創(chuàng)業(yè)團隊在大學中的建設與發(fā)展研究

1、    創(chuàng)業(yè)團隊在大學中的建設與發(fā)展研究    姜韋臣?李琳?李桐?楊曉慧摘 要：創(chuàng)業(yè)在大學中大多數(shù)是以大學生組成團隊的形式進行，此篇文章以齊齊哈爾工程學院護理學專業(yè)組建的護理院創(chuàng)業(yè)團隊為例，著重的探討創(chuàng)業(yè)團隊在大學中應該如何的建設與發(fā)展，以及在創(chuàng)業(yè)過程中，成員們不斷增強對職業(yè)的理解，不斷提高地人際交往與組織協(xié)調(diào)能力。并為以后的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)團隊;大學生;實踐能力“創(chuàng)業(yè)”一詞在社會中早已耳熟能詳，而且國家已經(jīng)頒布了相關(guān)的創(chuàng)業(yè)政策，從實際上鼓勵創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)。特別還鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。順著當今社會與市場的未來發(fā)展形勢，齊齊哈爾工程

2、學院護理學專業(yè)組建了護理院創(chuàng)業(yè)團隊，此團隊由三名專業(yè)老師和部分學生組成，教師和學生合為一體。將“課程實踐化，實踐深入化”的教學理念運行到創(chuàng)業(yè)團隊中，把課程與實踐緊密結(jié)合，以提高學生適應社會的多種能力。一、創(chuàng)業(yè)團隊的組建與運作任何創(chuàng)業(yè)活動的開始，都不可能由一個完成，這需要若干人通力合作，這就是一個創(chuàng)業(yè)團隊。同時，組建一支高效、團結(jié)、優(yōu)勢互補的創(chuàng)業(yè)團隊決定著是否創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵。高效且團結(jié)的創(chuàng)業(yè)團隊對于大學生的創(chuàng)業(yè)之路來說，是至關(guān)重要的！萬事開頭難，只有在初期做好充足的準備，才能為在日后的創(chuàng)業(yè)發(fā)展中立足。（一）組建創(chuàng)業(yè)團隊1、創(chuàng)業(yè)團隊成員的選擇決定一個木桶裝多少水的是這個木桶的最短板，這就是著名的“

3、木桶原理。”創(chuàng)業(yè)團隊成員的選擇跟這個是有相同的道理。任何一個創(chuàng)業(yè)團隊因為經(jīng)營的理念不同，都有自己的核心，那就是你主打什么。作為齊齊哈爾工程學院護理學創(chuàng)業(yè)團隊，與其他的創(chuàng)業(yè)團隊有所不同，涉及到醫(yī)學領(lǐng)域。所以，團隊成員中不僅每個人的醫(yī)學理論掌握的扎實，而且實踐操作能力也要強：有責任心、有耐心、有細心、有愛心：不怕苦，不怕累。遇事沉著冷靜，不慌張。勇于創(chuàng)新，敢于承擔責任：勤奮好學，不斷自主學習和自我改進，能從失敗當中總結(jié)經(jīng)驗教訓。最重要的就是相信這個創(chuàng)業(yè)團隊能走的更遠，全身心的為這個團隊付出！2、創(chuàng)業(yè)團隊成員的特點每個人都有自己獨特的性格，這也決定了他適合的工作類型。在創(chuàng)業(yè)團隊中每個人都要負責一部分

4、工作，這部分工作一定根據(jù)團隊中成員的性格特點去進行分配。例如外向且溝通能力強的成員適合做團隊的外聯(lián)，代表團隊與外界進行溝通，針對特點與能力分配工作，這樣就會大大提高團隊的運作能力。這關(guān)系到團隊以后的發(fā)展。（二）創(chuàng)業(yè)團隊的運作1、創(chuàng)業(yè)方向定位方向決定道路，正確方向會引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)走向輝煌的道路。決定一個創(chuàng)業(yè)團隊能否在市場中立足且不可或缺的一個因素，就是對市場的定位。準確的定位就是選對創(chuàng)業(yè)方向。團隊要考慮所做的是否在市場中有空缺，市場中沒有的這部分就是商機，如果經(jīng)過詳細的市場調(diào)研與考察，而且具有可行性，之后進行操作，這就是準確的定位。齊齊哈爾工程學院的理念是以市場的需求為導向，創(chuàng)業(yè)理念是創(chuàng)業(yè)團隊的目標與

