語文蘇教版三年級下冊花瓣飄香第二課時教學設(shè)計

1、花瓣飄香第二課時教學設(shè)計教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。2、憑借具體的語言材料中，培養(yǎng)學生從小具有敬愛父母的思想品質(zhì)陶冶高尚情操。教學重點：讓學生通過充分的朗讀，體會小女孩真摯、純樸的親情。教學難點：啟發(fā)學生抓住關(guān)鍵詞， 感悟人物的內(nèi)心世界， 表達人物美好情感。教具準備：課件教學過程：1、 復習導入1、 通過上堂課的學習你知道課文講了怎樣一件事？2、 小姑娘是怎樣摘花瓣的，為什么要給媽媽摘花瓣呢？2、 學習課文第二自然段1、 自讀課文第二小節(jié)，畫出寫小女孩摘花瓣動作的詞語。2、 交流：俯在、小心地摘、捧著、穿3、 從小女孩的這些動作中，你體會到什么？（小女孩摘

2、花時很小心，說明很愛花）4、 誰能讀好這段話？5、 學到這兒，你有什么疑問嗎？（既然小姑娘愛花， 為什么又要摘花呢？為什么又只摘一片花瓣呢？）過渡：作者跟我們一樣，也產(chǎn)生了疑問，他很想弄明白這是怎么回事？機會終于來了。幾天后的一個清晨，小女孩又來了，作者便把她叫住了。三、學習第三至十自然段1、想要知道其中的秘密，那就應該問她？現(xiàn)在你們來做作者，老師來做小女孩， 你們來問問看， 看看能不能問出你們想知道的答案。學生問，師答（語氣不好的不回答，語氣好的回答。引導學生用溫和的語氣來說。 ）看看作者是怎樣來問的？抓住“輕輕地”體會我的和藹可親，同時明白真是由于我對孩子的喜愛，才消除了小女孩的恐懼。為什

3、么作者用這樣的語氣？ （發(fā)現(xiàn)小女孩已經(jīng)不知所措了， 為了消除她的惶恐。相機理解：不知所措和惶恐，并追問：小女孩為什么會這樣？）同桌試試這樣的語氣，是不是更能讓人接近。指名讀作者的話。通過親切的詢問， 作者不僅解開了心中的疑團， 而且還知道小女孩是個懂事的孩子。自由讀49 自然段，找一找，從哪兒能體會到小女孩是個懂事的孩子？把能反映小女孩懂事的語句用線畫下來。2、組織學生交流，并且說說理由。A1）小女孩說： “媽媽生病了，我摘片花瓣送給她，花瓣摸上去像絨布一樣，聞起來有淡淡的清香，媽媽會高興的。 ”從中你體會到了什么？（花美、小姑娘孝順，關(guān)心母親）（ 2）是呀，花瓣是那么美，媽媽生病了，想盡辦法

4、要把最美的東西送給媽媽，讓媽媽高興，真是個懂事的孩子。（ 3）指導朗讀：師：誰愿意把這句話讀給大家聽聽呢？指名讀、女生齊讀B（ 1） “爸爸在南沙當解放軍，他常常來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣。 ”小女孩眼眶里閃動著淚花。你又體會到了什么？（善解人意、聽話）（ 2）南沙在我們祖國的最南面，離我們這兒很遠很遠，小女孩是多么想念自己的爸爸呀， 她知道只有聽媽媽的話， 讓媽媽高興才能爸爸放心，真是個懂事的孩子。（ 3）指導朗讀：小女孩在說這話時是怎樣的表情？“閃著淚花” ，為什么會閃著淚花？你覺得這是怎樣的淚花？（ 4） 思念的淚花，高興的淚花，自豪的淚花。引導學生用不同的語氣讀一讀。C（ 1）

5、她低著頭，不好意思地說：“我舍不得把整朵花都摘了”（ 2）不摘整朵花是為了什么呢？（ 3）是呀，小女孩為了不影響別人賞花，不忍心把整朵花都摘了，這說明小女孩很懂事。4）那為什么最后還是摘了一片花瓣呢？（為了讓媽媽高興，讓生病的媽媽快點好起來）（ 5） 不摘整朵花說明小女孩懂事， 摘一片小花瓣更說明小女孩懂事。（ 6） 指導朗讀3、月季花多美?。≡S多人都愛觀賞它，小女孩真不愿意去破壞那份美麗，然而她又多么想讓爸爸放心，讓生病的媽媽高興，于是她選擇了摘花瓣， 正是這一細小的舉動， 讓人覺得小女孩真是個懂事的孩子。4、讓我們再來體會一下那份濃濃的親情，分角色朗讀四、學習最后一小節(jié)1、引讀最后一小節(jié)。

6、2、如果我把一盆帶著露水的月季花送給小女孩，會說些什么？小女孩又會怎么說？我把一盆帶有露水的月季花放在母親的陽臺上，母親會怎樣問？我又會怎樣答？請同學們選擇一個內(nèi)容，寫一段對話。3、大屏出示，交流對話，師作點評。4、知道我為什么要買兩盆花了嗎？5、總結(jié)點題：是呀，正是小女孩對母親的那份濃濃的情意，打動了我們每個人的心， 它正像香飄四方的花瓣一樣， 悄悄地飄到了我們每個八的心田。 （指讀課題）五、總結(jié)延伸1、除了摘花瓣讓母親高興以外，我們正可以怎么做也能做個懂事的孩子，讓母親高興呢？2、自由發(fā)表意見3、老師也忍不住想吟誦一首小詩，讀給你們聽！清晨，月季花上閃動著露珠。 小女孩摘下一片花瓣， 輕輕的放在媽媽的枕邊。 表一份心愿， 道一聲祝福， 媽媽的臉上漾起了微笑。 小小的花瓣， 像絨布一樣柔軟， 淡淡的清香隨風飄散。 小小的女孩， 像露珠一樣透亮， 你不就是那片清香的花瓣嗎？