2022年2022年《請你幫個忙》教案

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載口語交際指導方案 “請你幫個忙”教案設計教材分析俗語說,獨木不成林；人與人之間離不開互助合作； 這次口語交際內(nèi)容為 “請你幫個忙”；通過實踐學習,讓同學在說話和聽話的過程中進行溝通,在相互的溝通中學會表達,學會傾聽,懂得如何請別人幫忙；教學目標1.通過觀看插圖和傾聽老師的講解,能夠清晰地知道本次口語交際的內(nèi)容和要求；2.讓同學懂得當自己遇到困難時如何得到別人的幫忙；當別人遇到困難時也應當準時幫忙別人解決困難；3.在請人幫忙的口語交際過程中,引導同學懂得“你請別人幫忙”時,要把內(nèi)容說清晰,并且要有禮貌； “別人請你幫忙”時,要做到說話語氣熱忱.親

2、切；說話要認真耐心,有禮貌； （重點）4.培育同學良好的聽說習慣和口語交際才能；（難點）課前預備故事小馬過河；（老師）教學過程一.敘述故事,激發(fā)愛好師：今日,老師給大家講一個小馬過河的故事,請小伴侶們認真聽,邊聽邊摸索兩個問題：師：小馬在去往磨房的路上遇到了什么困難？生 1：小馬要過一條河,河上沒有橋；生 2：小馬要自己在河水里走,不知道河水有多深；師：那小馬為怎么解決這些困難的呢？生 1：它向別人請教,讓別人幫忙！師：它向誰請教了呢？生 2：它向老牛伯伯請教；生 3：它向松鼠請教！精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載師：小伴侶們聽得真認真！ 在生活中,大家或許會像小

3、馬一樣遇到一些麻煩, 遇到一些困難； 假如得到別人的幫忙, 這些困難和麻煩就能迎刃而解了；今日我們就一起來學著做事中的小馬請人幫忙；設計意圖： 童話為低年級同學特別喜愛的故事形式,教學伊始通過童話, 一來可以很好地吸引同學的留意力,二來用故事中的小馬的經(jīng)受來引出教學內(nèi)容,同學更有學習的愛好；二.出現(xiàn)范例,提高實效師：有一群小伴侶,在老師的帶領下正在爬山呢,可為山勢越來越陡,前面小坡上有位同學上不去了,怎么辦呢？生：我知道,請別人幫忙；師：這個時候可以請誰幫你的忙呢？生 1：可以請老師幫忙；生 2：可以請前面的同學幫忙；師：現(xiàn)在假如為你想請前面的同學幫忙,你該怎么說？我們來演一演好嗎？（兩位同學

4、進行表演,老師相機指導）生 1：喂,幫我一下生 2： “我?guī)筒涣四?！”師?“你為什么要拒絕他？”生 2：“由于他沒有禮貌,仍命令我,我才不幫他呢！”生 3：而且他沒有把遇到的困難講清晰,不知道要幫他干什么！師：為呀,請人幫忙不僅要禮貌,仍要講清讓人家?guī)褪裁床判?；現(xiàn)在我們來學習一些禮貌用語,好嗎？1.出示：請.請問.您.您好.感謝.不客氣；2.生朗讀詞語；師：當需要幫忙的時候,我們要留意使用禮貌用語,態(tài)度要懇切,說話要委 婉,并且要把你所遇到的麻煩或困難講清晰,這樣可以使別人更愿意幫忙你；大家明白了嗎？生（齊）：明白了！精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載師：現(xiàn)在我們

5、再來一次；假如你為前面的那個同學,你又該怎么說呢？生 1：小明,請你幫幫我,這個小坡我爬不上去！生 2：沒問題,你把手伸過來,我來拉你；師：真為個熱心的孩子！仍可以怎么說？ 生 2：我下去背你上來吧！生 1：感謝你！師：人與人之間要相互關懷,相互幫忙；當你熱忱地幫忙了別人以后,你會 感到歡樂, 別人也會心存感謝； 在你需要幫忙的時候, 別人會毫不徘徊地向你伸出援手；通過剛才的表演,現(xiàn)在讓我們來想一想：你請別人幫忙時,需要留意些 什么？別人請你幫忙時,你又該留意些什么？生 1：請別人幫忙時要講清自己的困難；生 2：說話要有禮貌,態(tài)度要懇切；生 3：態(tài)度要熱忱,說話要親切；別人幫了心以后,我們在感

