2022年2022年《地理環(huán)境的整體性》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載地理環(huán)境的整體性教學(xué)設(shè)計(jì)一.教學(xué)目標(biāo)確立依據(jù) 1.課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀（ 1）課程標(biāo)準(zhǔn)要求：舉例說明某自然地理要素在地理環(huán)境形成和演化中的作用；舉例說明地理環(huán)境各要素的相互作用,懂得地理環(huán)境的整體性；（ 2）課程標(biāo)準(zhǔn)解讀：在人們所感知的地理環(huán)境中,很難說明某一自然地理要素對于地理環(huán)境的作用；因此“標(biāo)準(zhǔn)”將視角擴(kuò)展到地質(zhì)歷史時(shí)期,要求從地理環(huán)境形成和演化的角度熟識各自然地理要素對于地理環(huán)境的作用,并由此類推到現(xiàn)在人們所賴以生存的地理環(huán)境；地理環(huán)境各要素相互聯(lián)系.相互作用.相互制約,形成了地理環(huán)境的整體性；要真正懂得地理環(huán)境的整體性,緊靠這樣的說明為遠(yuǎn)遠(yuǎn)

2、不夠的；所以,本條“標(biāo)準(zhǔn)”要求通過詳細(xì)實(shí)例,從地理環(huán)境各要素的相互作用來加以說明；懂得地理環(huán)境的整體性,關(guān)鍵為要落實(shí)到肯定的區(qū)域,“標(biāo)準(zhǔn)”中要求的“舉例”,即為指舉肯定的區(qū)域?yàn)槔ㄗ詈脼橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)過的區(qū)域）；2.教材分析這一課時(shí)為結(jié)合第三單元從圈層作用看地理環(huán)境內(nèi)在規(guī)律的其次節(jié)地理環(huán)境的整體性和第三節(jié)圈層相互作用案例分析,本節(jié)內(nèi)容通過分析地理環(huán)境要素間的相互作用,感知地理環(huán)境整體性的表現(xiàn),通過探究地球圈層間的能量交換和物質(zhì)運(yùn)動,進(jìn)而揭示地理環(huán)境的另一內(nèi)在規(guī)律整體性；第一目“地理環(huán)境要素間的相互作用”主要說明地理環(huán)境整體性的表現(xiàn),其次目第三目地球圈層間的能量交換和物質(zhì)運(yùn)動,說明圈層間的相互聯(lián)系和影

3、響；將桂林山水的成因作為才能提升,檢測同學(xué)綜合分析問題的才能；3.學(xué)情分析在學(xué)習(xí)了大氣圈.水圈.巖石圈的物質(zhì)循環(huán)后,這一節(jié)內(nèi)容不難懂得,為了降低難度,舍棄了課本中的案例厄爾尼諾現(xiàn)象,選用黃土高原前期和后期自然環(huán)境的特點(diǎn)及對黃河下游地區(qū)的影響作為案例分析整體性的 3 個表現(xiàn),貼近同學(xué)實(shí)際,簡潔懂得；本節(jié)課的目的不為為了簡潔的講授某個學(xué)問點(diǎn),而為要求同學(xué)學(xué)會分析不同區(qū)域各自然地理要素的關(guān)系,培育同學(xué)綜合分析問題的才能；通過感受地理環(huán)境的整體性原理,樹立正確的人地觀；二.教學(xué)目標(biāo)1.通過分析黃土高原早期和后期自然環(huán)境的特點(diǎn)及對黃河下游地區(qū)的影響,能夠說明地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)；2.能夠?qū)⒌乩憝h(huán)境整體性

4、的原理遷移應(yīng)用于其他的區(qū)域；三.評判設(shè)計(jì)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載目標(biāo)一通過小組合作探究,并由小組代表發(fā)言,依據(jù)“語言描述的精確性.全面性”等評判因素進(jìn)行評判；目標(biāo)二通過才能提升分析桂林山水的成因進(jìn)行檢測；四.教學(xué)方法視頻呈現(xiàn).自主學(xué)習(xí).合作探究五.教學(xué)流程設(shè)計(jì)教學(xué)老師活動同學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載導(dǎo)入 我們看到大屏幕上的這幾幅圖片,呈現(xiàn)的為同一地區(qū)黃土高原不同時(shí)期的景觀,但為為什么會有這么大的差異呢？這些畫面中有植被.河流.土壤.藍(lán)天.白云,那么這些事物之間有沒有內(nèi)在的聯(lián)系呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)地理環(huán)境的整體性；學(xué) 生

