原動畫設(shè)計(課標標準)

1、目錄一、 課程說明 .1 .二、 課程性質(zhì)與任務(wù).1 .三、 課程設(shè)計思路 .1 .四、 課程教學(xué)目標 .1 .五、 課程容與要求 .3 .六、 實施建議 .8 .、課程說明課程名稱適用專業(yè)原動畫設(shè)計開課分院（系部）信息管理系計算機動漫與制作專業(yè)課程代碼學(xué) 時先修課程72后續(xù)課程審定人? flash 、? 3dmax ?編制人制（修）定日期卡通圓基礎(chǔ)、卡通圓游戲制 作妍麗2014-1-10、課程性質(zhì)與任務(wù)原動畫設(shè)計課程是一門實用性很強的繪畫課程。原畫是動作設(shè)計、flashy 畫、三維動畫等各類設(shè)計專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，它不僅適用丁傳統(tǒng)動畫片的制作，更涵蓋了目前電腦高科技制作領(lǐng)域的方方面面，它的動

2、作設(shè)計與編排理念已成為進入電腦二維及三維動畫設(shè)計的必備知識。三、課程設(shè)計思路本課程的學(xué)習情境根據(jù)高職高專學(xué)生的認知規(guī)律和動漫產(chǎn)業(yè)對丁動畫專業(yè)人才的用人需求，貫徹職業(yè)技術(shù)崗位為中心， 以“市場需求”為導(dǎo)向的教育教學(xué)指導(dǎo)思想將課程教學(xué)容分解為原畫基本概念，修飾手法運用，曲線運動軌跡和力量傳遞，夸動畫語言，人物的行走與跑步，動物的行走與跑步，振翅與翱翔，水的 運動，特技效果表現(xiàn)，肢體與表情刻畫幾大知識模塊，每一模塊乂分成若干學(xué)習情境；使學(xué)生在學(xué)習過程中逐步掌握原畫設(shè)計制作方法， 能熟練掌握相關(guān)計算機軟件應(yīng)用技術(shù)，并且具備較強專業(yè)知識技能和創(chuàng)意思維能 力。將課程容進行模塊化劃分，并為每一模塊確定應(yīng)知應(yīng)

3、會目標以及應(yīng)知應(yīng)會目標的鑒定標準和方式。四、課程教學(xué)目標課程的目標是高職院校應(yīng)當以職業(yè)技術(shù)崗位為中心，以“市場需求”為導(dǎo)街力朝向“過程性課程、企業(yè)性課程、項目實訓(xùn)課程”的課程建設(shè)方向改革，拓展產(chǎn)、學(xué)、研三位一體的教學(xué)體系，發(fā)展“校企合作、頂崗實訓(xùn)、訂單培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式，著力培養(yǎng)富有深刻動畫設(shè)計理念和深厚文化藝術(shù)底蘊，能熟練掌握相關(guān)計算機軟件應(yīng)用技術(shù)，具備較強專業(yè)知識技能和創(chuàng)意思維能力的高級實用型技術(shù)人 才。（一）基本知識教學(xué)目標?掌握原畫定義?掌握原畫中基本動作，關(guān)鍵姿勢的捕捉與表現(xiàn)?掌握人物常規(guī)動作的畫法?掌握動物常規(guī)動作的畫法?掌握自然現(xiàn)象的畫法?掌握特技效果制作?掌握攝影知識與表情與

4、口型（二）專業(yè)能力?具有藝術(shù)修養(yǎng)、美術(shù)基礎(chǔ)和動畫專業(yè)知識?具有將視覺語言應(yīng)用丁設(shè)計思維和創(chuàng)作的能力?具有較強的動手繪畫能力（三）社會能力?良好的職業(yè)道德和工作責任心?吃苦耐勞與服從意識，團隊協(xié)作精神?具有謙虛、好學(xué)、追求上進的態(tài)度?具有創(chuàng)新精神和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L（四）與前后課程的聯(lián)系1、與前修課程的聯(lián)系本課程作為專業(yè)核心課程，前修課程主要有“動畫概論”；設(shè)計素描與色彩”；設(shè)計透視”， “美術(shù)史”等專業(yè)基礎(chǔ)課程。2、與后續(xù)課程的聯(lián)系本課程的后續(xù)課程主要是動畫創(chuàng)作和游戲設(shè)計，本課程針對角色動作（表演）設(shè)計（原畫）技法，從而為動畫創(chuàng)作與游戲設(shè)計打下堅實的基礎(chǔ)。五、課程容與要求1、以原動畫設(shè)計崗位職責為

