中職學(xué)校學(xué)生管理現(xiàn)狀及對(duì)策研究

1、    中職學(xué)校學(xué)生管理現(xiàn)狀及對(duì)策研究    呂文昌摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育事業(yè)也進(jìn)行了深入改革，以滿足社會(huì)發(fā)展需要。在這樣的背景下，中職學(xué)校積極應(yīng)對(duì)，不斷擴(kuò)大招生規(guī)模。擴(kuò)招客觀上給中職學(xué)校學(xué)生管理工作帶來了巨大的壓力，中職學(xué)校要變“壓力”為“動(dòng)力”，客觀分析學(xué)生管理的現(xiàn)狀，掌握現(xiàn)有管理模式中存在的問題，積極探索構(gòu)建新型學(xué)生管理模式，促進(jìn)中職學(xué)校的健康和順利發(fā)展。關(guān)鍵詞：中職教育；學(xué)生管理；管理模式：c40 ： a引言近年來，隨著教育改革不斷深入，職業(yè)教育無論是政府政策、學(xué)校硬件及軟件設(shè)施，還是在學(xué)校數(shù)量、辦學(xué)規(guī)模和在校人數(shù)都得到了空前發(fā)

2、展。然而，中職學(xué)校的生源質(zhì)量相對(duì)較低的現(xiàn)實(shí)還是給學(xué)校學(xué)生管理者帶來很大的挑戰(zhàn)。中職生“難教”、“難管”，他們的能量和活力需要釋放，這要求每一位中職教育者“敢于直面困難”、“迎難而上”，透徹了解學(xué)生管理的現(xiàn)狀，深刻分析管理的發(fā)展缺陷，探索學(xué)生管理的新途徑。一、中職學(xué)生管理的現(xiàn)狀1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差、專業(yè)課難入門中職學(xué)校由于招生困難，為了生存，被迫降低了錄取標(biāo)準(zhǔn)。錄取進(jìn)校的學(xué)生，水平參差不齊，有很多人基礎(chǔ)知識(shí)差，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。2、學(xué)生不遵守校紀(jì)校規(guī)，不服從班主任管理少數(shù)學(xué)生曠課現(xiàn)象嚴(yán)重，沒有嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，按時(shí)上下課、做操、上晚自習(xí)。甚至有些學(xué)生幾天連人都找不到，通知家長(zhǎng)后

3、也無濟(jì)于事，給班級(jí)管理和學(xué)校管理帶來很多麻煩。3、喝酒、抽煙、打架時(shí)常發(fā)生社會(huì)上對(duì)中職教育的偏見，有的學(xué)生感覺自己低人一等，敏感而自卑。晚自習(xí)后，在宿舍喝酒、抽煙，為雞毛蒜皮的小事互相斤斤計(jì)較，以至于動(dòng)手打架。這些現(xiàn)象嚴(yán)重違反了學(xué)校的管理制度，影響學(xué)校的聲譽(yù)。4、學(xué)生厭學(xué)情緒普遍且嚴(yán)重中職學(xué)校為了適應(yīng)人才市場(chǎng)和社會(huì)的需要，設(shè)置的都是熱門專業(yè)，課程內(nèi)容有一定的難度，導(dǎo)致基礎(chǔ)差的學(xué)生聽不懂、學(xué)不懂。再加上有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不明確，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，上課玩手機(jī)、睡覺，慢慢便有了厭學(xué)情緒。二、中職學(xué)校學(xué)生的管理對(duì)策1、完善班級(jí)管理制度，將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)管理中積極培養(yǎng)學(xué)生的積極性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。鍛