5、 看 圖摸索帶著問題學(xué)習(xí),調(diào)動積極性精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載新授【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：通過分析黃土高原早期和后期自然環(huán)境的特點(diǎn)及過程對黃河下游地區(qū)的影響,能夠說明地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)；大家預(yù)習(xí)了課本,一起說一下地理環(huán)境的組成要素；【過渡】那么這些要素為孤立存在的嗎？不為,而為彼此相互聯(lián)系.相互影響,下面以小組為單位進(jìn)行爭論,爭論終止完成導(dǎo)學(xué)案上的關(guān)聯(lián)圖（第一列和其次列爭論植被對其他四個要素的影響,第三.四列爭論氣候?qū)ζ渌氐挠绊?五六列爭論地貌對其他要素的影響,七八列爭論水文對其他要素的影響）；重點(diǎn)分析植被與其它四大要素的關(guān)系；了

6、解 本 節(jié)課 的 學(xué) 習(xí)目標(biāo)學(xué) 生以 小 組 為單 位 進(jìn) 行爭論帶著目標(biāo)學(xué)習(xí),明確重點(diǎn)分列爭論,削減任務(wù)量, 節(jié)約時(shí)間精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載培育同學(xué)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué) 生 上 黑板 畫 關(guān) 聯(lián)圖動手繪圖才能精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載其實(shí)各要素對其他要素都有影響作用；找同學(xué)上黑板畫關(guān)聯(lián)圖；【過渡】地理環(huán)境各要素相互影響,相互聯(lián)系,那么詳細(xì)為怎么實(shí)現(xiàn)的呢？播放水循環(huán).大氣循環(huán).巖石圈物質(zhì)循環(huán).生物循環(huán)示意圖,講解：地理環(huán)境的整體性為通過四大圈層的相互作用的結(jié)果,正為通過四大圈層之間進(jìn)行的物質(zhì)運(yùn)動和能量傳輸,

7、實(shí)現(xiàn)了地理環(huán)境的整體性；【過渡】在明白了地理環(huán)境的整體性后,我們來深化探究地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)；閱讀材料,精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載【探究 1】 早期黃土高原內(nèi)部自然地理要素的特點(diǎn)（找一位同學(xué)閱讀材料） 材料黃土高原作為中華民族的發(fā)祥地不為偶然的,為由于那時(shí)這里有著較好的自然環(huán)境；古代文獻(xiàn)記載和考古發(fā)覺的事實(shí)說明,古代黃土高原自然環(huán)境比今日要好得多；山地上生長著茂盛的森林,仍有面積很廣大的自然草地,草本植物很茂盛；很多河流（包括黃河）含沙量比今日少得多,渭河在唐代為一條浩浩大川,帆船很多,水運(yùn)頻繁；那時(shí)土壤腐蝕的程度很輕,黃土高原溝壑很少,有很多的塬和低地平川,所以有人以“

8、沃野千里”相稱道；小 組 合 作總 結(jié) 各 要素的特點(diǎn)培育同學(xué)合作學(xué)習(xí),從材料中獵取學(xué)問的才能精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載通過這段材料, 我們可以發(fā)覺當(dāng)時(shí)黃土高原的整體特點(diǎn)為“暖濕” ,下面以小組為單位爭論,此時(shí)黃土高原內(nèi)部各要素的特點(diǎn)；（小組派代表回答,其他小組補(bǔ)充）總結(jié)：這說明此時(shí)黃土高原的各要素與整體特點(diǎn)為一樣的,這為精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)1地理環(huán)境各要素與環(huán)境總體特點(diǎn)的和諧一樣；【過渡】我們現(xiàn)在熟識的黃土高原的形狀和早期為截然不同的,為什么會有這樣的現(xiàn)象；我們通過一段視頻來明白一下；明白了黃土高原的概況后,我