5、中心點，把原動畫設(shè)計劃分為五個教學(xué)模板，將課程的能力目標轉(zhuǎn)換成典型的工作任務(wù)來確定課程學(xué)習項目，開展教學(xué)活動。表一模塊一：原動圓設(shè)計概述模塊教學(xué)設(shè)計表課程名稱原動畫設(shè)計項目能力目標工作任務(wù)學(xué)習項目設(shè)備與表單泉圓的概念；原圓1、原圓的定義原畫的定義；稿具體容；運動時原圓稿的具2、原圓中關(guān)鍵姿勢與動作，關(guān)鍵姿勢的捕捉與表現(xiàn)，動作的時間表現(xiàn)' 可的掌握；原畫師1、原畫概述體容；運動時“掌握。定位以及與原畫稿關(guān)系；實例分析； 實例分析。3、原圓帥定位，原圓帥的職責，原圓稿4、 實例 1 : 擬人化的茶杯；實例 2:如何捕捉關(guān)鍵姿勢的方法5、 總結(jié)、作業(yè)1、修飾動作的必要性與重要性修飾動作的必要

6、性2、緩沖動作是物體慣性體現(xiàn)，它與主體動作預(yù)備動作的與重要性；設(shè)計預(yù)關(guān)系，預(yù)備動作與緩沖動作的關(guān)系設(shè)計；緩沖動2、修飾使動作更備動作與緩沖動3、 “動態(tài)趨勢線”的反向特征，設(shè)計角色姿勢作的設(shè)計。流暢作；姿勢的反向f的反向趨勢線寺征；實例分析。4、 實例：抓狗的動作5、 總結(jié)、作業(yè)1、不問材質(zhì)物體在運動中表現(xiàn)出的外在形狀和運動軌跡，質(zhì)地堅硬的物體受外力影響較小， 質(zhì)地輕柔的物體受外力影響較大。物體表面的每曲線形的運 動軌跡；力量 的傳遞；循環(huán) 往復(fù)的運 動 特征；時間調(diào) 節(jié)柔軟度。曲線的運動軌跡表現(xiàn)；力量的傳il；循環(huán)往復(fù)的運動規(guī)律；時間的調(diào)節(jié)；實例分析。3、曲線運動軌跡與力里傳遞個點在受力時間

7、上有先后差別。2、舉例向上揮的預(yù)備動作和向下拍的主體動作，說明力量怎樣傳遞的？傳遞過程如何？3、運用概括歸納手法提煉出動作中的曲線型姿勢, 并通過若干個曲線型姿勢交替過渡變化， 組成極具該動作特征的基本單元4、列舉各種典型實例說明時間調(diào)節(jié)動作柔軟度5、 實例 1 : 曲線運動一頭發(fā)的變化；實例 2: 柔夸的表現(xiàn)方法夸的表現(xiàn)方法4、夸的動圓語言軟物體的曲線軌跡特征變化6、 總結(jié)、作業(yè)1、夸的意義、目的與要求2、動作幅度與下奏、動作啟、向的夸大，姿勢的夸表現(xiàn)在角色形狀的變化，表情的夸通過 角色五官的形狀和位置的變化來體現(xiàn)實例 1 : 角色姿勢的夸；實例2:角色分層處理3、總結(jié)、作業(yè)2、按照計算機動

