互聯(lián)網(wǎng)+幼兒家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查研究

1、    “互聯(lián)網(wǎng)+幼兒家庭教育”現(xiàn)狀調(diào)查研究    劉一寧 劉芷吟【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)信息化正在改變著人們的生活，在各個(gè)領(lǐng)域都提出了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我國(guó)提出的“互聯(lián)網(wǎng)+”理念在幼兒家庭教育方面也在積極的研究探索，從而為幼兒家庭教育提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境和資源，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。本文主要針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+幼兒家庭教育”的現(xiàn)狀，分析問題和不足，從而提出意見和建議，促進(jìn)幼兒家庭教育更加合理、科學(xué)的、有規(guī)劃的進(jìn)行?！娟P(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+；幼兒；家庭教育；現(xiàn)狀家庭教育是教育體系的重要組成部分，對(duì)孩子的身心健康發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，甚至決定著孩子未來的發(fā)展空間

2、?；ヂ?lián)網(wǎng)和家庭教育相結(jié)合的教育手段，是對(duì)傳統(tǒng)的教育方式的有效補(bǔ)充，也是新時(shí)代下信息化普及的體現(xiàn)，有利于提升幼兒家庭教育水平，確保家庭教育的質(zhì)量。一、“互聯(lián)網(wǎng)+幼兒家庭教育”現(xiàn)狀為了保證研究的效果，本研究通過訪談的調(diào)查方式，從現(xiàn)實(shí)的幼兒家庭教育出發(fā)，對(duì)98名幼兒的家長(zhǎng)進(jìn)行了面對(duì)面的訪談，分別從以下五個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查：第一，幼兒家庭中利用“互聯(lián)網(wǎng)十幼兒家庭教育”的總體情況，第二，“互聯(lián)網(wǎng)+幼兒家庭教育”的教育觀念。第三，“互聯(lián)網(wǎng)+幼兒家庭教育”資金投入情況。第四，“互聯(lián)網(wǎng)+幼兒家庭教育”的具體內(nèi)容。第五“互聯(lián)網(wǎng)+幼兒家庭教育”的方法。（一）“互聯(lián)網(wǎng)+幼兒家庭教育”的總體情況通過對(duì)幼兒家鄉(xiāng)的調(diào)查分析之

3、后，幼兒家長(zhǎng)對(duì)孩子的家庭教育都較為重視，都希望自己的孩子不會(huì)輸在起跑線上。但是在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，幼兒家庭中教育的，主要負(fù)責(zé)人是母親，其次是爺爺奶奶或外公外婆，父親在幼兒家庭中的作用較弱，這是不利于孩子的健康全面發(fā)展的。此外，在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒家庭教育中，“互聯(lián)網(wǎng)+”的使用頻率是較高的。雖然很多家長(zhǎng)并沒有意識(shí)到有意的使用“互聯(lián)網(wǎng)+”，但是還是通過微信公眾號(hào)，白渡等方式來獲取教育孩子的方法和內(nèi)容。雖然平時(shí)使用的頻率較高，但是還需要注意的一點(diǎn)是，家長(zhǎng)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”并沒有特別的關(guān)注。（二）“互聯(lián)網(wǎng)+幼兒家庭教育”的教育觀念通過訪談我們了解到，有將近一半的幼兒家長(zhǎng)不了解“互聯(lián)網(wǎng)十”，但是絕大數(shù)的家長(zhǎng)

4、每天都在用“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行幼兒家庭教育。大概有40%的家長(zhǎng)認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)孩子是重要的，20%左右的家長(zhǎng)認(rèn)為是非常重要的，只有少數(shù)的家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)孩子的發(fā)展不重要。（三）“互聯(lián)網(wǎng)+幼兒家庭教育”資金投入情況通過對(duì)每天都對(duì)孩子進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+幼兒家庭教育”的幼兒家長(zhǎng)訪談來看，總體上看幼兒家長(zhǎng)在這一方面的資金投入都比較，一方面是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上關(guān)于幼兒家庭教育的資料的價(jià)格較低，或多是免費(fèi)提供，另一方面，幼兒家庭教育的支出大部分都通過其他方面支出了。由此可見“互聯(lián)網(wǎng)+幼兒家庭教育”對(duì)幼兒家長(zhǎng)來說，能夠有效的節(jié)約家庭教育的費(fèi)用，減少家長(zhǎng)的時(shí)間和精力。（四）“互聯(lián)網(wǎng)+幼兒家庭教育”的具體內(nèi)容通過訪談中，我們發(fā)現(xiàn)很

