淺談情感教學對初三化學學習興趣的培養(yǎng)

1、    淺談情感教學對初三化學學習興趣的培養(yǎng)    （湖南省長沙市長雅中學 湖南長沙 410000）摘 要：中學化學是一門趣味性強，實驗性強的課程，教師注重情感教育，讓學生在學習過程中感到快樂，富有情感色彩，從而激發(fā)學生的求知欲，提高學習效率，培養(yǎng)學生的學習興趣和主觀能動性，變“要我學”為“我要學”，為以后的化學學科的學習打好堅實的基礎。關鍵詞：中學化學 情感教學 學習興趣 培養(yǎng)化學課程是在初三開設的一門新學科，是化學學習的啟蒙，主要目的是培養(yǎng)化學學習興趣，建立最基本化學知識體系，在這階段學生對化學知識既充滿好奇又疑惑。怎樣吸引學生，培養(yǎng)化學學習興趣，對

2、于初三化學老師來說是一個艱巨的任務。在新編中學化學教學教學大綱明確將情感教育，學習態(tài)度的培養(yǎng)目標列入教學目的中，通過化學教育培養(yǎng)和調(diào)控學生積極健康的情感，促進學生全面發(fā)展，既學習好，又身心健康。因此，化學教師著眼于教學細節(jié)，注重情感教育創(chuàng)造一個寬松，自由，舒適的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)主觀能動性，變“要我學”為“我要學”，為以后的化學學科的學習打好堅實的基礎。1一、第一印象-情感教育的基礎人的行為受情感的支配，教師在加強情感教育時首先要注意自己的情感，以真摯的情感，愉悅的心情，去感染學生。所以教師的第一印象非常重要。如： 第一節(jié)課，開頭的一段話熱情洋溢；板書的第一個字讓學生為之贊嘆；

3、第一次朗讀讓學生為之感動，就成功的引起學生的興趣，穿著白色的實驗服，講第一單元、走進化學世界，特別講到課題3 走進化學實驗室的時候，可以正好切入實驗室安全教育，為什么要穿實驗工作服，因為實驗的藥品有些有腐蝕性，不小心弄到身上，會腐蝕衣服，還有有毒的藥品，如果不知道吃到嘴里，或是帶回家里，更加危險！正好可以講講取藥品的“三不原則”，“不能用手接觸藥品，不要把鼻孔湊到容器口聞藥品（特別是氣體）的氣味，不得嘗任何藥品的味道”。這時可以戴上護目鏡，講敘化學試劑對眼睛的傷害，怎樣注意安全。不能把藥品弄到眼睛里，否則可能失明，如果藥品不小心濺到皮膚或衣服上，先都要用大量水沖洗，弄得酸就要涂上3%-5%的碳

4、酸氫鈉溶液，堿就要涂稀硼酸。2二、語言-情感教育的核心具有藝術情感的語言勝過千言萬語的叮囑，老師在課堂語言得體，動聽，表達言簡意賅，學生會很自然的產(chǎn)生該學科和老師的興趣。教師的語言要以正面鼓勵為主，任何時候都不能傷害學生，即使批評也要充滿激勵性，教師的語言應該象“雪中炭”， “六月風”，應該把自尊、自愛、自我調(diào)整的權利留給學生，而教師自己則主要起點撥、引導和激勵的作用，還有一些訣竅，象盡快記住他們的名字，多了解一些網(wǎng)絡用語，還有了解他們喜歡的歌、明星、電影、動漫也是一個不錯的方法。語言并不是表面上的拉攏，只有發(fā)自肺腑的去愛學生，才能真正的親近學生，關心學生，也才能激發(fā)學生對于知識的追求，只有把

5、學生當成自己的孩子，當做自己的親密朋友，學生才會感受到教師的人格魅力，親其師，信其道。3三、精美的課堂設計-情感教育的升華課堂的設計非常重要，教學課堂也像時尚圈，才流行開放式課堂，很快就翻轉課堂登場，不管流行什么，萬變不離其宗，就是在有限的上課時間里，如何吸引學生學到更多的知識，掌握學習的方法，保持學習的熱情。我理想的課堂，像學生喜歡綜藝節(jié)目里的挑戰(zhàn)游戲，每個學生都是挑戰(zhàn)選手，成功都可以獲得獎品，失敗了有小小懲罰，為了保證面向全體，我采用了積分制，為了調(diào)動每位學生的積極性，加分的覆蓋面很廣，發(fā)言可以加分，盡量多給學生有效發(fā)言的機會，除了舉手發(fā)言，同學答不出來還可以請同學幫忙發(fā)言，講簡單習題可以

