英語寫作學習策略量表設計與分析

1、英語寫作學習策略量表設計與分析摘要：學習策略作為第二語言習得的重要組成部分，在中國越來越受到重視，寫作能力是學習者今後工作和研究中的重要手 段。由於其教育與文化背景、個性、性別、學習目的，以往的學 習經(jīng)驗、情感因素、教師的課堂教學模式、社會環(huán)境等各種因素 的影響使得不同的學習者有各自不同的學習風格，本文即根據(jù)不 同的學習風格，分別對寫作學習策略進行分析，幫助各種不同風 格的學習者都能找到適合自己的寫作學習策略關鍵詞：英語；寫作；學習策略中圖分類號：h345文獻標識碼：a文章編號：1009-0x8(2011 ) -12-0-02一、學習策略概述()關於策略的界定對於策略一詞的概念目前尚無明確的定

2、論。faerch &kaspers認為策略是在過程中進行的計劃。bialystok (1978)認為策略是人的大腦有選擇的活動。rod ellis則給瞭一個總體的范界定：策略是一種可以在語言或使用的某個階段中表現(xiàn)出來的 大腦或行為的活動(%1) 關於學習策略的界定rigney ( 1978 )認為，學習策略是學習者的學習的程序與步驟；duffy ( 1982 )認為，學習策略是內(nèi)隱的一種學習規(guī)則系統(tǒng)；n isbet （ 1986 ）則把學習策略看作是學習者在學習過程中所應 用的具體的學習方法和技能。我國學者在綜合各傢主要觀點的基 礎上，將學習策略界定為學習者在學習活動中進行有效學習時的

3、 程序、規(guī)則、方法、技能以及對學習過程的調(diào)控方式（三）語言學習策略oxfor認為，學習策略是學習者用來使語言學習更成功、自主、愉悅的行為。英語課程標準（修訂稿）中指出英語學 習策略指學生為瞭有效地學習和使用英語而采取的各種行動和 步驟以及指導這些行動和步驟的思想?！保ㄋ模W習策略的分類英語課程標準（修訂稿）中將英語學習策略分為：認知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等二、寫作學習策略分析本文根據(jù)所羅門學習風格自測問卷表，在分析瞭八類（活躍 型與沉思型、感悟型與直覺型、視覺型與言語型、序列型與綜合 型）不同的學習風格的基礎上，分別針對這八類學習風格分析瞭 八類英語寫作學習策略量表，如下表：寫作學

4、習策略量表:此英語寫作學習策略量表是為英語學習者所制作的。你將看到以下關於英語寫作學習的表述，請仔細閱讀每一條，並用1 ,2 , 3,4或5來回答以下表述中你的程度丿於哪一級1. 我絕對或基本沒有過2、我通常沒有過3、我有時會這樣4、我通常會這樣5、我總是或基本上都是這樣按照自己符合的實際情況回答，不必回答你是如何這樣做或 者其它人如何這樣做的，這裡都沒有正確或錯誤的答案，這個調(diào) 查表通常用2030分鐘的時間完成。若有何疑問請詢問老師（-）活躍型k我喜歡與同學們討論後再進行寫作。（12345 ）2、寫作時我會嘗試用不同的句子來表達同一個意思。（12345 ）3、我經(jīng)常會尋找一些題目來直接練習寫

5、作。（12345 ）4、我會嘗試用交筆友的方式幫助我學習英語。（12345 ）5、我會向其它同學詢問我作文中的優(yōu)缺點以幫助我改進。（12345 ）（二）沉思型6、寫作中我會查閱各種資料並仔細思考以解決遇到的困難。（12345 ）7、我喜歡獨自在傢寫作，可以更安靜地思考。（12345 ）8、.考試時我通常會花必要的時間先思考寫作的要求以及應 如何去寫然後再動筆，以保證我能寫得更好。（12345 ）9、我通常會學習和練習許多相關知識（如語法、詞匯等）以幫助我全面提高寫作能力。(12345 )10. 寫作後，我會仔細檢查我所寫的內(nèi)容是否正確。(12345 )(%1) 感悟型11. 我經(jīng)常通過背誦優(yōu)美

6、范文的方式來提高自己的寫作水平。(12345 )12. 為瞭保證作文的正確性，我通常寫出的句子都是學過的。(12345 )13. 寫議論文時，我經(jīng)常會用大段的事實信息來證明我的觀點。(12345 )14. 我經(jīng)常用寫英語日記的方式來提高自己的寫作水平。(12345 )15. 當我學習到非常好的句式時，我會經(jīng)常把它用到我的作文中。(12345 )直覺型16. 我在寫作中想到好句子時，即使是沒學過的也要寫上去。(12345 )17. 我在寫作時經(jīng)常會用自己編寫的句子來表達更豐富的意思。(12345 )18、寫作時我經(jīng)常會聯(lián)想並使用到在其它學科或生活中我已有的背景知識來幫助寫作。(12345 )19

