白馬篇教學實用教案

1、 七步詩煮豆燃豆萁(duq)，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？一、導入 這首詩用同根而生的萁和豆來比喻同父共母的兄這首詩用同根而生的萁和豆來比喻同父共母的兄弟，用萁煎其豆來比喻同胞骨肉的哥哥弟，用萁煎其豆來比喻同胞骨肉的哥哥(g ge)殘殘害弟弟，生動形象、深入淺出地反映了封建統(tǒng)治害弟弟，生動形象、深入淺出地反映了封建統(tǒng)治集團內(nèi)部的殘酷斗爭和詩人自身處境艱難，沉郁集團內(nèi)部的殘酷斗爭和詩人自身處境艱難，沉郁憤激的感情。憤激的感情。 第1頁/共22頁第一頁，共23頁。大背景：建安時代正值漢末，天下大亂。小背景，這首詩寫于曹植早期階段，也就是曹丕被封為太子進而繼承王位之前(zhqin)。 這一時

2、期，曹植在政治上抱負遠大，還沒有經(jīng)歷打擊和迫害，所以這個階段的作品，以慷慨激昂、“任氣”、“使才”為主。 二、寫作二、寫作(xizu)背景背景第2頁/共22頁第二頁，共23頁。 曹植（曹植（192232192232）字子）字子建，曹操第三子，晚年封為建，曹操第三子，晚年封為陳王，死后謚陳王，死后謚“思思”，故又，故又稱稱“陳思王陳思王”，著有曹子，著有曹子建集，代表作洛神賦、建集，代表作洛神賦、名都賦、贈白馬王名都賦、贈白馬王彪。他是建安彪。他是建安(Jin n)(Jin n)時期成就最大的作家，鐘嶸時期成就最大的作家，鐘嶸( (文學批評家）稱為文學批評家）稱為“建安建安(Jin n)(Jin

3、 n)之杰之杰”。與曹。與曹操、曹丕合稱為操、曹丕合稱為“三曹三曹”。 他的風格以曹丕繼位為他的風格以曹丕繼位為界，前期以宴飲游樂為主，界，前期以宴飲游樂為主，后期以抒憂發(fā)憤為主。后期以抒憂發(fā)憤為主。 三、作者簡介三、作者簡介第3頁/共22頁第三頁，共23頁。第4頁/共22頁第四頁，共23頁。四、曹植的詩歌(shg)曹植的詩眾體兼擅，尤其在兩個方面有突出成就。一是樂府詩。這些作品有的用舊題或舊曲另作新辭，如薤露行、陌上桑、平陵東、怨歌行浮萍篇等；有的則離開舊題或舊曲自擬新辭，如遠游(yun yu)篇、驅(qū)車篇、名都篇、白馬篇等。第5頁/共22頁第五頁，共23頁。二是文人五言詩。 曹植的非樂府(y

4、u f)的五言詩既多又好，是古詩十九首以來成就最高的。鐘嶸詩品稱其為“建安之杰”，稱其詩“骨氣奇高，詞采華茂，情兼雅怨，體被文質(zhì)，粲溢古今，卓爾不群?！钡?頁/共22頁第六頁，共23頁。曹植對游仙(yu xin)詩也有發(fā)展。曹植的游仙(yu xin)詩有升天行、仙人篇、游仙(yu xin)、五游詠、遠游篇等。曹植生命的后期，由于面臨險惡的生存環(huán)境，常恐遭遇禍患，于是借用游仙(yu xin)的形式抒發(fā)人生感慨，表達擺脫現(xiàn)實苦難，追求人生自由的理想。第7頁/共22頁第七頁，共23頁。在他的游仙(yu xin)詩中，我們首先看到的是對現(xiàn)實生存狀況的不滿。如游仙(yu xin)中寫道：“人生不滿百，歲

5、歲少歡娛。意欲奮六翮，排霧凌紫虛。”如五游詠：九州不足步，愿得陵云翔。逍遙八纮外，游目歷遐荒。第8頁/共22頁第八頁，共23頁。曹植的詩歌特點：個性突出，感情濃烈，氣力遒勁，善用比興。他自稱：“余少而好賦，其所尚也，雅好慷慨?！保ㄇ颁涀孕颍┢湓缙谧髌房犊肋~，帶有奔逸之氣，體現(xiàn)了卓爾不群的個性。后期(huq)作品慷慨悲涼，深沉哀怨，有動人心魄的感染力。這種創(chuàng)作個性構成曹植詩歌“骨氣奇高”的特點。第9頁/共22頁第九頁，共23頁。五、曹植的賦曹植生前即以辭賦著稱。他說：“君子之作也，儼乎若高山，勃乎若浮云，質(zhì)素也如秋蓬，摛藻也如春葩”。這些作品有兩個突出特征(tzhng)：一是抒情性強。二是辭藻

