浙教版六年級語文上冊第一次月考考試基礎檢測

1、浙教版六年級語文上冊第一次月考考試基礎檢測班級： 姓名： 滿分：100分 考試時間：90分鐘題序一二三四五六七八九十總分得分一、 讀拼音，寫詞語。ki záo mù bio fén sho yán jùn mó u yòu zhì chè d y pò 二、 給加點的字選擇正確的讀音，畫“”。墜（duò zhuì）落 祭（sì jì）獻 凝（yí níng）視朝（cháo zho）露 仰（yng yáng）望 哲（z

2、hé zhè）理三、 比一比，組詞語。避（_） 披（_） 形（_） 欄（_） 辨（_） 僻（_） 彼（_） 刑（_） 攔（_） 辯（_） 四、 小小動物真有趣，組成許多好成語，我會填。過街老（_） 氣壯如（_） 生龍活（_） 守株待（_） 葉公好（_） 打草驚（_） 順手牽（_） 殺雞嚇（_） 呆若木（_） 畫虎類（_） 杯弓（_）影 亡（_）補牢五、 區(qū)分詞語的不同，并將合適的詞語填入括號中。突顯 顯示 顯現(xiàn) 表現(xiàn)1騎馬在舞臺上沒辦法（_），舞臺方圓太小，馬是無法馳騁的。2巨大的馬匹被整個省略，但騎馬人那種特定和優(yōu)美的姿態(tài)卻鮮明地（_）出來。3靜，越發(fā)能（_）武藝的高強，

3、越發(fā)能（_）必勝的信心。4它的存在，就是為了（_）人物的英雄氣概。六、 按要求改寫句子。1.即使這些設想能實現(xiàn)，又有少人能夠去居住呢？（改為陳述句）_2.他家很窮。（改為夸張句）_3.媽媽對小明說：“昨天，你到哪里了？我找了你整整一天?！保ǜ臑檗D述句）_4.拄著拐杖的老人慢慢邁進他那個綠風蕩漾的小院。（縮句）_七、 閱讀課文，完成練習。1臘八粥是作家_的作品，寫出了一家人_的親情，表現(xiàn)出作者對普通百姓生活的_和對家庭親情的_。2八兒的心理活動變化構成了本課的人物線索，從 _到_到_ ，再到_。3課文主要通過八兒的_、_、 _的描寫，刻畫了一個 _的兒童形象。 4課文圍繞臘八粥主要寫了_ 、_兩

4、件事，其中 _這件事寫得詳細， _這件事寫得簡略。這樣寫的好處是 _。5寫2句有關兒童的古詩。1. _ ，_ 。2. _ ，_ 。八、 閱讀短文后，回答問題：花都開好了記憶里，鄉(xiāng)村多花，四季不息。而夏季，簡直就是花的盛季，隨便一抬眼，就能看到一串艷紅，或一串粉白，趴在草叢中笑。鳳仙花是不消說的，家家有。那是女孩子的花。女孩子們用它來染紅指甲。（A）花都開好的時候，最是熱鬧，星星點點，像綠色的葉間，落滿粉色的蝶，它們就要振翅飛了呀。貓在花叢中追著小蟲子跑，母親經(jīng)過花叢旁，會不經(jīng)意地笑一笑。時光便靚麗得花一樣的。最為奇怪的是這樣一種花，只在傍晚太陽落山時才開?；ㄩL在廚房門口，一大蓬的，長得特別茂密

5、。傍晚時分，花開好了，淺粉的一朵朵，像小喇叭，歡歡喜喜的。（B）祖母瞟了一眼花說，該煮晚飯了，遂折身到廚房里。不一會，屋角上方，炊煙就會飄起來。狗開始撒著歡往家跑，那后面，一定有荷著鋤的父母親，披著淡淡夜色。我們早早把四方桌在院子里擺上了，地面上灑了井水（消暑熱的），一家人最快樂的時光就要來了。花在開。這樣的花，開好的時候，充滿闔家團聚的溫馨?；悄腿司捉溃婺附兴砥拍锘?。是一個喜眉喜眼守著家的女子呀，等候著晚歸的家人。天不老，地不老，情不老，永永遠遠。喜歡過一首低吟淺唱的歌，是唱蘭花草的，原是胡適作的一首詩。歌中的意境美得令人心碎：“我從山中來帶著蘭花草種在小園中希望花開早?！币欢ㄊ且?/p>