7、. 我經(jīng)常用寫讀後感的方式來提高自己的英語寫作水平。(12345 )20、我會通過學習寫作，總結岀優(yōu)秀作文的寫作要點。（12345 ）（五）視覺型21. 我能很快理解那些以圖、表形式呈現(xiàn)的寫作題。（12345 ）22、對於較難的作文，我通常會用式、表格等工具來幫助我理清寫作的脈絡。（12345 ）23、寫作時我通常會在頭腦中出現(xiàn)一些畫面，這要以幫助我更好地寫作。（12345 ）24、我喜歡用描寫某幅圖畫的方式來練習寫作。（12345 ）25、寫作前我通常會用自己特定的符號來標出作文題目或要 求中的重點內(nèi)容。（12345 ）（六）言語型26、我喜歡用文字（而不是符號）一條一條清楚地寫出作文提綱，

8、文字描述的方式更清楚。（12345 ）an27、我對老師在黑板上板書出來的寫作要點記憶深刻。（12345 ）28、我通常會把寫作題中的圖畫先改編成文字說明後再根據(jù) 文字進行寫作。（12345 ）29、我通常能夠清楚明白地說出寫作的要點。（12345 ）30、我經(jīng)常很快記下優(yōu)秀作文中的優(yōu)美句子，以備今後使用。 （12345 ）（七）序列型31. 為瞭更好地寫作，我會在寫作前收集好各種細節(jié)信息。（12345 ）32. 我通常會根據(jù)老師所講的寫作步驟一步一步進行寫作。（12345 ）33、看完寫作題目和要求後，我會把寫作要求記在心裡按作文要求一步步寫作。（12345 ）34、講解作文時，如果老師從頭

9、到尾細細地講解我會學得更好。（12345 ）35、在評析其他同學的作文時，我通常會從作文中的語法或 句子的正確性方面來考慮。（12345 ）（八）綜合型36、我會在寫作之前計劃出內(nèi)容框架。（12345 ）37、寫作時，我會經(jīng)常在主要段落寫岀該段大意。（12345 ）38、看到寫作題目和要求後心裡就會想出文章的結構，理清 思路後根據(jù)結構寫出具體內(nèi)容。（12345 ）39、講解作文時，如果老師先給出文章概貌能夠幫助我更好 地理解。（12345 ）40、評析其他同學的作文時，我通常會從文章的結構、大意 等方面來考慮。（12345 ）二、寫作學習策略量表分析表（一）活躍型表一的分值越高就越說明該測試者

10、更加適合活躍型寫作學習 策略，這類學生在學習中喜歡更多嘗試，喜歡實踐，多與同學、 老師等進行討論，善於表演，回答問題比較積極，但同時也要註 意仔細思考才能保證你能夠穩(wěn)中求勝，更好地提高寫作能力（二）沉思型表二的分值越高就越說明該測試者更加適合沉思型寫作學習 策略，這類學生在學習中總是喜歡仔細思考問題，不急於回答, 遇到困難會去多渠道尋找解決的辦法，寫作後喜歡反復檢查修 改，這些都有利於提高寫作能力，但與此同時，應更多地嘗試大 膽實踐，以求優(yōu)勢互補（三）感悟型表三的分值越高就越說明該測試者更加適合感悟型寫作學習 策略，這類學生對事實性東西比抽象性概念要深刻，可以多背誦 一些優(yōu)秀的范文或句子幫助提

11、高寫作能力，但同時如果能嘗試發(fā) 覺多項事實性東西的本質(zhì)聯(lián)系，掌握某些必要的抽象概念，更能 幫助其大幅度提高寫作（四）直覺型表四的分值越高就越說明該測試者更加適合直覺型寫作學習 策略，這類學生在學習中善於發(fā)現(xiàn)事物間的本質(zhì)聯(lián)系，容易掌握 抽象性的概念，喜歡創(chuàng)新，這些抽象的概念和創(chuàng)新的精神都能夠 指導具體寫作，不斷提高寫作能力，但同時也要註意具體經(jīng)驗的 重要性（五）視覺型表五的分值越高就越說明你更加適合視覺型寫作學習策略, 這類學生在寫作時善於觀察圖片、圖表，遇到有圖片、圖表的寫 作會有一定的優(yōu)勢，但也要耐心閱讀文字類寫作題和相關資料（六）言語型表六的分值越高就越說明該測試者更加適合言語型寫作學習 策略，這類學生對文字類寫作題目能理解的比較清楚，卻不善於 觀察圖片、圖表，在寫作學習中應在仔細閱讀文字資料的同時， 鍛煉觀察圖片、圖表的能力，以此作為補充（七）序列型表七的分值越高就越說明該測試者更加適合序列型寫作學習 策略，這類學生在學習中喜歡按部就班，比較註重細節(jié)，在寫作 中會比較註重語法、詞匯等用法是否正確，但在今後的學習中還 應該多註重文章整體結構和大意以及各段的合理安排，才能寫出 更的文章（八）綜合型表八的分值越高就