《在家里》優(yōu)秀說課稿

1、在家里優(yōu)秀說課稿一、說教材： 在家里是人教版教材第一冊識字一這組課文的第三課 內容。本課由一幅插圖、一組表示家庭陳設、用品的詞語和一篇反映 學生晚上家庭生活的短文組成。 文中的 8 種物品學生非常熟悉， 但第 一次認識合體字，且識字量相當大，這并非易事。結合我對教材的解讀以及根據(jù)語文課程標準的要求，從知 識與能力，過程與方法，情感態(tài)度價值觀三維目標考慮， 本課的學習， 我制定如下的學習目標：1 、通過教學使學生學會 14 個生字，認識筆畫 “、”和偏旁“提 手旁”“三點水旁”“絞絲旁”等偏旁。2 、正確流利地朗讀課文。3 、能用多種方法自能識字。4 、學做尊敬父母、熱愛勞動的好孩子。由于識字寫

2、字是低段閱讀教學的重點，因而引導學生用多種方 法認識 14 個生字，正確美觀地書寫“上、下、土、個” 4 個字是本 課教學的重點。而句子是學生第一次接觸，如何正確流利地朗讀，特 別是理解“爸爸媽媽笑了，我也笑了?！敝小靶Α弊值暮x是學習的 重點也是難點。二、說教法學法 語文課程標準明確指出：識字教學要將兒童熟知的語言因 素作為主要材料，利用兒童的生活經(jīng)驗，教給識字方法，力求識用結 合，并且要運用多種形象直觀的教學手段， 創(chuàng)設豐富多彩的教學情境。 因此本節(jié)課，我主要采用創(chuàng)設情境、指導觀察、師生評議、鼓勵欣賞 等方法，來激發(fā)學生的識字愿望，提高學生的學習興趣。語文課程標準同時指出要積極倡導“自主、

3、合作、探究” 的學習方式。 本課教學我采用不同的識字方法， 使學生在一定的情境 中自我發(fā)現(xiàn)、自由練說、自我評議，同時采用同桌互說、小組合作拼 貼、全班交流等方法來提高學生的識字能力和語言實踐能力。 具體說 明如下：三、說教學流程（一）創(chuàng)設情境，談話引入 教學伊始，我便以“老師要搬到新房子了，既高興又發(fā)愁，愁 的是不知該為新房子添置哪些家具和電器。 老師知道咱們班的小朋友 愛幫助人，也很聰明，幫我出出主義，說說我該買些什么。”（一聽 說幫老師出主義， 學生的興趣一下就提高了。 此時正是引領學生接觸 文本的最佳時機。）于是，在學生一一說出物品的名稱后，課件顯示 8種物品的圖片及名，于是很自然地進入

4、到第二個環(huán)節(jié)的教學。（二）認讀詞語，學會生字 學會八個詞語是本節(jié)課的教學重點，教學中我遵循循序漸進的 原則設計了以下幾個環(huán)節(jié)：1 、借助圖與拼音識字。對于一年級的學生來說，圖與拼音是幫 助識字的最有效手段，學生可以借助圖猜字，借助拼音讀準字音，同時也可以鞏固前面所學的拼音。教學時，通過與詞語交朋友、找朋友 使學生讀準字音。2 、去掉拼音認讀詞語。3 、從已有的生活經(jīng)驗中找尋方法。 大部分學生在入學前就已經(jīng) 認識了不少漢字， 因此在指導認字前， 我先讓學生在即將學的生字中 找一找自己已經(jīng)認識的漢字， 并交流識字的方法和途徑， 給予積極的 表揚，從而鼓勵學生在生活中識字。4 、課程標準中提出識字教

5、學要力求識用結合，因此教學時 通過亂字排列、組詞使學生得到詞語的拓展練習。（此環(huán)節(jié)根據(jù)一年級學生的認知規(guī)律，循序漸進，靈活運用多 種方法， 讓要識記的生字新詞多次與學生見面， 引導學生聯(lián)系生活識 字，既是教給識字的方法，又體現(xiàn)了以學生為主體的理念。）（三）再次看圖，練讀課文 這篇教材總的教學目的是要學生認識十四個字，除了隨圖呈現(xiàn) 的八個詞語和八個生字外， 短文中還要求學習六個生字， 為了分散難 點，突出重點，我便采用“圖文對照”的形式學習課文。先通過觀察 圖畫，指導學生用“誰在干什么”的句式說話，接著出示課文，通過 多種形式地朗讀使學生能夠正確、流利的朗讀課文，熟悉課文內容， 在此基礎上以這樣

6、的句式： “爸爸媽媽笑了，說 。”“我也笑了，說。 ”進行情感教育。 并就此延伸， 聯(lián)系自己的生活實際回家?guī)桶职謰寢屪隽λ芗暗氖拢?并要求爸爸媽 媽給予評價。（爸爸媽媽為什么笑了，是學習這幾個句子的難點。通過句式 訓練，化難為易， 既幫助學生理解的句子的含義，又潛移默化地教育 學生要做個尊敬父母，熱愛勞動的好孩子。）（四）在游戲中鞏固生字詞在 14 個生字的鞏固中，我主要安排了以下幾個游戲。1 、四人一小組拼貼被拆散的生字的部件2 、聽故事小兔家里來客人了，學生聽完故事后，說說你喜 歡故事中的誰？為什么？同時讓學生說說故事中藏著哪些今天剛認 識的朋友，根據(jù)學生的匯報，逐一板貼詞條：臺燈電視茶幾沙發(fā)報紙送水果笑了 （愛聽故事，好動好玩是低段學生的共性。在故事與游戲中鞏 固復習所學的生字新詞， 真正體現(xiàn)了讓學生在玩中學， 在學中玩的理 念。）（五）寫字指導 關于寫字，學生在前兩課已接觸過，也已掌握了一定的方法， 因而本課寫字指導，重在