6、個美麗清純的鄉(xiāng)村少女，一天，她去山中，偶遇蘭花草，把它帶回家，悉心種在自家的小園里，從此種下念想。她一日跑去看三回，看得所有的花都開過了，“蘭花卻依然苞也無一個?！倍嗍嗍?，她低眉自語，有一點點幽怨。月華如水，心中的愛戀卻夜夜不相忘。是有情總被無情惱么？未必是。等到來年的春天，會有滿園花簇簇的。亦看過一個有關花的感人故事。故事講的是一個女孩，在三歲時失去了母親。父親不忍心讓小小的她受到傷害，就騙她說，媽媽到很遠很遠的地方去了，等院子里的桃花開了，媽媽就回來了。女孩于是一日一日跑去看桃樹，整整守候了一個冬天。次年三月，滿樹的桃花開了。女孩很高興，跑去告訴父親，爸爸，桃花都開好了，媽媽就要回

7、來了吧？父親笑笑說，哦，等屋后的薔薇花開了，媽媽就回來了。女孩于是又充滿希望地天天跑去屋后看薔薇。等薔薇花都開好了，做父親的又告訴女兒，等窗臺上的海棠花開好了，媽媽就回來了。就這樣，一年一年地，女孩在美麗的等待中長大。健康而活潑，身上沒有一絲憂郁悲苦的影子。在十八歲生日那天，女孩深情地擁抱了父親，俯到父親耳邊說的一句是，爸，感謝你這些年來的美麗謊言?；ɡ^續(xù)在開，愛，綿綿不絕。畫家黃永玉曾在一篇回憶錄里，提及紅梅花，那是他與一陳姓先生的一段“忘年交”。當年，黃永玉還是潦倒一窮孩子，到處教書，到處投稿，但每年除夕都會趕到陳先生家去過。那時，陳先生家紅的梅花開得正好。有一年，黃永玉沒能如期趕去，陳先

8、生就給他寫信，在信中這樣寫道：“花都開了，飯在等你，以為晚上那頓飯你一定趕得來，可你沒有趕回來。你看，花都開了?！蹦憧?，花都開好了。冰天雪地里，紅艷艷的一大簇，直艷到人的心里面。它讓我們完全有理由相信，這世界有好人，有善，有至純至真。多美好！1閱讀全文，說說本文為什么以“花都開好了”為題。_2請將作者在每一種花中所表達的思想情感補充完整。鳳仙花是彰顯女孩子的活力與美麗的青春之花。晚婆娘花是_ 之花。蘭花是_ 之花。桃花、薔薇、海棠花是表現(xiàn)善意謊言中殷切關愛的親情之花。3請按照要求,分別為文中A、B兩處的句子和詞語作批注，答案寫在下面的空白處。A從內(nèi)容理解、表達效果等角度，品

9、評賞析畫線句。A句：花都開好的時候，最是熱鬧，星星點點，像綠色的葉間，落滿粉色的蝶，它們就要振翅飛了呀。賞析A句：_ 。B從意義和作用兩方面為句中加線的詞語作注。祖母瞟了一眼花說, 該煮晚飯了，遂折身到廚房里。瞟：_ 。4結合全文內(nèi)容，談談你對第段中畫線句“冰天雪地里，紅艷艷的一大簇，直艷到人的心里面”的理解。_5讀完本文，我們覺得花香滿紙，沁人心脾。生活中，花兒可以用來表達感情、傳遞心意。請根據(jù)下面提供的語境，結合所選之花的象征意義、運用恰當?shù)男揶o手法（至少一種）寫一段寄語。六月的第三個星期日（6月3日）是“父親節(jié)”，請為你敬愛的父親或天下所有的父親送上一束花，向他（他們

