語(yǔ)文蘇教版二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

1、教學(xué)目標(biāo)：1 指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教學(xué)掛圖， 反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書(shū)姿勢(shì)， 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。2指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，學(xué)習(xí)描 紅、臨帖等寫(xiě)字方法，提出明確要求，繼續(xù)培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：投影 名言 故事教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)、名言導(dǎo)入習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)。約?凱恩斯【美】孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始巴金2、讀名言。3、揭題：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣2、學(xué)習(xí)課文：樂(lè)于傾聽(tīng)，勇于發(fā)言第一頁(yè)插圖11 、看圖思考問(wèn)題：圖上是誰(shuí)，在什么地方，干什么?2、這時(shí)我們小朋友應(yīng)該怎樣？（

2、樂(lè)于傾聽(tīng)，勇于發(fā)言）學(xué)生齊讀告訴學(xué)生：豎排版的字應(yīng)先讀右邊，再讀左邊。第 2、 3 幅圖1 、問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)上課時(shí)，我們?cè)鯓訕?lè)于傾聽(tīng)呢？（專心傾聽(tīng)不僅指上課時(shí)要注意聽(tīng)老師的講課，要一邊聽(tīng)一邊思考,有不懂的地方要敢于提問(wèn),而且要注意聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，要認(rèn)真聽(tīng)，要邊聽(tīng)邊想。 尤其是小組討論時(shí)， 更要仔細(xì)傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，為發(fā)表自己的見(jiàn)解做準(zhǔn)備。 在聽(tīng)他人發(fā)言后，可以舉手補(bǔ)充或發(fā)表自己的想法，意見(jiàn)。 ）問(wèn)：為什么在聽(tīng)老師講解、提問(wèn)和聽(tīng)同學(xué)發(fā)言時(shí)要用專心的態(tài)度?1 ）學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的需要2）是尊重老師和同學(xué)的表現(xiàn)，是對(duì)人的一種禮貌。名言：一雙靈敏的耳朵勝過(guò)十張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。聽(tīng)也是讀,用耳朵來(lái)讀。2、學(xué)習(xí)除

3、了學(xué)會(huì)傾聽(tīng)還需要積極思考，勇于發(fā)言，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么？（勇于發(fā)言就是指勇還是班級(jí)敢地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，只要自己認(rèn)為是正確的，就勇敢地說(shuō)出來(lái)， 不管是小組內(nèi)，內(nèi)。 ）3、訓(xùn)練舉手發(fā)言上課我們要認(rèn)真思考，積極探究，要敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)、想法。請(qǐng)小朋友們看第三幅圖， 說(shuō)說(shuō)我們?cè)撛鯓影l(fā)言。在討論中，老師點(diǎn)撥：1 ）發(fā)言要先舉手，讓學(xué)生像圖中小朋友那樣練習(xí)舉手，但動(dòng)作不必強(qiáng)求整齊劃一。（ 2 ）發(fā)言時(shí)，站姿要正確；說(shuō)話要口齒清晰，聲音響亮，語(yǔ)速不快不慢；表情要大方、自 然。4、樂(lè)于傾聽(tīng)，勇于發(fā)言而取得進(jìn)步的小故事。5、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己以前上課，在這兩方面什么地方做得好，還存在哪些不足。四、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況

4、。表?yè)P(yáng)會(huì)傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的孩子。第二課時(shí)、導(dǎo)入新課小朋友們， 我們已在學(xué)校生活了一學(xué)期了， 知道了讀書(shū)寫(xiě)字時(shí)要有正確的姿勢(shì)， 知道了怎樣坐，怎樣拿書(shū)，怎樣握筆。但這還不夠，還要進(jìn)一步鞏固，形成習(xí)慣才行。只有這樣，才能讀好書(shū)，寫(xiě)好字，保護(hù)視力，促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)。 這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)真寫(xiě)鉛筆、看圖說(shuō)話。請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi)到第 2 頁(yè)，從上往下看，說(shuō)說(shuō)圖上有什么人，他們?cè)诟墒裁?？三、?xùn)練正確的寫(xiě)字姿勢(shì)1 上一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一首寫(xiě)字姿勢(shì)歌 ，歌唱的是我們寫(xiě)字時(shí)要做到的要求。小朋友們還記得嗎?投影顯示寫(xiě)字姿勢(shì)歌。2 逐句出示寫(xiě)字姿勢(shì)歌，結(jié)合看圖，訓(xùn)練寫(xiě)字姿勢(shì)。(1)投影映示第1 頁(yè)最下面的一幅圖，同