4、煉學(xué)生的自我管理能力，加強(qiáng)紀(jì)律關(guān)，無論差生優(yōu)生，一視同仁，讓他們充分體會(huì)班集體的溫暖，積極的去幫助他們，解決他們遇到的無論是生活還是學(xué)習(xí)上的困難。給學(xué)生充分的展現(xiàn)自我的空間。積極引導(dǎo)他們的是非觀。對(duì)他們?nèi)〉玫某煽?jī)進(jìn)行放大，讓他們體會(huì)到進(jìn)步帶來的歡樂。尊重他們的人格，培養(yǎng)他們的個(gè)人魅力。2、發(fā)揮班主任的重要作用中職學(xué)校的班主任在教育管理中起著舉足輕重的作用。班主任是學(xué)校班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是聯(lián)系學(xué)校教學(xué)各科教師和班級(jí)工作的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁。因此，班主任要做好以下幾點(diǎn)工作，才能使學(xué)校教育管理有條有理的進(jìn)行。幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。中職生因?yàn)槟挲g大多在15至17歲左

5、右，還不成熟，他們按家長(zhǎng)的意愿選擇了專業(yè)，上學(xué)也沒有目標(biāo)。班主任通過天天和學(xué)生接觸，啟發(fā)學(xué)生的智慧，經(jīng)常講正確的人生觀和價(jià)值觀對(duì)社會(huì)和人生所起的作用，讓學(xué)生樹立堅(jiān)強(qiáng)的信心，對(duì)自己負(fù)責(zé)、認(rèn)真學(xué)習(xí)，尊敬老師和家長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，挖掘潛力。要求學(xué)生待人、處事、接物要誠(chéng)實(shí)、講信譽(yù)，不要華而不實(shí)、弄虛作假。學(xué)生自然不辜負(fù)學(xué)校和社會(huì)對(duì)他們的期望，走向正確的人生之路。要了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。班主任從任職的第一天起，就要對(duì)班級(jí)的每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)了如指掌，對(duì)每個(gè)學(xué)生的現(xiàn)狀要正確分析，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。尤其對(duì)單親家庭的孩子，這些孩子有心理問題不受班主任管理，班主任要有像父母般的慈愛之心去關(guān)心愛護(hù)他

6、們，多做心理溝通，讓這類學(xué)生健康成長(zhǎng)。要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，做學(xué)生的良師益友。讓學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)，為班集體爭(zhēng)光。積極支持學(xué)生參加學(xué)校組織的籃球、足球、乒乓球、象棋、圍棋、手工制作等比賽活動(dòng)，使學(xué)生的業(yè)余生活豐富多彩。3、加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)和道德教育中職學(xué)生正處在形成正確世界觀和人生觀的階段，學(xué)校教育環(huán)境的營(yíng)造決定了學(xué)生心理和素質(zhì)的發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視學(xué)生的成長(zhǎng)過程，在學(xué)校學(xué)習(xí)期間應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和道德修養(yǎng)方面的教育。學(xué)生還處在不成熟時(shí)期，面對(duì)很多新鮮事物的誘惑都無法抵抗，也不能正確判別是不是適合自己。這時(shí)就需要政課老師給學(xué)生上課，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力。另外，還可以定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽查

7、，主要考察的是做人做事上有沒有存在嚴(yán)重的問題，針對(duì)這些抽查結(jié)果，設(shè)置一些課外知識(shí)講座或是集體活動(dòng)。利用這類集體講授活動(dòng)，可以提高學(xué)生之間、師生之間交流的頻率，提升學(xué)生素質(zhì)和改善學(xué)生思想，有助于學(xué)生管理工作的開展。4、要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)相長(zhǎng)，協(xié)同管理要做到這一點(diǎn)，首先要管理者和科任老師之間的溝通與協(xié)作，老師要依據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)安排課時(shí)，力求以增加學(xué)生的動(dòng)手能力為主，以理論教學(xué)為輔，對(duì)于學(xué)生難以理解的，又非要掌握的內(nèi)容，最好先以實(shí)踐增加他們的興趣，再在理論中說明道理，最好是動(dòng)畫教育。這樣形象生動(dòng)，學(xué)生有了興趣，老師的講課才有生機(jī)，這樣講起來來更有成就感，老師的興趣強(qiáng)了，就會(huì)講得更好，學(xué)生有了興

