié)合作的氛圍A .B .C. D.5. 下列對(duì)異性同學(xué)間交往認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（ ）A .異性同學(xué)間不會(huì)有正常的交往和真正的友誼B .異性同學(xué)間的交往，可以完善自己的個(gè)性C. 異性同學(xué)之間的交往，可以鍛煉交往能力D. 異性同學(xué)之間的交往，可以增進(jìn)自己的性別意識(shí)【六】課后作業(yè)： 請(qǐng)以“我們班的男生、女生”為主題出一期手抄 報(bào)

15、，設(shè)計(jì)一下具體的板塊?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)反思】：課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，課程實(shí)施的基 本途徑是課堂教學(xué)， 課堂教學(xué)是師生互動(dòng)及其積極發(fā)展的過程， 而這 個(gè)過程應(yīng)是教育創(chuàng)新的過程， 即積極實(shí)施自主教學(xué)的過程。 教育創(chuàng)新 是思想品德課堂教學(xué)的靈魂，自主教學(xué)是教育創(chuàng)新的基本要求。思想品德課的最大特點(diǎn)就是與時(shí)俱進(jìn)， 每一堂課都是新鮮的， 具 有鮮明的時(shí)代性、生活性和實(shí)踐性。因此，思想品德教師必須要具有 新的教材觀， 用教材教而不是教教材。 因?yàn)槿魏我槐窘滩亩疾豢赡苁?完美，都需要教師進(jìn)行再加工和再創(chuàng)造， 只有通過教師的個(gè)性化勞動(dòng)， 教材才是活的教材，課堂才是新鮮的課堂。所以，教師要善于整合， 要學(xué)會(huì)創(chuàng)造

16、性地使用教材， 要使教材與生活實(shí)踐、 學(xué)生實(shí)際緊密地結(jié) 合起來，才能達(dá)到教育創(chuàng)新的境界。思想品德課源于生活并體現(xiàn)生活，其教育目的重在導(dǎo)行。通過 本課的教學(xué)實(shí)踐， 我深深地體會(huì)到， 思想品德課教學(xué)一定要立足于學(xué) 生的實(shí)際，立足于實(shí)踐，才能更好地發(fā)揮思想品德課的德育功能，才 能使其有生命力和說服力 。用兩句話來概括： 1、課堂教學(xué)中，學(xué)生智慧的火花就像是一顆 顆散亂的珍珠，需要老師飛針走線，把它串成知識(shí)的項(xiàng)鏈。2、良好的課堂，要求老師是技藝精湛的放風(fēng)箏人，要緊緊抓住教 學(xué)目標(biāo)這根線，讓學(xué)生思維和想象的風(fēng)箏在知識(shí)的海洋中自由翱翔， 教師能夠收放自如，學(xué)生就會(huì)如魚得水，在輕松愉快、積極的課堂氛 圍中實(shí)

17、現(xiàn)知識(shí)的獲得，能力的提高，情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。【我為什么要這樣上課】一、對(duì)教材內(nèi)容的處理 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教 材內(nèi)容有增有減。例如： 對(duì)男生女生的區(qū)別這部分內(nèi)容的處理，就 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。二、教學(xué)策略的選用 （一）運(yùn)用了模擬活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn) 教材這部分知識(shí)所對(duì)應(yīng)的生理現(xiàn)象，學(xué)生具有自己的生活體驗(yàn)， 但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思考。 因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過程 中進(jìn)行了思考和認(rèn)知， 使知識(shí)從學(xué)生的生活體驗(yàn)中來， 從學(xué)生的思考 探究中來，有助于提高學(xué)生的興趣， 有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)， 培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融。（二）組織學(xué)生探究知識(shí)并形成新的知識(shí)我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題， 使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決 問題，在問題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)問題的過程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析、 解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想 象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高，促 進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，