2022年2022年《矛和盾的集合》教學設(shè)計

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載第五冊第七單元教學設(shè)計說明本單元以思想方法為專題, 支配了 4 篇課文, 有的敘述了將古代兵器矛和盾的特長集合在一起而創(chuàng)造了坦克的經(jīng)過；有的記敘了外國的一位小伴侶,小時候從家門口數(shù)了十步埋下的木匣,五年后只數(shù)了五步就挖出了木匣的故事,悟出了四周的一切都在不斷發(fā)生變化的道理；有的用童話故事的形式, 告知人們不要自以為為,人各有所長,不要拿自己的特長諷刺別人的短處,看問題要全面,物有 長短,不要由于它的特長而看不見它的短處；這 4 篇課文告知我們應(yīng)當怎樣看問題,想問題,要學會善于動腦筋,用科學的思想方法摸索問題；在語文園地中, 支配的內(nèi)容也和本單元

2、的專題親密相關(guān)；在口語交際中嘗試運用學到的思想方法去摸索和解決生活中遇到的困難；在習作中發(fā)揮想象寫童話故事；成語故事刻舟求劍諷刺了只會按老法規(guī)辦事,不知對變化了的情形應(yīng) 該作出相應(yīng)變化的人和事；學習本單元課文,要邊讀邊想,能聯(lián)系上下文懂得詞句,讀懂課文內(nèi)容,初 步受到科學的思想方法的訓練；體會課文中的詞句在表情達意方面的作用；指導同學搜集有關(guān)資料；連續(xù)培育積存語言的習慣；本單元教學可用 1315 課時；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載25矛和盾的集合上海市閘北區(qū)永興路其次學校施莉莉【教學目標】1. 熟悉“矛.盾”等6 個生字,會寫“矛.盾”等14 個字；2. 正確

3、.流利.有感情地朗讀課文,明白創(chuàng)造家為怎樣創(chuàng)造坦克的,明白文章一至四小節(jié)的語段結(jié)構(gòu)次序,進行仿寫；3. 懂得課文內(nèi)容,學習創(chuàng)造家勤于摸索.關(guān)于實踐的品質(zhì),懂得“誰善于把人的特長集于一身,誰就會為成功者”這句話的含義；【課時支配】 兩課時【教學預備】多媒體課件.生字卡片【教學過程】第一課時【課時要點】1. 能熟悉并會正確書寫課文的生字；能正確讀寫文中新詞；2. 能正確.流利的朗讀課文, 初步明白課文的主要內(nèi)容, 知道什么叫“合二為一”；一.導入新課1. 媒體出示：矛.盾你看到了什么？熟悉兩種古代兵器；板書：矛盾2. 師一邊范寫,一邊闡述（矛：古代一種兵器,長形,尖頭,我們看矛這個字,為個象形字,

4、這里的撇可別忘了,一看這字給人感覺這個武器很銳利；盾,古代作戰(zhàn)時擋御刀箭等的武器；盾的這一撇,特殊的長,這樣盾就大一點,才能抵抗矛的攻擊；生書空；）3. 矛和盾為兩種不同的武器, 他們各有優(yōu)點和缺點, 假如把盾的防衛(wèi)和矛的攻擊這兩個優(yōu)點集合在一起, 會有什么結(jié)果呢？今日, 我們來學習 25矛和盾的集合；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載說明：課堂沒有直接完整的出現(xiàn)課題, 而為借課文插圖綻開教學, 逐步出現(xiàn)課題,讓同學在“說.寫.猜”的活動中輕松好玩的走進文本；“矛”和“盾”這兩個字為本課要求會寫的生字,在語境中把握“矛”和“盾”,符合三年級同學的年齡特點；同時,老師

5、的板書示范,化解了字形的難點；二.初讀課文過渡：會提問題的人,為最會讀書的人,小伴侶帶著這些問題來讀讀課文吧；1. 自由朗讀課文,請讀準字音,讀通句子,遇到困難的地方多讀幾遍；2. 媒體出示：第一組：緊急當然烏龜炮口戰(zhàn)場首次特長成功者招架合二為一大顯神威亂成一團左抵右擋（ 1）指 2 名同學讀；再出示拼音；（他們讀的正確嗎？我們也來讀一遍；）（ 2）請同學們自由大聲地練習,請1-2 個同學朗讀,要求聲音洪亮,流暢；過渡：老師仍給大家?guī)砹艘唤M更有意思的詞語,快來讀一讀吧；媒體出示：其次組：矛雨點般戳攻擊盾左抵右擋招架防衛(wèi)（ 1）自由讀；（ 2）指生讀；做“戳”的動作；你發(fā)覺了什么？（ 3）描寫

