《塾師老汪》閱讀附答案

1、塾師老汪閱讀附答案塾師老汪閱讀附答案老汪在開封上過七年學，也算有學問了，老汪瘦，留個分頭，穿 上長衫，像個讀書人；但老汪嘴笨，又有些結巴，并不適合教書， 也許他肚子里有東西，但像茶壺里煮餃子，倒不出來。頭幾年教私 塾，每到一家，教不到三個月，就被人辭退了。人問：“老汪，你有學問嗎？ ”老汪紅著臉：“拿紙筆來，我給你做一篇述論。”人：“有，咋說不出來呢？ ”老汪嘆息：“我跟你說不清楚，躁人之辭多，吉人之辭寡”但不管辭之多寡，學堂上論語中“四海困窮，天祿永終” 一 句，哪有翻來覆去講十天還講不清楚的道理？自己講不清楚，動不 動還跟學生急：“啥叫朽木不可雕呢？圣人指的就是你們?！彼奶幜髀淦甙四?，老汪

2、終于在鎮(zhèn)上落下了腳。老汪的私塾，設在東家老范的牛屋。老汪親題了一塊匾，“種桃 書屋”，掛在牛屋的門楣上。老范自家設私整，允許別家孩子來隨 聽，不用交束脩，自帶干糧就行了。十里八鄉(xiāng)，便有許多孩子來隨 聽，由于老汪講文講不清楚，徒兒們十有八個與他作對，何況十有 八個本也沒想聽學，只是借此躲開家中活計，圖個安選罷了。但老 汪是個認真的人，便平添了許多煩惱，往往講著講著就不講了，說: “我講你們也不懂?！比缰v到“有朋自遠方來，不亦樂乎”，徒兒們以為遠道來了朋友, 孔子高興，而老汪說高興個啥呀，恰恰是圣人傷了心，如果身邊有 朋友，心里的話都說完了，遠道來個人，不是添堵嗎？恰恰是身邊 沒朋友，才把這個遠道

3、來的人當朋友呢：這個遠道來的人，是不是 朋友，還兩說著呢；只不過措著這話兒，拐著彎罵人罷了。徒兒們 都說孔子不是東西。老汪一個人傷心地流下了眼淚。老汪教學之余，有個癖好，每月兩次，陰歷十五和三十，中午時 分，愛一個人四處亂走。拽開大步，一路走去，見人也不打招呼。 有時順著大路，有時在野地里。夏天走出一頭汗，冬天也走出一頭 汗。大家一開始覺得他是亂走，但月月如此，年年如此，也就不是 亂走了。.十五或三十，偶爾刮大風下大雨不能走了，老汪會被憋得 滿頭青筋。一天中午，東家老范從各村起租子回來，老汪身披褂子 正要出門，兩人在門口碰上了。老范想起今天是陰歷十五，便攔住 老汪問：“老汪，這一年一年的，到底

4、走個啥呢？ ”老汪：“東家，沒法給你說，說也說不清。”這年端午節(jié)，老范招待老汪吃飯，吃著吃著，又說到走上，老汪 喝多了，趴到桌腳上哭著說：“總想一個人，半個月積得憋得慌， 走走散散，也就好了?！边@下老范明口了： “怕不是你爹吧，當年供你上學不容易?！?汪哭著搖頭：“不會是他。”老范：“如果是活著的人，想誰，找誰一趟不就完了？ ”老汪搖頭：“找不得，找不得，當年就是因為個找，我差點去了 命?！崩戏缎睦镆惑@，不再問了，只是說：“大中午的，野地里不干凈, 別碰著無常?！崩贤魮u頭：“緣渓行，忘路之遠近?！庇终f：“碰到無常也不怕，他要讓我走，我就跟他走了。”老汪的老婆叫銀瓶。銀瓶不識字，但跟老汪一起張羅

5、私墊。老汪 嘴笨，銀瓶嘴卻能說。但她說的不是學堂的事，盡是些東鄰西舍的 閑話。嘴像刮風似的，想起什么說什么。人勸老汪：“老汪，你是 有學問的人，你老婆那個嘴，你也勸勸?！崩贤粢宦晣@息：“一個人說正經(jīng)話，說得不對可以勸他；一個人 胡言乳語，何勸之有？ “銀瓶除了嘴能說，還愛占人便宜，不占便宜就覺得吃虧。逛一趟 集市，買人幾棵蔥，非拿人兩頭蒜；買人二尺布，非搭兩綃線。夏 秋兩季，愛到地里拾莊稼，碰到誰家還沒收的莊稼，也順手牽羊捋 上兩把。從學堂出南門離東家老范的地畝最近，所以捋拿老范的莊 嫁最多。一次老范到后院牲口棚看牲口，管家老季跟了過來：“東 家，把老汪辭了吧?！袄戏叮骸盀樯?？ “老季：“老汪

6、教書，娃兒們都聽不懂?！崩戏叮骸安粌H才教，懂還教個啥？ ”老季：“不為老汪?！崩戏叮骸盀樯?？ ”老季：“為他老婆，愛偷莊稼，是個賊?！崩戏稉]擇手：“娘們兒家?！庇终f：“賊就賊吧，我五十頃地，還養(yǎng)不起一個賊？ ”這話被喂牲口的老宋聽到了。老宋也有一個娃跟著老汪學論 語，老宋便把這話又學給了老汪。沒想到老汪潸然淚下：“啥叫 有朋自遠方來？這就叫有朋自遠方來?！?1) 下列對本文相關內(nèi)容和藝術特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)?兩項是(5分)A. 木文擅長以經(jīng)典文句的使用來表現(xiàn)人物性格。如老汪翻來覆去 講不清楚“四海困窮，天祿永終”，就說明了作為鄉(xiāng)村塾師的'他迂 腐無能。B. 文中老汪毎月兩次的“亂

7、走”令人備感困惑，直到端午節(jié)老汪 酒后吐真言。暴露內(nèi)心秘密，說出“總想一個人”時，才真相大口。C. 本文在人物關系的參照之中塑造老汪的形象。如他對學生、銀 瓶及老范等不同的人就有不同的言談、態(tài)度，很好地表現(xiàn)了他的個 性。D. 本文以白話口語為主，又摻入了方言和文言，讀來別有風味。 同時，這樣的語言既契合老汪的身份和生活環(huán)境，也暗合他的尷尬 處境。E. 木文雖只是選段，但故事情節(jié)相對完整，作者以簡約沉穩(wěn)的白 描手法，生動地塑造了人物群像，展開了一幅北方村鎮(zhèn)的風俗畫卷。（2）東家老范是一個什么樣的人？請結合全文簡要分析。（6 分（3）老汪對論語中“有朋自遠方來” 一句的獨特理解，其 實源于自身人際關系的體驗，請結合全文簡要分析。（6分）（4）老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質上有不少相 似之處，但二人精神困境的根源實則不同，請簡要分析這種相似與 不同。（8分）（1）DE（2）信息概插題。要結合老范的行為進行總結提煉：如老范設 立私塾，但是允許別家孩子免費來聽；老范直接問老汪；老范并不 辭退老汪，也讓老汪媳婦偷麥子。一個率直，樸實，開明，尊師重 道的老汪躍然紙上。（3）總結提煉。老汪的人際交往不多，也不被人理解，甚至自 己的媳婦也無法進行精神層面的溝通，所以結合他對“有朋自遠方 來”的另類解釋和老汪最后對老范行為的感嘆進行理解，就是知音 難覓。（4）比較闡述。一