9、們進(jìn)行其次個探究；【探究二】黃土高原植被破壞對該區(qū)域其他要素的影響總結(jié)：這表達(dá)了整體性的另一個表現(xiàn),各要素相互制約,即牽一發(fā)而動全身；【過渡】這為黃土高原內(nèi)部各要素的變化,我們把尺度再放大一些,黃土高原自然特點(diǎn)的變化,對黃河下游地區(qū)的影響；【探究三】黃土高原水土流失對其他區(qū)域的影響華觀看視頻小 組 合 作爭論總結(jié)小 組 合 作爭論調(diào)動同學(xué)積極性培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)獵取學(xué)問的才能充分調(diào)動同學(xué),產(chǎn)生思維碰精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載撞通過黃河聯(lián)系了黃土高原和黃河下游地區(qū),小組合作爭論,對黃河下游地區(qū)會產(chǎn)生哪些影響；（簡潔講解地下水位上升引起的土地鹽堿化）精品學(xué)習(xí)資料精

10、選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載能力提升因；（分過渡我們運(yùn)用這節(jié)課地理環(huán)境整體性的思路,分析桂林山水的成我們有一句話形容桂林的景觀：桂林山水甲天下；這幾幅圖片表精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載析桂現(xiàn)的為喀斯特地貌,峰林.峰叢為地面喀斯特地貌,溶洞.石鐘乳.林山石柱為地下喀斯特地貌；大家閱讀課本70-71頁內(nèi)容,自主學(xué)習(xí)喀斯水成特地貌的形成條件,完成導(dǎo)學(xué)案上的表格；因）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載個別同學(xué)回答提 高自主學(xué)習(xí)獵取學(xué)問的才能精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載總結(jié)：桂林山水為四大圈層巖石圈.水圈.生物圈.大氣圈共同作用的結(jié)果,表達(dá)了地理環(huán)境的

11、整體性；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地理環(huán)境的整體性,第一我們學(xué)習(xí)了五大要素為相互聯(lián)系.相互影響的,并重點(diǎn)分析了植被與其他四個要素的關(guān)系；然后我們重點(diǎn)爭論了地理環(huán)境整體性的3 個表現(xiàn),最終通過桂林山水回扣目標(biāo),強(qiáng)化本節(jié)課的精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載的成因,驗(yàn)證了地理環(huán)境整體性為通過四大圈層之間進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)動和內(nèi)容能量交換實(shí)現(xiàn)的；六.課后檢測1.讀以下材料,完成有關(guān)問題；材料 1：甲.乙兩幅區(qū)域圖；材料 2：凌汛為冬季封河期和春季的開河期,冰凌對河水阻礙,使河水水位抬升而形成的水位上漲現(xiàn)象；試分析江漢平原湖泊面積縮小對四周自

12、然環(huán)境產(chǎn)生的影響；（ 2）請依據(jù)地理環(huán)境整體性原理,將乙圖中賀蘭山以西荒漠化自然因素（大氣.水.巖石.土壤.生物等）之間的關(guān)系挑選填入以下表格中；下滲減弱,徑流加強(qiáng).蒸發(fā)加強(qiáng)b 地面變干燥c 植被蒸騰減弱,空氣濕度降低精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載2.閱讀青藏高原的有關(guān)材料,完成以下問題；材料一：青藏高原的隆起為數(shù)百萬年來地球史上重大的大事之一,對我國和亞洲地區(qū)產(chǎn)生很多方面的影響；中國科學(xué)家對青藏高原隆起過程與環(huán)境變遷等進(jìn)行了多年科學(xué)考察和爭論,取得了很多進(jìn)展；材料二：喜馬拉雅山脈山區(qū)共有15 萬多條冰川,除兩極地區(qū)的冰川外,這些冰川為世界上冰體最大的組成部分；很多資料說明：近年來,喜馬拉雅地區(qū)冰川后退的速度在逐步加快；其中長約5km 的巴爾納克冰川,自1990 年以來后退了近800 米；國際冰雪爭論委員會指出：假如按目前的融解速度連續(xù)下去,這些冰川在2035 年之前消逝的可能性特別大；（ 1）依據(jù)材料和所學(xué)內(nèi)容,分析下面的關(guān)聯(lián)示意圖,從以下選項(xiàng)中對應(yīng)挑選；,；a阻擋印度洋和太平洋暖濕氣流深化b中亞和西亞粉塵東輸,沉積形成高原c轉(zhuǎn)變海陸分布和亞歐大陸輪廓d 東亞和南亞地區(qū)形成季風(fēng)區(qū)3.試將以下的選項(xiàng)按其因果關(guān)系,設(shè)計(jì)一個網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系框圖表現(xiàn)出來（字母不能重復(fù)使用）； a全球海平面上升b 海洋表層顯現(xiàn)膨脹c