解讀二胎時代長子女的心理困境及對策

1、解讀“二胎時代”長子女的心理困境及對策摘 要：隨著我國二胎政策的放開，許多家庭中原有 的獨生子女升級為長子女。受多方面的影響，長子女們易走 入心理困境。本文從長子女典型心理案例追蹤；長子女消極 心理產(chǎn)生的誘因；解讀培養(yǎng)長子女正常心態(tài)的策略三方面解 讀“二胎時代”長子女的心理困境及對策。關鍵詞：安全感二胎家庭長子女心理困境十八屆三中全會審議通過了放開“單獨二胎”政策，這 個政策的實施，讓許多家庭發(fā)生了巨大的變化，導致一些家 庭中的長子女出現(xiàn)不同程度心理與行為問題，走入心理困 境。如：天河區(qū)婦幼保健院心理門診在半年內(nèi)接診近10個孩子，都是因為媽媽生育了二胎， 導致他們出現(xiàn)煩躁、易怒、 焦慮等心理問

2、題，因此，在“二胎時代”教師如何解讀長子 女的心理困境，幫助長子女走出失落的低谷找回安全感與自 信，為長子女提供心理輔導，并有效引領家長采用民主平等 的家庭教養(yǎng)方式，巧妙幫助長子女走出心理困境尤為重要。1、長子女典型心理案例追蹤案例1:軒軒近來回園常常哭鬧，在小班時性格開朗自 信，但現(xiàn)在少言寡語，常常一個人躲在一旁玩玩具，通過從 他家人那得知，軒軒媽媽最近給他生了一個小弟弟。案例2:晴晴在班上是非常乖的，性格溫順愛笑，可這 學期開始，晴晴愛發(fā)脾氣，還不時與同伴發(fā)生沖突。教師通 過與家長的交流，得知晴晴媽媽懷上了第二胎，晴晴回園情 緒受到極大影響，缺乏安全感，產(chǎn)生消極心理。以上兩則案例說明，我國

3、放開二胎政策后，媒體不斷地 報道獨生子女不接受母親懷二胎做出令人觸目驚心的舉動， 有的自虐、自殘、離家出走要挾父母，表示不滿和抗議?？?見“二胎全面開放”的政策實施，對于家庭、幼兒園及家庭 中的獨生子女產(chǎn)生很大的影響。家庭結構的改變讓獨生子女 們的心理和行為出現(xiàn)問題，值得我們?nèi)リP注和研究。2、長子女消極心理產(chǎn)生的誘因解讀2.1敏感的誘因孩子對父母關注度的轉移是非常敏感的，父母生育了二 胎之后，由于精力有限，在照顧年幼的孩子的同時，對長子 女的關注度肯定會降低。另外，父母在教育長子女過程中缺 乏耐心，態(tài)度粗暴。由于家庭分工不合理，家里所有人的精 力都用在照顧小寶的身上，讓長子女明顯感受到有了弟弟

4、妹 妹，爸爸媽媽不再愛“我”了，心中產(chǎn)生憤怒和怨氣。這種 憤怒又不敢爆發(fā)，爆發(fā)出來會遭到父母的打罵，只能忍著， 長期下去，孩子的心理扭曲，出現(xiàn)不同程度的心理問題。2.2自愛的需求“只要爸爸媽媽愛我一個人”。這是很多獨生子女的想 法，他們害怕弟弟妹妹的出現(xiàn)會讓身邊的親人不再愛自己， 所以他們反對爸爸媽媽生育二胎，他們的這種想法源于自 愛。人生活在社會，會受到社會和他人的影響，兒童這種自 愛需要他人對自己的愛去實現(xiàn)。因此，在上述案例中，由于 家中多了一個弟弟或妹妹，自己不再成為家庭的焦點人物， 其權利遭到侵犯，其地位受到挑戰(zhàn)，當孩子發(fā)現(xiàn)自愛的本能 無法滿足時，會缺乏安全感和歸屬感，個性和情緒都會受

5、到 影響。3、培養(yǎng)長子女正常心態(tài)的策略3.1營造良好和諧的家庭教育環(huán)境溫馨和諧的家庭氛圍是家庭成員之間和睦相處，互相關 心、互相照顧，夫妻之間以愛相待，這種氛圍會給孩子極大 的安慰和輕松感。當媽媽懷第二胎時，要多和長子女溝通， 讓他（她）們感受到有了弟弟妹妹，爸爸媽媽的愛是不會改 變的，不斷培養(yǎng)長子女當哥哥姐姐的自豪感；在對待長子女 成長過程中，要拒絕偏見，去除大寶就該讓小寶這種不正確 的觀念，如果孩子之間發(fā)生矛盾，父母首先應該講理，不偏 袒，站在孩子的角度和處境考慮問題，做出正確的判斷，讓 他們感受到自己都是被爸爸媽媽平等愛護著的。父母要協(xié)調(diào) 好家庭的分工，例如：媽媽在照顧小寶，爸爸可以陪伴

6、大寶 一起看書和游戲。讓他們時刻感受到父母的愛，培養(yǎng)孩子的 安全感和歸屬感，讓孩子的自愛得到滿足。3.2教師因勢利導有的放矢的教育長子女在園期間，教師要主動關愛他們，用蹲下來和他 們說話，抱抱傾聽他們的講述等方式感受老師是愛他們的， 愿意做他們的好朋友，愿意幫助他們解決困難。將教育融入？h 境創(chuàng)設中，在物質(zhì)建構方面，豐富區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設，如通過 娃娃家提高孩子動手操作的能力，讓他們成為媽媽的小幫 手，從角色扮演中體會到照顧別人的樂趣。語言區(qū)域中，通過繪本，讓孩子們閱讀媽媽生寶寶、愛 護弟弟妹妹等內(nèi)容，培養(yǎng)孩子愛他人的情感；美工區(qū)域中， 通過繪畫全家福表達對家人的愛（包括對弟弟妹妹的愛）；音樂區(qū)域

7、中，通過戲劇游戲，讓孩子們將生活中的角色融入 到音樂游戲中，體驗照顧家人，愛自己的家人；還可以通過 音樂活動，讓孩子用正確合理的宣泄方式，緩解情緒上的壓 力。在心理健康活動中，通過“媽媽懷孕了”這個活動，讓 孩子們不斷的往空書包里添加物品，去感受媽媽懷孕的辛 苦，更加愛媽媽，愛媽媽肚子里的寶寶?？山⑺矫芸臻g， 給他們發(fā)泄和表達自己的情感，幫助他們解開心結，培養(yǎng)孩 子的正確心態(tài)。3.3家園合力為長子女提供心理咨詢與輔導綱要中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應 本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主 動參與，并支持、幫助家長提高教育能力?！睂崿F(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進幼兒健康成長是家長工作的出發(fā)點和 歸宿。因此，家長要主動與幼兒園攜手教育孩子。幼兒園也 應了解孩子在家的情況，與家長共同做好母親第二次生育前 與孩子的溝通工作。教師可通過親子活動，即請家長把家中 的弟弟妹妹帶來幼兒園和孩子們一起游戲，讓他們能夠合理 地看待弟弟妹妹的存在， 并嘗試去接納；建立心理疏導信箱， 及時針對孩子們的問題，隨機創(chuàng)設教育活動，及時解答家長 的疑難問題。對于父母教養(yǎng)方式不當?shù)募彝?，教師要對父母進行合理的引導和教育，幫助他們協(xié)調(diào)好家庭矛盾， 讓“二胎”家庭更加和諧完滿的生活。教師作為教育工作者，要多關注身邊長子女的成長，不 斷總結和反思對他們的教育方法，家園共