5、時(shí)在圖下方覆蓋上“眼離書(shū)，約尺”請(qǐng)小朋友看這幅圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，眼睛離書(shū)本大約有多遠(yuǎn)？為什么要有一尺遠(yuǎn)？上學(xué)期老師講過(guò)，一尺在米尺上30厘米過(guò)一點(diǎn)的地方，請(qǐng)小朋友拿出尺，同座互相量一量，看有沒(méi)有達(dá)到要求；同座互查，教師巡查，糾正錯(cuò)誤;(2)胸離桌子約有多遠(yuǎn)？(3)在圖 4 下方覆蓋： “臂肩腳，要擺平”哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，這句話要求我們寫(xiě)字時(shí)要做到什么？寫(xiě)字時(shí)背要怎樣？為什么要這樣做？點(diǎn)名說(shuō)。請(qǐng)小朋友按要求做，老師巡查。(4) 寫(xiě)字時(shí)該怎樣握筆呢？請(qǐng)小朋友們看書(shū)上第3 頁(yè)最上面的小朋友是怎樣握筆的。寫(xiě)字用右手握筆， 握筆時(shí)，用中指、食指和大拇指他的兩根手指起幫助作用。教師邊講解邊示范動(dòng)作，讓學(xué)生也做

6、一做。教師巡查，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，予以糾正；握筆的地方離筆尖該多遠(yuǎn)?請(qǐng)小朋友們看第1 頁(yè)中間的圖，觀察后、投影出示“離筆端，約一寸” 。點(diǎn)名說(shuō)。請(qǐng)小朋友們用尺量一量，在 3 厘米過(guò)一點(diǎn)的地方用橡皮筋或水彩筆做上記號(hào)。再次訓(xùn)練握筆姿勢(shì)，教師巡查，糾正錯(cuò)誤。同座互查。(5) 寫(xiě)字時(shí)，左手該怎樣放?書(shū)本和文具盒該怎么放？投影映示“用左手，輕按本，學(xué)用品，放有序” 。點(diǎn)名說(shuō)。(6)訓(xùn)練寫(xiě)字姿勢(shì)。請(qǐng)小朋友按照寫(xiě)字姿勢(shì)歌的要求去做，看誰(shuí)做得好。請(qǐng)小朋友讀兒歌。同座小朋友拿出本子、鉛筆，擺好寫(xiě)字姿勢(shì)，同座小朋友互相檢查，教師巡查，糾正錯(cuò)誤 姿勢(shì)。3評(píng)析錯(cuò)誤寫(xiě)字姿勢(shì)：下面請(qǐng)小朋友們當(dāng)老師，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友錯(cuò)在哪里，投影映示：胸*在桌緣上，眼睛離本子太近，人身體傾斜著寫(xiě)字，握筆點(diǎn)離筆尖過(guò)近或過(guò)遠(yuǎn)等。4 復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)歌 ，投影顯示，齊讀。5 小朋友們能按要求做嗎?請(qǐng)小朋友們擺好讀書(shū)姿勢(shì)，教師巡查，同桌互查，糾正錯(cuò)誤。五、總結(jié)1 總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。2我們不光在學(xué)校要注意讀寫(xiě)姿勢(shì)，在家里也要注意。3發(fā)讀寫(xiě)姿勢(shì)檢查表，要求家長(zhǎng)填寫(xiě)附：讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)歌寫(xiě)字姿勢(shì)歌讀書(shū)姿勢(shì)歌學(xué)寫(xiě)字，重姿勢(shì)讀書(shū)時(shí)，要做到：眼離書(shū)，約一尺 眼