淺談合作小組的構(gòu)建策略

1、    淺談合作小組的構(gòu)建策略    陳小寧小組合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一（自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)）。合作學(xué)習(xí)將個(gè)人之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭。有助于培養(yǎng)學(xué)生合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體觀念、競爭意識(shí)；有助于因材施教，真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。有效的合作學(xué)習(xí)取決于合作小組的成功構(gòu)建，只有構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)小組，合作才會(huì)有實(shí)實(shí)在在的效果與質(zhì)量，才會(huì)使學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談一些自己在學(xué)生合作小組的構(gòu)建方面的具體做法。一、努力培養(yǎng)學(xué)生的自主能力自主、合作、探究是新課程積極提倡的有效學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)

2、習(xí)是基礎(chǔ)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組的前提條件。首先，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，就要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手。心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣的水平對(duì)學(xué)習(xí)效果能產(chǎn)生很大影響。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，他就會(huì)深入地學(xué)習(xí)相關(guān)方面的知識(shí)，廣泛地涉獵與之有關(guān)的知識(shí)，遇到困難時(shí)表現(xiàn)出頑強(qiáng)的鉆研精神。否則，他只是表面地、形式地去掌握所學(xué)的知識(shí)，遇到困難時(shí)往往會(huì)喪失信心，不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)還在于和諧融洽的師生關(guān)系的建立。學(xué)記中指出“親其師而信其道?！睂W(xué)生熱愛一位教師，連帶著也熱愛這位教師所教的課程，他會(huì)積極主動(dòng)地探索這門學(xué)科的知識(shí)。其次，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際的興趣和能力不同，采

3、用靈活多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)要關(guān)注三點(diǎn)：一是步驟清晰的預(yù)習(xí)要求；二是持之以恒的檢查督促；三是花樣翻新的獎(jiǎng)勵(lì)方式。二、善于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)1.培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，可用以下三種方法：（1）建立固定合作小組。小組成員為6人最佳。長期合作，滲透“組榮我榮，組恥我恥”的思想意識(shí)；（2）介紹小組合作學(xué)習(xí)方式的優(yōu)點(diǎn)、操作方法，使學(xué)生產(chǎn)生自主、合作、探究的欲望；（3）展開小組競賽，定期不定期進(jìn)行評(píng)優(yōu)，激發(fā)學(xué)生合作的積極性，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。2.培訓(xùn)學(xué)生的合作能力。要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：（1）要用心思考，敢于在組內(nèi)把自己的理解和感悟及發(fā)現(xiàn)，清楚地、流暢地用語言表達(dá)出來；（2）用心傾

4、聽別人的發(fā)言，從中收獲更多的知識(shí)、方法；（3）學(xué)會(huì)質(zhì)疑、反駁，會(huì)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)；（4）學(xué)會(huì)更正、補(bǔ)充別人結(jié)論。三、科學(xué)合理地構(gòu)建合作小組1.分組遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)” 的原則。組內(nèi)異質(zhì)，就是小組成員在性格、成績、動(dòng)手能力和表達(dá)能力、家庭等方面有一定的差異性和互補(bǔ)性。保證了小組內(nèi)部的差異化，保證了小組內(nèi)部不同聲音的存在。組間同質(zhì)，即各小組間盡量減少差異，使其各方面情況相當(dāng)，特別是學(xué)習(xí)成績方面，盡量使各小組之間的競爭公平、合理。保證長久保持學(xué)習(xí)的競爭環(huán)境，避免因差異過大，導(dǎo)致學(xué)生厭煩情況的出現(xiàn)。以建設(shè)9個(gè)小組，每組6人為例具體來說說操作方法。從全班挑選出9名學(xué)習(xí)成績好、組織能力強(qiáng)，在同學(xué)中威信較

