《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說》教學(xué)優(yōu)課ppt

1、演講辭特點(diǎn)演講辭特點(diǎn) 觀點(diǎn)明確觀點(diǎn)明確 思路清晰思路清晰 針對(duì)性強(qiáng)針對(duì)性強(qiáng) 通俗易懂通俗易懂 鼓鼓 動(dòng)動(dòng) 性性 感感 染染 力力 蔡元培蔡元培 蔡元培, 字鶴卿，號(hào)孑民。清同治丁卯年十二月十七日(1868年1月11日)生于浙江紹興府山陰縣。近代著名民主革命家、教育家、思想家。1898年戊戌變法失敗后投身教育，1917年起任北大校長(zhǎng)前后共11年。不拘一格，奠定了北大的學(xué)術(shù)地位，使其成為新文化運(yùn)動(dòng)的中心和五四運(yùn)動(dòng)的策源地。 毛澤東稱之為:學(xué)界泰斗，人世楷模。蔡元培蔡元培蔡元培故居(紹興)蔡元培故居(上海市靜安區(qū)華山路303號(hào))北京大學(xué)創(chuàng)辦于1898年，初名京師大學(xué)堂，是中國(guó)第一所現(xiàn)代意義上的大學(xué)。

2、京師大學(xué)堂的誕生，是戊戌變法的產(chǎn)物。戊戌變法運(yùn)動(dòng)失敗以后，所有新政措施幾乎全部被廢除，只有京師大學(xué)堂得以保留。1911年，辛亥革命推翻了清王朝的統(tǒng)治。1912年5月，京師大學(xué)堂改名為北京大學(xué)。但1917年蔡元培接任之前的北大，總的來說還是一所封建思想、官僚習(xí)氣十分濃厚的學(xué)府。因初辦時(shí)所收學(xué)生都是京官或八旗貴族子弟，來上學(xué)時(shí)，有不少還帶著聽差，上學(xué)只是為了升官發(fā)財(cái)，對(duì)研究學(xué)問沒什么興趣，而是想方設(shè)法混資歷，找靠山。蔡元培與北京大學(xué)蔡元培與北京大學(xué)蔡元培的貢獻(xiàn)就在于，他把陳腐的北大，變成了學(xué)術(shù)至上的真正大學(xué)。他以堅(jiān)決的氣魄，按照自己的教育理想，采取一系列對(duì)癥下藥的措施，一步步地改造北大，使北大逐步

3、顯示出全新的風(fēng)貌。不到兩三年時(shí)間，北大便從一個(gè)培養(yǎng)官僚的腐朽機(jī)構(gòu)一躍而成為全國(guó)進(jìn)步青年仰慕的學(xué)府。在辦學(xué)方針上，蔡元培提出“兼容并包”，延請(qǐng)陳獨(dú)秀等大批新學(xué)人物和劉師培等舊學(xué)人士進(jìn)入北大，并裁減了不稱職的教員，清除了一大批腐朽守舊的人物。經(jīng)過這番整頓，教師隊(duì)伍的素質(zhì)大大提高。與此同時(shí)，他還在學(xué)生中間大力提倡思想自由，培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究風(fēng)氣，樹立新道德新風(fēng)尚。本文就是他這些思想的集中體現(xiàn)。北京大學(xué)北京大學(xué)北京大學(xué)西校門京師大學(xué)堂舊址京師大學(xué)堂牌匾北京大學(xué)未名湖和博雅塔北京大學(xué)圖書館生詞注音生詞注音數(shù)( )載( ) 干( )祿( ) 提攜( ) 肄( )業(yè) 孜孜( ) 造詣( ) 店肆( ) 淪喪( )