8、漫與制作設(shè)計專業(yè)崗位的業(yè)務(wù)實際，以真實工作任務(wù)及其工作過程為整合依據(jù)，序化教學(xué)容，科學(xué)設(shè)計學(xué)習性工作任務(wù)，即學(xué)習項目，使課堂教學(xué)與實際工作一致。組織教學(xué)重點是教會學(xué)生如何完成工作任務(wù)，知識、 技能學(xué)習要結(jié)合任務(wù)完成過程來進行；圍繞工作任務(wù)學(xué)習的需要，以典型產(chǎn)品或服務(wù)為載體設(shè)計“學(xué)習項目”，教學(xué)順序按照項目編排來展開。表二能力要求與相關(guān)知識序號項目模塊能力要求相關(guān)知識原圓的概念；原圓稿具體容；運動1 原畫概述原圓的定義；原圓稿的具體容；運動時間掌握。時間的掌握；原畫師定位以及與原圓稿關(guān)系；實例分析；實例分析。2 修飾使動作更流暢預(yù)備動作的設(shè)計；緩沖動作的設(shè)計修飾動作的必要性與重要性；設(shè)計預(yù)備動作

9、與緩沖動作；姿勢的反向曲線運動軌跡與力量傳3遞" 線形的運動軌跡；力量的傳遞；循環(huán)往復(fù)的運動特征；時間調(diào)節(jié)柔軟度。特征；實例分析。曲線的運動軌跡表現(xiàn)；力量的傳遞；循環(huán)往復(fù)的運動規(guī)律；時間的調(diào)節(jié)；實例分析。4 夸的動圓語言夸的表現(xiàn)方法夸的表現(xiàn)方法人走路和跑步時手足動作的交叉特5 人物的 " 與跑步通過手足動作的交叉特征、高低起 伏的行進軌跡、軀干的傾斜與扭動 二個方面表現(xiàn)人的走路和跑步動 作。征；人走路和跑步時高低起伏 的行進軌跡、人走路和跑步時軀 干的傾斜與扭動；實例分析。3、從原動畫設(shè)計崗位分析入手，依據(jù)行業(yè)動漫與制作職業(yè)技能的層次要求，教學(xué)中采用崗位分項、能力分塊、虛擬

10、任務(wù)驅(qū)動，從低到高逐級遞進的教學(xué)模式，建設(shè)配置，整合規(guī)劃課堂教學(xué)、實踐教學(xué)計劃、開發(fā)實訓(xùn)項目、建設(shè)實訓(xùn)室、實習基地，使理論教學(xué)與實踐操作一體化。表三實訓(xùn)項目與學(xué)時序號項目模塊實訓(xùn)項目學(xué)時1 原圓的定義22 原圓中關(guān)鍵姿勢與動作，關(guān)鍵姿勢的捕2捉與表現(xiàn)，動作的時間表現(xiàn)原畫概述3 原圓師定位，原圓帥的職責，原圓稿1實例 1:擬人化的茶杯；4 實例 2:如何捕捉關(guān)鍵姿勢的方法46修飾動作的必要性與重要性278 修飾使動作更流暢緩沖動作是物體慣性體現(xiàn)，它與主體動2作關(guān)系，預(yù)備動作與緩沖動作的關(guān)系9 “動態(tài)趨勢線”的反向特征，設(shè)計角色101112曲線運動軌跡與力里傳遞姿勢的反向趨勢線2曲線的運動軌跡表現(xiàn)

11、、力量的傳遞213循環(huán)往復(fù)的運動規(guī)律、時間的調(diào)節(jié)21415 實例分析216 夸的意義、目的與要求217 角色姿勢的夸218 角色分層處理2夸的動圓語言表情的夸通過角色五官的形狀和位置192的變化來體現(xiàn)20動作幅度與下奏、動作啟、向的夸大21222姿勢的兮表現(xiàn)在角色形狀的變化22425人物的行走與跑步26通過表演走路和跑步動作，說明人走路4和跑步時手足運動呈交叉相反方向人走路和跑步時形成高低起伏的行進軌跡，美式走路和跑步與日式走路和跑步4行進軌跡的區(qū)別人走路和跑步動作中對軀干的傾斜度和227扭動幅度的控制人物剪影層與“叉子”配合作畫228角色奔跑動作129動物的跑步動作130說明四足動物走路和跑