6、按座次表順序輪流發(fā)言，還可以把舉手發(fā)言變成小組討論，然后選代表匯報討論結果，代表要經(jīng)常更換，不要固定，我還會為學困生量身定制題目，針對他的特長或是提前裝作無意間告訴他信息，叫他發(fā)言。課堂作業(yè)也可以加分，比如化學元素符號的默寫：用元素符號給相關成語或詞語填空（成語或詞語中被填的字可與元素名稱諧音）1.雪中送（ ）；2、黃（ ）萬兩； 3、（ ）快人心；4、（ ）泊明志；5、感慨萬（ ）；6、高歌（ ）進；7、高山（ ）水；8、人杰地（ ）；9、（ ）石心腸；10、拾（ ）不昧；11、功高（ ）世 12、高貴（ ）雅；13、花紅柳（ ）；14、（ ）群之馬； 15.此地無（ ） 三百兩；16.只要

7、功夫深，（ ）杵磨成針；17.千里送鵝毛，禮（ ）仁義重；（1.c 2.au 3.zn 4.n 5.pb 6.mn 7.s 8.p 9.fe 10.au 11.ca 12.i 13.al 14.he 15.ag 16.fe 17.h ）課后作業(yè)也是一個加分的重要環(huán)節(jié)，按時完成作業(yè)可以，作業(yè)字跡工整可以，題目解答新穎可以，只有是有進步的都盡可能的加分。還有很多老師提到的預習，確實預習好處多多，可是只靠學生自覺，難免沒有落到實處，我把作為作業(yè)的學案開頭設計為知識重點的填空，提前一節(jié)課，和上節(jié)課的作業(yè)一起布置，作業(yè)的總量沒有增加，又兼顧了預習，一舉多得！做錯了當然也要扣分，學生天性是好動、好說、好問

8、，所以一定要給他們立規(guī)矩，扣分就相當于立規(guī)矩。不能怎樣做，違反了，就要扣多少分，但是盡量不要當眾批評，使他無地自容，他們越是覺得自己的名譽已經(jīng)受了打擊，則他們設法維持別人對其好評的心思也就越發(fā)淡薄，比如對于個別違反紀律的同學有專門的扣分題，答對了也不加分，這比當場批評，引起他反感和你對著干，效果好多了！加分后根據(jù)分數(shù)的多少會有小獎品，除了老師經(jīng)常獎的獎狀、筆、本子等等，會獎一些與化學有關的小儀器，迷你的燒杯、試管、膠頭滴管，但是不會獎勵化學藥品，告訴他們儀器的名稱、用法，提醒不能在家里做一些危險的實驗。這樣的獎品學生很喜歡，但是學生在答題答對后的喜悅，老師的表揚，同學贊賞的目光才是最好的獎勵，

9、它會激勵學生一直向前?？鄯忠矔袑男⌒土P，如果是上課時扣分，就要到辦公室來做題目，如果是作業(yè)扣分，作業(yè)就會要單獨交到我這里面批，學生最不愿意受懲罰來辦公室了，因為所有的老師都在，那相當?shù)臎]有面子！但是問題也有很多，老師的時間有限，準備教案，準備實驗，準備課件，批閱作業(yè)就占據(jù)了幾乎所有的課外時間，再要開展活動，積分管理，課堂作業(yè)，學困生的輔導已經(jīng)分身乏術，所以要感謝一直以來的課代表，真是我的好幫手。而且有意思的是每個班我的課代表，我從來不會特意挑選成績好的學生，但是他們的化學成績都是名列前茅！我教的學生普遍都喜歡我，對化學很有興趣，我的課堂基本沒有睡覺的學生，這說明我的方法效果不錯，先用良好的第一印象吸引學生，然后用語言拉近距離，最后用持續(xù)不斷的成就感，讓學生的興趣轉移到化學學習上來。參考文獻1熊光祥，中學化學情境導學模式的實踐，j.荊州師范學院學報（自然版），20