5、準則。作為本校的護理學創(chuàng)業(yè)團隊也秉承這一理念， 對齊齊哈爾大部分護理院做了實地調(diào)研，發(fā)現(xiàn)社會上對護理院的需求很大，然而護理院的數(shù)量很少，遠遠不能滿足社會上的需要?；谶@點就有了準確的創(chuàng)業(yè)定位。2、正確的創(chuàng)業(yè)理念企業(yè)文化引導企業(yè)前進，同樣的，創(chuàng)業(yè)團隊也需要正確的創(chuàng)業(yè)理念，理念是文化的一部分。創(chuàng)業(yè)的理念關(guān)系到創(chuàng)業(yè)團隊的性質(zhì)、工作與發(fā)展，關(guān)系到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)活動的目標和行為準則。創(chuàng)業(yè)理念引導和指導著創(chuàng)業(yè)團隊能否正確發(fā)展與前進，甚至關(guān)系到創(chuàng)業(yè)團隊的成功與失敗。在創(chuàng)業(yè)的后期，團隊會面對復雜的選擇，這就需要正確的創(chuàng)業(yè)理念來保證團隊作出正確的選擇。二、發(fā)揮教師的作用教師對于大學生創(chuàng)業(yè)團隊的發(fā)展，具有重要作用。首先

6、，大學生創(chuàng)業(yè)是高校教育的重要組成部分，作為高校教育的教師，會給學生啟蒙、指導等多方面的幫助。教師會在專業(yè)上給學生關(guān)鍵的幫助，提供專業(yè)的意見。其次，教師在人際交往與社會溝通強與學生，會給學生提供人際關(guān)系的支持與幫助。甚至，教師可以提供資金支持。三、創(chuàng)業(yè)團隊成員考核與進階創(chuàng)業(yè)團隊需要的是不斷前進的人才，那就需要一定的考核方案，這樣才能檢驗創(chuàng)業(yè)團隊成員是否努力創(chuàng)業(yè)?？己说姆桨妇唧w情況具體分析，獎懲得當。齊齊哈爾工程學院的護理院創(chuàng)業(yè)團隊就會定期的考核?？己说姆椒ㄊ撬袌F隊成員每人隨機抽取技能操作紙條，按標準步驟評分，分數(shù)低者退出創(chuàng)業(yè)團隊。獎勵制度是按照個人的績效多少，按照一定比例發(fā)放獎勵。讓創(chuàng)業(yè)團隊的

7、運作模式在最大限度接近醫(yī)院的臨床，目的是讓團隊的成員與社會無縫隙的接軌。培養(yǎng)出社會需要的人才。四、總結(jié)環(huán)境會影響人的思維與想法。大學生創(chuàng)業(yè)的思維與能力需要在創(chuàng)業(yè)團隊中培養(yǎng)。在創(chuàng)業(yè)中，大學生通過遇到各種困難與問題，并不斷的解決就會自發(fā)的形成創(chuàng)業(yè)的意識，用一個創(chuàng)業(yè)者的眼光和角度去考慮問題。同樣，在創(chuàng)業(yè)團隊中，會有學生與老師的合作，學生憑借老師的指導和自身的判斷，會更快的成長，間接的培養(yǎng)了大學生的人際交往與溝通能力。不再是傳統(tǒng)的課堂上，學生與老師一書一本的交流。這種交流更加立體和廣泛，會讓大學生終身受益。參考文獻：1 張秀娥，孫中博，王冰.  創(chuàng)業(yè)團隊異質(zhì)性對創(chuàng)業(yè)績效的影響基于對七省市264家創(chuàng)業(yè)企業(yè)的調(diào)研分析j. 華東經(jīng)濟管理. 2013（07）2 鄭強國，丁文涵.  團隊異質(zhì)性對研發(fā)