8、趣就會(huì)認(rèn)真，這樣才會(huì)做到教學(xué)相長(zhǎng)，同時(shí)老師上課時(shí)還要做到認(rèn)真地加強(qiáng)學(xué)生的管理，對(duì)不聽講的學(xué)生要有耐心，因?yàn)檫@節(jié)課沒有聽，就直接導(dǎo)致下節(jié)課聽不懂。這樣有可能步入惡性循環(huán)的圈子。5、學(xué)校應(yīng)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境，加強(qiáng)班級(jí)管理，積極營(yíng)造健康向上的體現(xiàn)時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化氛圍，開展豐富多彩的學(xué)術(shù)、科技和專題教育活動(dòng)，讓學(xué)生在廣泛參與中陶冶情操，完善人格，提升境界，樹立良好學(xué)風(fēng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)差，基本上對(duì)理論課程的學(xué)習(xí)不感興趣，但他們對(duì)實(shí)操課、技能課的訓(xùn)練較感興趣，所以增設(shè)實(shí)訓(xùn)課和實(shí)訓(xùn)設(shè)備是消除職校生厭學(xué)情緒的有效方法。6、暢通就業(yè)渠道，為畢業(yè)

9、生謀職就業(yè)鋪路搭橋職校學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，最終目的是要解決就業(yè)問題。要加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)就業(yè)有正確的認(rèn)識(shí)，正確選擇自己的專業(yè)與職業(yè)，并對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，以利于他們今后的發(fā)展。主動(dòng)向社會(huì)有關(guān)企業(yè)及在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布學(xué)校介紹和畢業(yè)生信息，加強(qiáng)與就業(yè)市場(chǎng)的聯(lián)系，及時(shí)了解市場(chǎng)的需求，積極向就業(yè)市場(chǎng)和用人單位推薦本校的“人才產(chǎn)品”，讓社會(huì)各界廣泛了解學(xué)校，充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)生的才華和能力。熱情邀請(qǐng)用人單位到學(xué)校參觀指導(dǎo)，進(jìn)行就業(yè)洽談。7、建立完善的班級(jí)管理制度一個(gè)集體要想體現(xiàn)團(tuán)結(jié)和公平，就需要有約束和規(guī)定學(xué)生平等對(duì)待的制度，這樣在出現(xiàn)問題時(shí)才能明確責(zé)任，獎(jiǎng)罰分明。一方面，制定內(nèi)容要符合學(xué)生所處環(huán)

10、境的現(xiàn)實(shí)情況，針對(duì)學(xué)生容易出現(xiàn)的一些問題，進(jìn)行明確規(guī)定。以來可以提醒學(xué)生規(guī)范行為，二來可以在出現(xiàn)問題時(shí)，有據(jù)可依，公平對(duì)待。另一方面，管理制度中要規(guī)定對(duì)班級(jí)貢獻(xiàn)和損害班級(jí)榮譽(yù)者的獎(jiǎng)懲辦法。雖然班級(jí)是個(gè)小集體，但是有這樣的規(guī)定可以激發(fā)學(xué)生的集體意識(shí)和積極態(tài)度，給學(xué)生注入服務(wù)大家、服務(wù)集體的思想，增強(qiáng)學(xué)生自我約束的自覺性。班級(jí)管理制度是管理學(xué)生的有效依據(jù)，在管理學(xué)生的過程中了解制度的缺陷，不斷完善制度是學(xué)生工作積極推進(jìn)的重要保證。結(jié)束語(yǔ)總之，提高中職學(xué)生的思想道德水平，規(guī)范他們的道德行為的方式、方法很多。如果我們每位教育工作者能切實(shí)去調(diào)查、研究、分析中職生的心理狀況，找到他們發(fā)展成上述現(xiàn)象的主要原因，針對(duì)不同差異的學(xué)生制訂出相應(yīng)的解決辦法，會(huì)使得現(xiàn)階段的中職學(xué)生管理得到很大的改善，同時(shí)也使得我國(guó)的職業(yè)教育事