4、 訾( )詈( ) sh zignlxiyzzyslnsngzl冶( )游 塞責(zé)( ) 會(huì)晤( ) 相( )勖( ) 敷衍( ) 庶( )民 切磋( ) 正軌( ) 砥( )礪( ) 鮮( )為人知yszwxingxfynshqicugudlxin成語積累成語積累 孜孜孜以求孜以求 ：孜孜：勤勉的樣子。不知疲倦地探求。 束束之高之高閣：閣：高閣：儲(chǔ)藏器物的高架。捆起來以后放在高高的架子上。比喻放著不用。 以以身作身作則：則：以自己的行為作出榜樣。 責(zé)無旁貸責(zé)無旁貸 ：貸：推卸。自己應(yīng)盡的責(zé)任，不能推卸給旁人。 開開誠(chéng)布誠(chéng)布公：公：開誠(chéng)：敞開胸懷，顯示誠(chéng)意。指以誠(chéng)心待人，坦白無私。 終終南捷南捷

5、徑：徑：指求名利的最近便是門路。也比喻達(dá)到目的的便捷途徑。整體把握整體把握第一部分第一部分（1段）：回顧自己與北大的淵源。第二部分第二部分（24段）：對(duì)青年學(xué)子提出三點(diǎn)希望。抱定宗旨，為求學(xué)而來。 砥礪德行，品行不可以不謹(jǐn)嚴(yán)。 敬愛師友。第三部分第三部分（5段）：交待了上任后要做的兩件事及緣由。一曰改良講義。二曰添購(gòu)書籍。番寒暄番寒暄（開場(chǎng)白）（開場(chǎng)白）改良講義改良講義添購(gòu)書籍添購(gòu)書籍點(diǎn)計(jì)劃點(diǎn)計(jì)劃抱定宗旨抱定宗旨砥礪德行砥礪德行敬愛師友敬愛師友個(gè)要求個(gè)要求做優(yōu)秀的做優(yōu)秀的北大學(xué)子北大學(xué)子就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說一一三三兩兩“大學(xué)者，研究高深學(xué)問者也。大學(xué)者，研究高深學(xué)問者也

6、?！睘鯚熣螝鉃鯚熣螝?“光陰虛度，學(xué)問毫無，是自誤也。且辛亥光陰虛度，學(xué)問毫無，是自誤也。且辛亥之役，吾人之所以革命，因清廷官吏之腐敗。即之役，吾人之所以革命，因清廷官吏之腐敗。即在今日，吾人對(duì)于當(dāng)軸多不滿意，亦以其道德淪在今日，吾人對(duì)于當(dāng)軸多不滿意，亦以其道德淪喪。今諸君茍不于此時(shí)植其基，勤其學(xué)，則將來喪。今諸君茍不于此時(shí)植其基，勤其學(xué)，則將來萬一因生計(jì)所迫，出而任事，擔(dān)任講席，則必貽萬一因生計(jì)所迫，出而任事，擔(dān)任講席，則必貽誤學(xué)生；置身政界，則必貽誤國(guó)家。是誤人也。誤學(xué)生；置身政界，則必貽誤國(guó)家。是誤人也。 背景背景性質(zhì)性質(zhì)危害危害“宗旨不可以不正大宗旨不可以不正大”結(jié)論結(jié)論具體分析具體分

7、析抱定宗旨抱定宗旨 “ “方今風(fēng)俗日偷，道德淪喪，北京社方今風(fēng)俗日偷，道德淪喪，北京社會(huì)，尤為惡劣，敗德毀行之事，觸目皆是會(huì)，尤為惡劣，敗德毀行之事，觸目皆是，非根基深固，鮮不為流俗所染，非根基深固，鮮不為流俗所染 ?！?“ “諸君為大學(xué)學(xué)生，地位甚高，肩此諸君為大學(xué)學(xué)生，地位甚高，肩此重任，責(zé)無旁貸，故諸君不惟思所以感已，重任，責(zé)無旁貸，故諸君不惟思所以感已，更必有以勵(lì)人。更必有以勵(lì)人?！?” “ “以正當(dāng)之娛樂，易不正當(dāng)之娛樂，以正當(dāng)之娛樂，易不正當(dāng)之娛樂，庶于道德無虧庶于道德無虧, ,而于身體有益而于身體有益 ?！?“ “故品行不可以不謹(jǐn)嚴(yán)，此余所希望故品行不可以不謹(jǐn)嚴(yán)，此余所希望于諸君