5、高的學(xué)生擔(dān)任每組的組長。根據(jù)學(xué)業(yè)水平、學(xué)習(xí)能力、管理能力、性別、性格差異等將其余學(xué)生分配到各個(gè)小組，使各組的綜合實(shí)力基本處于同一個(gè)水平。6名組員按照學(xué)業(yè)水平的高低分別編號(hào)為1至6號(hào)，為了保護(hù)學(xué)生的自尊心，只是讓孩子們明白這只是為了好管理而已。由班主任與各科教師統(tǒng)一協(xié)調(diào)，根據(jù)每組成員的性別、性格、成績、智力等方面的比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行組間微調(diào)，使同號(hào)的組員實(shí)力相當(dāng)，組際之間的各科水平和綜合水平基本平衡。男女比例要適當(dāng)，而且每組都要有女生。新接手的班級(jí)，老師對(duì)學(xué)生了解不是很多，可以隨機(jī)分組。老師觀察一段時(shí)間后作一定調(diào)整。建議小組一旦確定，輕易不要變動(dòng)，否則不利于小組的建設(shè)。2.注重小組的文化建設(shè)。通過小組

6、成員討論完成組名、口號(hào)、組訓(xùn)、組規(guī)的制定與設(shè)計(jì)，使組員明確、認(rèn)同本組的目標(biāo)。將小組文化制作成標(biāo)志牌置于小組桌面，一方面展示各組的風(fēng)采，另一方面也起到提醒作用。在每節(jié)課前或者每個(gè)活動(dòng)前，宣讀小組口號(hào)、組訓(xùn)、小組公約等，強(qiáng)化小組意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，趁熱打鐵把小組建設(shè)落實(shí)到每個(gè)人的心中。3.小組長及組員的培養(yǎng)小組長要選擇有一定的號(hào)召力、責(zé)任心、協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的學(xué)生。小組長主要負(fù)責(zé)討論過程中的組織和裁判，檢查本組同學(xué)對(duì)所討論問題的掌握情況；a 培訓(xùn)小組組長的措施（1）明確組長的責(zé)任和作用。小組長要督促小組成員對(duì)學(xué)、組學(xué)；要及時(shí)檢查小組成員課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)情況，做到學(xué)習(xí)內(nèi)容堂堂清，日日清，周

7、周清，月月清；要建立起針對(duì)性的評(píng)價(jià)制度，每周公布、總結(jié)一次，以督促小組成員不斷反思，不斷進(jìn)步；要根據(jù)a、b、c、d分層安排展示內(nèi)容，及時(shí)點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充；要負(fù)責(zé)維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律，檢查日記等。（2）每周召開一次小組長會(huì)議，了解他們一周來在思想上、學(xué)習(xí)上和管理上的困難并及時(shí)予以解決，讓小組長感受到教師的關(guān)懷和溫暖。（3）給小組長加自助餐。自助餐應(yīng)注意：有學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有方法，甚至在閱讀題或者數(shù)學(xué)的習(xí)題上有答案，這實(shí)際上鍛煉了組長的自學(xué)能力。（4）適時(shí)地肯定、表揚(yáng)、激勵(lì)。b 培訓(xùn)小組成員的方法（1）培養(yǎng)優(yōu)等生的助人意識(shí)。要讓優(yōu)秀學(xué)生明白，教會(huì)差生學(xué)習(xí)，能讓自己深化知識(shí)、提高能力。（2）給差生更多的答題、匯報(bào)、展示的機(jī)會(huì)，對(duì)他們每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，都要給與及時(shí)的肯定和贊揚(yáng)。老師時(shí)刻關(guān)注他們。（3）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式。課堂上的表現(xiàn)、班級(jí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績等方面以小組為單位評(píng)價(jià)好壞。4.強(qiáng)化小組意識(shí)（1）每日反饋制每天利用固定時(shí)間，由每組組長向全班匯報(bào)本組各項(xiàng)工作的完成情況。一來可以對(duì)小組進(jìn)行一種監(jiān)督，二來可以看到本小組哪些地方做得比較好，哪些地方還有不足。通過比較、反思促進(jìn)提高。（2）班級(jí)活動(dòng)小組化班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)以小組為單位行動(dòng)。比如：打掃衛(wèi)生一組一周，出問題由小組一起承擔(dān)。組建一個(gè)理