12、步時身體的起伏與扭動231動物的行走 t 跑步走路和跑步動作的寫實與夸處理232 手接觸叉子動作、狗的跳步動作233 狗的跳步動作鳥飛翔時上下扇翅的區(qū)別134振翅與翱翔鳥飛行軌跡形成上下起伏的波浪線135 " 個角色表演動作136 鳥的寫實動作137 遠景、近景和中景波浪表現(xiàn)方法138 水滴運動的主要步驟1水的運動表現(xiàn)39 雨的下落變化；瀑布的表現(xiàn)140 水槍移動中水的曲線運動軌跡；物體在2水面的倒影輕煙與濃煙的運動與表現(xiàn)火的運動規(guī)41光特技效果的制作律，火苗運動動作，大火和中火運動動4作42樹枝閃電效果，圖案閃電效果243角色的旋轉(zhuǎn)動作、車的運動144手的畫法，表情控制，肢體表現(xiàn)1

13、肢體與表情刻圓45攝影表介紹，常用動畫攝影術(shù)語146實例：角色的抬頭動作1總計724、采用校企合作、工學(xué)結(jié)合、“雙元制”實習管理的實踐模式，組織實踐課教學(xué)。采用循序漸進的形式，分階段進行，先校模擬實訓(xùn)，奠定基礎(chǔ)；周末到設(shè)計公司見習體驗；最后畢業(yè)實習到有關(guān)專業(yè)的 單位頂崗工作，使教學(xué)一實習一就業(yè)一體化。5、充分利用先進的教學(xué)手段、創(chuàng)新的教學(xué)方法進行教學(xué)；為了更好地獲得教學(xué)效果，使用多媒體教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)，視頻教學(xué)等教學(xué)手段；同時采用案例分析法、情景模擬法、現(xiàn)場教學(xué)、示教學(xué)、項 目教學(xué)等方法進行教學(xué)，讓學(xué)生參與體驗，提高學(xué)習的興趣。6、采用小班制、分組訓(xùn)練方式，開展實訓(xùn)課教學(xué)。聘請在設(shè)計公司工作

14、的兼職實訓(xùn)教師，保證實訓(xùn)課的成效，同時使學(xué)生了解最新的原動畫設(shè)計信息。7、加強課后作業(yè)管理，包括個人作業(yè)、小組作業(yè)、實訓(xùn)作業(yè)的布置、指導(dǎo)和評估,提高學(xué)生課后自覺學(xué)習的意識和能力。8、充分發(fā)揮“第二課堂”的作用，鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生開展社會實踐，定期舉辦與課程教學(xué)容契合的專業(yè)技能比賽，專題講座等，將課程教學(xué)延伸到課后，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習和主動學(xué)習，培養(yǎng)專業(yè)綜合能 力。9、原動畫設(shè)計課程考核與職業(yè)技能資格考核體系接軌，建立與職業(yè)技能資格考核體系接軌的能力評價標準。課程考核的容以項目課程化工作任務(wù)和實際工作過程為主： a. 理論部分采用閉卷筆試； b. 實訓(xùn)部分：由教師設(shè)計場景和題目，學(xué)生抽取試題后，根據(jù)試題要求進行模擬服務(wù)考試；c.職業(yè)資格證考試：參加相關(guān)藝術(shù)類（中級）職業(yè)資格證考核表四課程考核標準考評方式素質(zhì)考評過程考評（項目考評）工單考評期末考評實操考評（卷面考評）10 分由指導(dǎo)老師20 分由主講教師40 分由實訓(xùn)指導(dǎo)教30 分按照教考分離原考評實施根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)集中考根據(jù)學(xué)生完成的師對學(xué)生進行項目貝 u, 由學(xué)校教務(wù)處組織評工單情況考評操作考評考評根據(jù)遵守設(shè)預(yù)習容（ 10任務(wù)方案正確建議題型不少于5備安全，人身安全和分）項目操作過（ 14 分）種：填空、單項選擇、生產(chǎn)紀律等情況進程