8、者二也。于諸君者二也?！?” 背景背景要求要求方法方法結(jié)論結(jié)論砥礪德行砥礪德行 1、閱讀第二段，思考以下問題： （1）當(dāng)時(shí)北大學(xué)生的宗旨是什么?表現(xiàn)在行為上是怎樣的?問題探究問題探究“求學(xué)于此者,皆有做官發(fā)財(cái)思想” “平時(shí)放蕩冶游,考試則熟讀講義,不問學(xué)問之有無，惟爭(zhēng)分?jǐn)?shù)之多寡；試驗(yàn)既終，書籍束之高閣，毫不過問，敷衍三四年，潦草塞責(zé)，文憑到手，即可借此活動(dòng)于社會(huì)?！?為求學(xué)而來。入法科者，非為做官；入商科者，非為致富。能愛惜光陰，孜孜求學(xué)。 （2）這樣不正的宗旨危害有哪些?蔡元培希望學(xué)生抱定什么樣的宗旨？誤己誤人。 2、閱讀第三段，思考：蔡元培的“砥礪德行”的要求是針對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的什么狀況提出的

9、？ 方今風(fēng)俗日偷，道德淪喪，北京社會(huì)，尤為惡劣，敗德毀行之事，觸目皆是，非根基深固，鮮不為流俗所染?！蔽逅倪\(yùn)動(dòng)之前的中國(guó)社會(huì)，極端無序和混亂。辛亥革命的不徹底，致使袁世凱篡奪了革命果實(shí)，以后又經(jīng)過歷次軍閥割據(jù)，連年混戰(zhàn)，北洋軍閥統(tǒng)治了當(dāng)時(shí)的北京。蔡元培上任校長(zhǎng)之時(shí)，正是皖、直、奉三大軍閥派系混戰(zhàn)時(shí)期，社會(huì)動(dòng)蕩不安。在思想領(lǐng)域，人們失去了舊有的道德規(guī)范，而新的又未曾確立，北京腐敗成風(fēng)。背景：背景：3、閱讀第四段，思考： 為什么蔡元培先生 認(rèn)為“敬愛師友” 很重要？ 敬師：“教員之教授，職員之任務(wù)，皆以圖諸君求學(xué)便利，”理應(yīng)“以誠(chéng)相待，敬禮有加”。 愛友：“同處此校，毀譽(yù)共之，同學(xué)中茍道德有虧，行

10、有不正，為社會(huì)所訾詈，己雖規(guī)行矩步，亦莫能辯，此所以必互相勸勉也?！?4、作為一篇就職演說，本文富有什么樣的針對(duì)性? 就職演說，大都會(huì)闡釋自己的施政綱領(lǐng)或?qū)β牨娞岢鲆?，本文二者融合而又?cè)重于后者。作為北大的新一任校長(zhǎng)，蔡元培對(duì)青年學(xué)子寄予了厚望。他深知當(dāng)時(shí)社會(huì)的污濁與北大的沉疴，因此，在演講中，他開門見山，有針對(duì)性地提出了三點(diǎn)要求。這三點(diǎn)可以說每一點(diǎn)都事關(guān)北大的前途和命運(yùn)，也是青年學(xué)子們普遍關(guān)心的。這樣，在內(nèi)容上首先就抓住了聽眾的心理和興奮點(diǎn)，引起聽眾的興趣。5 5、本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？、本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？ 在結(jié)構(gòu)上，這篇演講辭思路非常清晰。演講，由于是一聽而過，時(shí)間有限，一篇演講