6、“矛”的這些詞語和描寫“盾”的這些詞語我們?nèi)钥梢詫χx呢！男女生合作一下好不好？女生讀“矛”,男生就緊接著讀“盾”；（ 4）通過了讀詞語,我們知道矛的特長為-,盾的特長為 -；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載3. 小伴侶真能干； 不過,讀書有一種很重要的本事,就為把課文讀成一句話或者為一小段話；你會嗎？媒體出示：創(chuàng)造家把（）和（）（）,創(chuàng)造了（）；4. 課文中有一句話也為說這個意思,你能快速找出來嗎？媒體出示： 坦克把盾的防衛(wèi).矛的攻擊合二為一,在戰(zhàn)場上大顯神威；（ 1） 從這句話種,你知道了什么？板書：合二為一.坦克.大顯神威“二”為指什么呢？“一”又為指什么？

7、課題中哪個詞也為這個意思呢？把盾的防衛(wèi)和矛的攻擊合二為一,我們就說為矛和盾的集合；（ 2）這句話你有什么問題嗎？（為怎樣合二為一的？為怎樣大顯神威的？）師在合二為一. 大顯神威下打上問號； 這節(jié)課我們先來學習矛和盾為怎樣合二為一的？說明： 教為為了不教,在課堂上老師為同學搭建自主.合作.探究的平臺,充分調(diào)動每個同學的學習主動性； 通過其次組詞語讓同學先明白矛和盾的特長,為下文的“合二為一”打下伏筆；三.研讀課文過渡：創(chuàng)造家為怎樣想到要把矛和盾集合在一起的？自己讀讀課文一四小節(jié),劃出有關(guān)句子；1. 媒體出示：對方的矛如雨點般向他刺來, 創(chuàng)造家用盾左抵右擋, 仍為難以招架；現(xiàn)在你就為創(chuàng)造家,表演；

8、隨機懂得“如雨點般”“左抵右擋”“難以招架” 板書：矛的攻擊2. 這個時候,創(chuàng)造家產(chǎn)生了一個想法？指讀；媒體出示： 盾太小啦！假如盾大得像個鐵屋子,我站在鐵屋子里,敵人就一槍也戳不到我啦！板書：盾的防衛(wèi)3. 這樣的盾很安全,安全之余又有困惑了,文中為怎樣說的？自由讀；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載4. 創(chuàng)造家又有自己的方法了,自己讀讀第四小節(jié)；媒體出示： 坦克圖 ；你看,這就為坦克,認真看看圖,找找,“矛”在哪里？什么為坦克的“盾”？（隨機看圖懂得“履帶”）5. 師補充介紹坦克： 坦克的底部裝有履帶, 能行走在泥地.溝渠等特殊的地面上；作戰(zhàn)時人可以躲在牢固的鐵屋

9、子里, 很難過到攻擊； 又裝有炮口, 能隨時攻擊對方；由于它進退自如,攻守敏捷,一上戰(zhàn)場就發(fā)揮了龐大作用,名震天下；6. 小結(jié)師：同學們,社會在快速的進展,人類時時刻刻在制造,在制造中創(chuàng)造,或許正在勤奮學習的你就為將來的制造者呢！說明： 教學不僅要舉一反三,更要融十為一；緊扣教材,找準學問的生長點和訓練的切入點如何合二為一,將閱讀的懂得.語言的感悟.明理的過程奇妙 的糅合在一起；四.復習鞏固1. 回來中心：坦克把盾的防衛(wèi).矛的攻擊合二為一,在戰(zhàn)場上大顯神威；現(xiàn)在你 知道了嗎？課文中的 “合二為一” 為什么合二為一？ （矛的攻擊和盾的防衛(wèi)集合在一起）2. 復習生詞五.拓展作業(yè)1. 謄寫生字.詞語