10、）表達你真心的祝福。我選擇的花是：_九、 作文。 生活是美好的。仔細觀案生活，認真體驗生活，精彩無處不在。它使人感動，給人啟發(fā)，讓人久久不能忘懷。請以“精彩_” 為題目寫一篇450字左右的文章。要求: (1) 請先將題目補寫完整(如“精彩一幕”、“精彩瞬間”、“精彩人生”等)，再下筆作文。(2) 要表現(xiàn)出“精彩”之處。_答案1、開鑿 目標 焚燒 嚴峻 魔鬼 幼稚 徹底 壓迫2、zhuì jì níng zho yng zhé3、躲避 披著 形狀 柵欄 辨別 僻靜 彼此 刑法 攔住 辯解4、鼠 牛 虎 兔 龍 蛇 羊 猴 雞 犬 蛇 羊 5、表現(xiàn) 顯現(xiàn) 顯

11、示 顯示 突顯6、1.即使這些設想能實現(xiàn)，沒有多少人能夠去居住。 2.他家窮的都連老鼠都不愿去光顧了。 3.媽媽對小明說，昨天，小明到哪里了？她找了小明整整一天。 4.老人邁進小院。7、沈從文 其樂融融 熱愛 眷念 急切 好奇 期待 心滿意足 語言 動作 心理活動 干凈、純粹、天真、爛漫 等粥 喝粥 等粥 喝粥 詳略得當，重點突出臘八粥的美味和對臘八粥的喜愛之情。 兒童散學歸來早 忙趁東風放紙鳶 兒童急走追黃蝶 飛入菜花無處尋8、1本文通過寫五種花所代表的美好的情，表達了對人世間至真至善的美好情感的贊美，一語雙關，既指“花都開得很爛漫”，又形象地進行比喻，揭示主旨“各種情至真至善至美”，題目是

12、文章的線索，貫穿全文，使文章脈絡清晰，結構嚴謹，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。2闔家團圓、共享天倫之樂的溫馨； 贊美有心人純潔情懷和對生活熱愛的希望 3運用比喻、擬人，生動形象地寫出了鳳仙花的繁茂以及開放時嬌美的顏色和姿態(tài)，表達了作者對花的喜愛之情。 “瞟”是“斜著眼睛看”的意思。運用動作描寫，寫出了晚婆娘花能預報時間，祖母看到晚婆娘花開放后為家人做飯的情景，突出了晚婆娘花是表現(xiàn)闔家團圓、共享天倫之樂的溫馨之花。 4天氣固然寒冷，遭遇固然不幸，但他人無私的關愛，深深地溫暖了一個潦倒青年的心，為他提供了戰(zhàn)勝困難的勇氣和不懈追求的動力。這種關愛會成為一個人一生最珍貴的收藏。5我選擇的花是：太陽花。“ 父親

13、節(jié)”寄語：父親，你像光芒萬丈的太陽，在你的關愛下，我才得以茁壯成長。送你一束太陽花，感謝你對我的關心和培育，同時祝愿您節(jié)日快樂、生活幸福、身體健康！9、例文：精彩瞬間前年，我養(yǎng)了一株花，雖是普通的月季，但對我來說不同尋常。月季生命力極其頑強，不論是在花盆里，還是路邊，你都能碰見它在筆直的枝桿支撐下長著嬌艷艷的花，她如同驕傲的女皇，賽過杜鵑的活動，比過雪蓮的圣潔，甚至這不屈服于自然的骨氣，打敗了高貴的牡丹。她用努力的青春年華綻開生命之花，雖香氣不濃，但老遠就和好友一樣像你打招呼，這份親情總是讓我莫名的感動。然而，今天它不知怎地，像得了病，葉片枯黃，沒有一點兒生氣。泥土上全是黃葉，別說玫紅色的花瓣了，連那綠色的葉子都凋落了。這毫無生氣的月季，惹得我心疼，它已伴我兩年之久，我不愿就這么輕易地把它拋棄，總期待奇跡的出現(xiàn)。于是，我將它放下窗臺，依舊澆水、施