6、富麗，表現(xiàn)性強。第10頁/共22頁第十頁，共23頁。洛神賦是突出代表。賦中以敘寫夢境的形式，表現(xiàn)了一個(y )人神相戀的愛情故事，實為籠罩著神話面紗的人間戀歌。在藝術上，洛神賦辭采流麗、境界縹緲，具有強烈的抒情性。第11頁/共22頁第十一頁，共23頁。 “ “天下才有一石，曹子建獨占八斗，我得一斗，天下才有一石，曹子建獨占八斗，我得一斗，天下共分一斗。天下共分一斗?！保ㄖx靈運）（謝靈運） “ “韓退之之文，曹子建、杜子美之詩，后世韓退之之文，曹子建、杜子美之詩，后世(hush)(hush)所以莫能及也。所以莫能及也。”（張戒歲寒堂詩話）（張戒歲寒堂詩話）六、曹植在文學史上的地位六、曹植在文學史

7、上的地位(dwi)(dwi)與與影響影響第12頁/共22頁第十二頁，共23頁。 白馬篇白馬篇 白馬飾金羈（白馬飾金羈（jj），連翩西北馳。借問誰家子？），連翩西北馳。借問誰家子？幽并（幽并（bngbng）游俠）游俠(yuxi)(yuxi)兒。少小去鄉(xiāng)邑，兒。少小去鄉(xiāng)邑，揚聲沙漠垂。揚聲沙漠垂。 宿昔秉良弓，宿昔秉良弓，楛楛（hh）矢何參差?？叵移谱蟮?，）矢何參差?？叵移谱蟮模野l(fā)摧月支。仰手接飛猱（右發(fā)摧月支。仰手接飛猱（nono），俯身散馬蹄。），俯身散馬蹄。狡捷過猴猿，勇剽（狡捷過猴猿，勇剽（piopio）若豹螭（）若豹螭（chch）。）。 邊城多警急，胡虜數(shù)遷移。羽（檄邊城多警急，胡虜數(shù)

8、遷移。羽（檄xx）從北來，）從北來，厲馬登高堤。長驅(qū)蹈匈奴，左顧凌鮮卑。厲馬登高堤。長驅(qū)蹈匈奴，左顧凌鮮卑。 棄身鋒刃端，性命安可懷？父母且不顧，何言棄身鋒刃端，性命安可懷？父母且不顧，何言子與妻？名編壯士籍，不得中顧私。捐軀赴國難，子與妻？名編壯士籍，不得中顧私。捐軀赴國難，視死忽如歸。視死忽如歸。七、賞析七、賞析(shn x)詩歌詩歌第13頁/共22頁第十三頁，共23頁。白馬飾金羈，連翩西北馳。白馬飾金羈，連翩西北馳。 借問誰家子？幽并游俠兒。借問誰家子？幽并游俠兒。 少小去鄉(xiāng)邑，揚聲少小去鄉(xiāng)邑，揚聲(yn(yn shn shn) )沙沙漠垂。漠垂。“白馬白馬(bi m)飾金羈，連翩西北馳

9、飾金羈，連翩西北馳”是寫馬嗎？是寫馬嗎？為什么？為什么？ 不是。駿馬配英雄，英雄馭駿馬，表面寫馬，不是。駿馬配英雄，英雄馭駿馬，表面寫馬，實際寫人，把游俠少年叱咤風云實際寫人，把游俠少年叱咤風云(ch zh fng yn)的英姿展現(xiàn)在讀者眼前。的英姿展現(xiàn)在讀者眼前。前六句，介紹游俠兒的身世經(jīng)歷。第14頁/共22頁第十四頁，共23頁。后八句，描寫后八句，描寫(mioxi)(mioxi)他高超的武藝他高超的武藝( (射技射技) )宿昔秉良弓，宿昔秉良弓，楛楛矢何參差矢何參差(cn c)(cn c)。 控弦破左的，右發(fā)摧月支?？叵移谱蟮?，右發(fā)摧月支。仰手接飛猱，俯身散馬蹄。仰手接飛猱，俯身散馬蹄。狡

10、捷過猴猿，勇剽若豹螭。狡捷過猴猿，勇剽若豹螭。 請同學們品味一下這段動作描寫的成功之處，并指出請同學們品味一下這段動作描寫的成功之處，并指出(zh ch)原因？原因？用詞準確，選了用詞準確，選了破、摧、接、散破、摧、接、散四個動詞四個動詞 從左右上下四個不同方向展現(xiàn)了少年武藝高超的形象。從左右上下四個不同方向展現(xiàn)了少年武藝高超的形象。比喻恰當。比喻恰當。 既寫出了比猴猿更敏捷的身手，又寫出比既寫出了比猴猿更敏捷的身手，又寫出比豹螭更勇剽的氣勢。豹螭更勇剽的氣勢。第15頁/共22頁第十五頁，共23頁。邊城邊城(bin chn(bin chn) )多警急，多警急，胡虜數(shù)遷移。胡虜數(shù)遷移。羽檄從北來