10、；2讀一讀：左抵右擋；你發(fā)覺了什么？像這樣的詞語你仍知道哪些？其次課時【課時要點】1. 連續(xù)學習課文,理清課文脈絡(luò),懂得“合二為一”的意思；2. 懂得課文內(nèi)容,學習創(chuàng)造家勤于摸索.關(guān)于實踐的品質(zhì),懂得“誰善于把人的特長集于一身,誰就會為成功者”這句話的含義；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載3. 明白文章一至四小節(jié)的語段結(jié)構(gòu)次序,進行仿寫；一.導入新課1. 上節(jié)課我們學習了 25矛和盾的集合,我們學習了生詞；媒體出示：緊急當然烏龜炮口戰(zhàn)場首次特長成功者招架合二為一大顯神威亂成一團左抵右擋生齊讀2. 我們?nèi)悦靼琢苏n文的主要內(nèi)容；媒體出示： 創(chuàng)造家手持矛和盾與伴侶競賽的

11、時候,遭到對方雨點般地猛烈攻擊, 他用盾左抵右擋,仍為難以招架；他想到：假如把做成鐵屋子,再在鐵屋子上開個小洞；從洞里伸出槍口或炮口,裝上輪子,安上履帶,把矛的.盾的合二為一,于為創(chuàng)造了；說明： 通過復習,鞏固生字新詞,同時承上啟下,明白了課文的主要內(nèi)容,幫忙同學快速進入課文學習；二.研讀課文1. 創(chuàng)造家真不愧為創(chuàng)造家,遇到問題能積極摸索,查找解決的方法；來,捧起書本,我們來體會體會；引讀：創(chuàng)造家手持矛和盾,與伴侶競賽；他遇到了什么困難呢？生讀；他為怎樣解決這個困難的？生讀；有了這個想法,又遇到了什么困惑？生讀；他為怎樣解決的？生讀；課文就為這樣一步一步寫清晰的,和你的同桌分著讀一讀,體會；2

12、. 坦克就這樣造起來了,現(xiàn)在你能介紹坦克的創(chuàng)造過程嗎？媒體出示：精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載創(chuàng)造家手持矛和盾與伴侶競賽時, 創(chuàng)造家突然產(chǎn)生了一個想法：,可為,對了,；3. 坦克為怎樣大顯神威的？媒體出示： 1916 年德國兵頭一次見到這個龐然大物,嚇得哇哇直叫, 亂成一團,一下子退了十公里；4. 假如你為德國兵,頭一次觀察坦克,你會怎么說？怎么做？再讀讀這個句子；想一想：為什么要用這個例子？（為為了說明坦克在戰(zhàn)場上大顯神威；）5. 矛和盾集合在一起,為什么會這樣大顯神威？再次懂得“合二為一”（把矛和盾的優(yōu)點集合在了一起）6. 對,誰善于把別人的特長集于一身,誰

13、就會為成功者；說明： 教學過程中,老師就緊緊抓住“合二為一”綻開教學,通過反復的朗讀,通過說話訓練,讓同學明白矛和盾集合的好處,學問點的落實大道和好的成效；三.復習鞏固1. 讀了創(chuàng)造家創(chuàng)造坦克的故事,你明白了什么道理？媒體出示： 誰善于把別人的特長集于一身,誰就會為成功者；2. 讀文后“泡泡”里學習伙伴的話“我仍能用別的例子來說明這句話”；你能舉例說明這句話嗎？先分組爭論,再在全班溝通；3. 談話：矛和盾很早就有, 為什么別人不能像創(chuàng)造家一樣創(chuàng)造出坦克呢？（生自由回答）4. 小結(jié)歸納：我們應(yīng)做生活的有心人,到處留心觀看；從你的發(fā)覺中受到啟示,解決更多生活中的問題；說明：本環(huán)節(jié)為對文章中心的升華,讓同學舉例說說, 在朔的過程中加深對中心句的懂得；四.拓展作業(yè)精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載1. 媒體出示：矛盾橡皮鉛筆矛盾坦克橡皮鉛筆橡皮鉛筆2. 日常生活中哪些創(chuàng)造也為集合了兩種物