5、多的幼兒家長(zhǎng)通過互聯(lián)網(wǎng)獲得育兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，其次是文學(xué)藝術(shù)和游戲娛樂，最后是幼兒的醫(yī)學(xué)保健?？傮w來說，每位家長(zhǎng)從互聯(lián)網(wǎng)上獲得的幼兒家庭教育較為豐富，都通過叩p、百度等方式獲得幼兒家庭教育的案例、訊息等一些育兒基本常識(shí)，也有一些家長(zhǎng)抱怨說，互聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)容比較的豐富，在選擇上出了問題，不知道這些教育內(nèi)容是否符合自己的孩子，是否真的對(duì)自己的孩子是有用的。（五）“互聯(lián)網(wǎng)+幼兒家庭教育”的方法從訪談中我們發(fā)現(xiàn)，幼兒家長(zhǎng)對(duì)在進(jìn)行家庭教育出現(xiàn)問題的時(shí)候，一般都通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行求解，且都是通過瀏覽器、百度來進(jìn)行，有少量的家長(zhǎng)通過購(gòu)買課程來進(jìn)行幼兒家庭教育。但是總體來說，教育方法比較單一，資源和內(nèi)容來源也比較的魚龍混雜

6、。二、基于“互聯(lián)網(wǎng)+幼兒家庭教育”現(xiàn)狀的對(duì)策分析（一）在幼兒家長(zhǎng)方面首先，家長(zhǎng)需要對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育模式進(jìn)行了解分析，以便能夠駕馭網(wǎng)絡(luò)，從而調(diào)整自己的教育方式。此外，在學(xué)習(xí)的過程中，要陪著孩子與孩子一起，增強(qiáng)親子關(guān)系，做好讓孩子父親也參與到教育過程中。其次，互聯(lián)網(wǎng)上的信息內(nèi)容魚龍混雜，家長(zhǎng)應(yīng)該更加客觀理性的去看待這些內(nèi)容，增強(qiáng)判斷力和分辨力，從孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)和其需求興趣出發(fā)，選擇孩子喜歡的軟件和內(nèi)容，提高信息的搜集和處理能力。最后，要與幼兒園的教師積極的溝通，及時(shí)的調(diào)整幼兒家庭教育的方式方法。（二）在幼兒園方面幼兒園可以開展有關(guān)“互聯(lián)網(wǎng)+幼兒家庭教育”的專題學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，此外可

7、以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，及時(shí)的和家長(zhǎng)溝通、聯(lián)系和分享優(yōu)質(zhì)教育資源。（三）在社會(huì)方面為滿足幼兒家長(zhǎng)的需求，開發(fā)豐富的網(wǎng)上學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容保質(zhì)保量，滿足不同幼兒的學(xué)習(xí)需求，此外，還可以構(gòu)建信息交流和研討的平臺(tái)，保證幼兒家長(zhǎng)在出現(xiàn)問題的時(shí)候，可以及時(shí)的溝通和交流?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+幼兒家庭教育”是新型的、符合社會(huì)發(fā)展的一種家庭教育方式，其本身有很多的優(yōu)勢(shì)，但是也有很多不足有待完善，因此，需要從家庭、幼兒園、社會(huì)三個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)，從而為幼兒打造良好的教育環(huán)境，提高幼兒教育效果。參考文獻(xiàn)：1鄭雪嵐.“互聯(lián)網(wǎng)+幼兒家庭教育”現(xiàn)狀調(diào)查研究d.重慶師范大學(xué)，2017.2金艷丹.關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+幼兒家庭教育”現(xiàn)狀的探討j.好家長(zhǎng)，2018（47）：45.3杜長(zhǎng)娥，吳長(zhǎng)虹，薛克梅，嘉源.“互聯(lián)網(wǎng)+”三元人格教練