11、只能安排一個(gè)中心思想，而且要求中心突出，本文就是圍繞著如何做一個(gè)優(yōu)秀的北大學(xué)子而展開的，而且通篇都圍繞著這一中心選擇材料和組織結(jié)構(gòu)。簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白引出話題，正文展開話題，結(jié)尾總結(jié)話題，層次分明，脈絡(luò)清楚，給人一氣呵成之感。6、本文在語言上有何特點(diǎn)？ 在語言上，本文用淺易的文言文寫成，在簡(jiǎn)潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅。這篇演講辭寫作的年代，正是文言文向白話文過渡、新舊兩種文體并行的時(shí)期，當(dāng)時(shí)的許多文章都帶有文白混雜的特點(diǎn)。以本文為例，文章基本的框架還是文言文，有大量的文言字詞和文言句式，多用單音詞、語氣詞等，但另一方面文章又比較淺顯，有許多口語成分，比起古文來好理解。因此，本文讀起來既有文言的

12、言簡(jiǎn)意賅、意味深長(zhǎng)，又有口語的明快易懂，學(xué)習(xí)時(shí)要注意體味。拓展延伸拓展延伸 根據(jù)課外對(duì)北大歷史的了解，說說蔡元培當(dāng)任校長(zhǎng)后，對(duì)北京大學(xué)的發(fā)展究竟造成多大的影響？ 1916年12月蔡元培被任命為北大校長(zhǎng)之前，北大已換過五任校長(zhǎng)，并未能改變北大的局面，許多人勸他不要就任，以免因改造不好而于聲名有礙，但他毅然赴任，于19171926年任北京大學(xué)校長(zhǎng)。1 1、勇敢上任、勇敢上任 他首先整頓了教師隊(duì)伍，就職不到十天，就聘請(qǐng)陳獨(dú)秀為文科學(xué)長(zhǎng)，之后又積極聘請(qǐng)學(xué)識(shí)淵博且思想進(jìn)步的劉半農(nóng)、魯迅等加入北大行列。對(duì)不稱職的教師堅(jiān)決辭退，不予任用。 其次蔡元培先生樹立了良好校風(fēng)，要求學(xué)生“以研究學(xué)術(shù)為天職”鼓勵(lì)學(xué)生多

13、方學(xué)習(xí)，形成自己富于個(gè)性的獨(dú)特思想，形成了獨(dú)立進(jìn)行專業(yè)研究的能力。 再次，他還實(shí)行了開放性辦學(xué)的方式，打破“男女授受不親的古訓(xùn)，接收女學(xué)生，這是男女同校的開始。2 2、銳意改革、銳意改革 在幾年的時(shí)間里，蔡元培先生以他先進(jìn)的教學(xué)思想、廣博的學(xué)識(shí)以及個(gè)性的人格魅力，打下了北大百年的基業(yè)，得到了廣泛的認(rèn)可和贊譽(yù)。在“兼容并包、思想自由”教育方針的指導(dǎo)下，北大形成了前所未有的一種新局面。成為新文化運(yùn)動(dòng)的中心和“五四”運(yùn)動(dòng)的策源地和中國(guó)最早傳播馬克思主義和民主科學(xué)思想的發(fā)祥地。3 3、影響深遠(yuǎn)、影響深遠(yuǎn)蔡元培、陳獨(dú)秀與畢業(yè)生合影文章特點(diǎn)文章特點(diǎn) 1、富有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。針對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的污濁和北大的現(xiàn)狀，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)子提出了三點(diǎn)事關(guān)北大前途和命運(yùn)的要求。在內(nèi)容上抓住了聽眾的心理和興奮,引起聽眾的興趣。 2、思路清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。圍繞如何做一個(gè)優(yōu)秀的北大學(xué)子而展開話題，正反論證，層次分明。 3、用淺易的文言文與口語柔和而成,簡(jiǎn)潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅，又有