11、，厲馬登高堤。羽檄從北來，厲馬登高堤。長驅(qū)蹈匈奴，左顧凌鮮卑。長驅(qū)蹈匈奴，左顧凌鮮卑。 在這里，哪一句話最能表現(xiàn)在這里，哪一句話最能表現(xiàn)(bioxin)少年的英雄氣概？少年的英雄氣概？為什么？為什么？“長驅(qū)蹈匈奴，左顧長驅(qū)蹈匈奴，左顧(zu )凌鮮卑。凌鮮卑。” 一個一個“蹈蹈”字，一個字，一個“凌凌”字，寫出長驅(qū)直入、銳字，寫出長驅(qū)直入、銳不可擋、排山倒海之勢，盡現(xiàn)為國征戰(zhàn)，蹈死不顧之不可擋、排山倒海之勢，盡現(xiàn)為國征戰(zhàn)，蹈死不顧之勇。勇。前六句，寫游俠兒的英勇氣概。第16頁/共22頁第十六頁，共23頁。棄身鋒刃端，性命棄身鋒刃端，性命(xngmng)(xngmng)安可懷？安可懷？父母且不顧

12、，何言子與妻？父母且不顧，何言子與妻？名編壯士籍，不得中顧私。名編壯士籍，不得中顧私。 捐軀赴國難，視死忽如歸。捐軀赴國難，視死忽如歸。后八句，揭示英雄少年后八句，揭示英雄少年(shonin)崇高崇高的獻身精神。的獻身精神。第17頁/共22頁第十七頁，共23頁。詩中塑造詩中塑造(szo)(szo)了一位了一位_忠心忠心(zhngxn)報國報國的游俠的游俠(yuxi)兒形象。兒形象。武藝超群武藝超群驍勇善戰(zhàn)驍勇善戰(zhàn)視死如歸視死如歸白馬英雄特點白馬英雄特點善戰(zhàn)，堪負重任，堅定、善戰(zhàn)，堪負重任，堅定、忠誠、奉獻、犧牲忠誠、奉獻、犧牲思考：詩中塑造了一個什么樣的人物形象？第18頁/共22頁第十八頁，共

13、23頁。詩歌主要詩歌主要(zhyo)從哪幾個方面來塑造這一人物形從哪幾個方面來塑造這一人物形象的？象的？外在美外在美內(nèi)在美內(nèi)在美游俠(yuxi)身世 豪俠英武勤練武藝(wy) 武藝(wy)高超為國殺敵 英雄業(yè)績棄家保國 視死如歸名望高 武藝高功勞高品德高第19頁/共22頁第十九頁，共23頁。這首詩僅僅是描寫這首詩僅僅是描寫(mioxi)一位少年一位少年英雄嗎？為什么？英雄嗎？為什么？ 不是。因為這首詩寫在曹植人生的前期，當時詩人也不是。因為這首詩寫在曹植人生的前期，當時詩人也才華橫溢才華橫溢(ci hu hng y)(ci hu hng y)，胸部懷大志，所以這首，胸部懷大志，所以這首詩實際上

14、借塑造一個武藝高強的少年英雄，歌頌他為國獻詩實際上借塑造一個武藝高強的少年英雄，歌頌他為國獻身，視死如歸的高尚精神，來寄托詩人為國建功立業(yè)的雄身，視死如歸的高尚精神，來寄托詩人為國建功立業(yè)的雄心壯志。心壯志?！熬柢|赴難，視死如歸捐軀赴難，視死如歸”，正是曹植本人的一向，正是曹植本人的一向志愿。詩歌表現(xiàn)此時年輕的詩人精神昂揚奮發(fā)，對自己的志愿。詩歌表現(xiàn)此時年輕的詩人精神昂揚奮發(fā)，對自己的前途、事業(yè)充滿美好的憧憬。前途、事業(yè)充滿美好的憧憬。八、探究八、探究(tnji)第20頁/共22頁第二十頁，共23頁。九、作業(yè)(zuy) 試比較分析木蘭(m ln)辭和白馬篇在塑造人物形象上的異同。第21頁/共22頁第二十一頁，共23頁。感謝您的觀看(gunkn)！第22頁/共22頁第二十二頁，共23頁。NoImage內(nèi)容(nirn