6、謝！師：大家說得真不錯！看來,遇到困難的時候,我們小伴侶已經(jīng)學會怎樣請別人幫忙了！設計意圖：“授之以魚,不如授之以漁”；老師單方面地講解,不如引導同學參加實踐,主動去發(fā)覺；在詳細的實例中,懂得如何請別人幫忙；三.小組合作,情境表演師：現(xiàn)在,我們就要用上剛才學會的本事來幫一幫幾個遇到困難的小伴侶；出示案例：1.王曉明同學想去書店買書,可為不熟悉路,他想請一個生疏的叔叔幫個忙；2.美術課上,林紅發(fā)覺自己忘帶水彩筆了,她想讓同桌幫個忙；3.李冰不當心把球踢到了球網(wǎng)外,他想請路過的一個大姐姐幫幫忙；師：請大家挑選一個感愛好的話題,小組合作,進行表演；（同學表演）生 1：叔叔您好！我想請您幫個忙！生 2

7、：沒問題；生 1：我想去書店買書,您能告知我書店怎么走嗎？精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載生 2：小伴侶,只要再往前走,遇到路口右轉(zhuǎn)彎就到了；生 1：感謝您,叔叔！生 2：不用謝！師：我們來評一評剛才的表演；你們說, 他們的表演怎么樣？為什么叔叔會幫忙？生：剛才同學的表演很好；由于他演的王曉明很有禮貌；生：他把自己想要請人幫什么忙講清晰了；師：大家說得不錯, 遇到困難想請別人幫忙, 肯定要像剛才的小伴侶一樣講禮貌,把要求講清晰,那么你肯定能獲得別人的幫忙；設計意圖：在老師的指導下, 小組合作進行情境表演給課堂教學注入了活力,它可以培育同學的合作意識.團隊精神,讓同

8、學由被動變?yōu)橹鲃?把個人自覺. 小組溝通.全班爭論.老師指點等有機地結(jié)合起來,進而促使小組之間合作.競 爭,激發(fā)了學習熱忱,挖掘了個體學習潛能；實踐引導中總結(jié)要領,同學的語言 表達才能在不知不覺中得到錘煉；四.拓展延長,引向生活師：現(xiàn)在我們來回憶一下, 在你的生活中, 遇到困難請人幫忙時你為怎么說的？其他小伴侶留意聽,并評一評；生 1：我以前請別人幫忙總為留意講禮貌,但為請爸爸媽媽幫忙就不講禮貌了；生 2：我也做得不好,我總講不清要他們幫什么忙；師：嗯,我們要留意,爸爸媽媽爺爺奶奶雖然為我們的家人,但請他們幫忙一樣也需要講禮貌,請清要求；假如別人遇到困難請你幫忙時,你又該怎么說呢？生 1：我要

9、毫不徘徊地幫忙他；生 2：假如他講不清要我?guī)褪裁?我會漸漸問他；師：說得真好啊,無論為請別人幫忙,仍為別人向我們懇求幫忙,我們都應當講禮貌；特別為向別人懇求幫忙的時候,更要懂得表示感謝之情；設計意圖： 教學中, 老師假如能奇妙地將課內(nèi)學問延長到課外,將理論轉(zhuǎn)化精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載為實踐,將會對同學綜合素養(yǎng)的提高起到積極的推動作用；教學反思：語文課程標準 指出： 同學應具有日常口語交際的基本才能,在各種交際活動中,學會傾聽.表達與溝通；依據(jù)這個總目標,我細心設計了本節(jié)課的口語 交際活動課；1.創(chuàng)設情境,激發(fā)熱忱；我依據(jù)口語訓練要求,結(jié)合同學的生活實際,創(chuàng)設情境,給孩子構(gòu)建了一個交際平臺,進行模