中學英語書面表達之我見

1、論文116中學英語書面表達之我見摘要：寫文章是對一個人學習一門語言的基本要求?？梢詮囊黄恼驴闯銎湔莆者@門語言的程度，教學中可以結合學生的實際情況，不斷提高學生的寫作水平。 關鍵詞： 中學英語；書面表達；能力英語書面表達是對學生語言結構，語言掌握情況及對文章謀篇布局能力的綜合考查。要完成英語書面表達， 學生必須有一定的詞匯量， 扎實的語法知識及較嚴密的邏輯思維能力和 謀篇布局能力?！皩憽奔葘儆谟⒄Z知識運用的綜合能力，也是課程標準中對語言技能的一項 要求。在中考作為主觀性試題， 其分值可觀，越來越引起了廣大師生的關注。在教學實踐中，我覺得可以從以下幾點來提高學生的寫作能力。一、訓練學生的模仿能力

2、一方面，可以先讓學生注意觀察英語句子與漢語的區(qū)別，特別在語序上的差別。例如：He usually goes to shool by bus.（他經(jīng)常乘公共汽車去上學。）在語序上有很大的差別，不能完全根據(jù)漢語隨意翻譯。經(jīng)常讓學生模仿例句翻譯句子。另一方面，在教學過程中，每 單元過單詞，詞組，句型關，單詞，詞組，句型不僅要會背還要會默寫，然后針對詞組，句 型造句。由句子轉向課文，學生學了課文后，教師可與學生共同分析課文，采用“改頭換面”的方法，模仿課文的寫作方法進行書面表達訓練。二、可以讓學生時常進行改寫短文改寫就是學生在學了課文和理解其人物和事件后，對文章材料文體、式樣、句式等進行改篇的一種訓練

3、方式?？梢允歉娜朔Q、改時態(tài)、改對話。通過反復練習，學生就能更好理解 文章，提高閱讀能力。例如： Project English（八年級上冊）Unit 2 Topic3 Section A1a中，一位記者與醫(yī)生有關預防流感話題的對話，在熟悉了對話內(nèi)容后，課后我要求學生 把對話內(nèi)容改寫成以"How to prevent the fiu ?”為題的短文，進行改寫訓練。三、擴展與縮寫擴展是針對一些綱要進行擴展，全面講述、變成一篇完整的文章。或者是根據(jù)表格內(nèi)容來擴展。例如， Project English 七年級下冊 Uint 1 Topic 1 Section D中有如下 表格。T Time

4、66:20a.m77:30a.m112:00p.m/k After school/k After dinnerA Activitygets upgoestohas lunchPlaysdo homeworkschoolsoccer可以要求學生根據(jù)表格組成一篇文章，介紹某人的一天，又可以把活動連接起來組成文章?？s寫是訓練寫作的一個簡單易行的手段，它是指在仔細閱讀課文內(nèi)容即理解其結構聯(lián) 系的基礎上對課文進行加工，把知識向能力轉化。因為學生有現(xiàn)成的文章，所以縮寫課文時學生只需要動腦子，抓住重要情節(jié)、重點句子，再用關聯(lián)詞把來龍去脈整理清楚即可。學生不會產(chǎn)生畏懼的心理?？s寫課文比獨立做文章容易得多，所以

5、學生熱情很高，而且縮 寫課文對鍛煉學生組句謀篇很有效。例如在Project English七年級下冊 Uint 5Topic 3 Section C My shool life一文中，教師可以將時間線索寫在黑板上，并寫出具體活動，讓學生縮寫復述。四、寫英語日記寫日記也是訓練寫作能力的一個重要手段。從初一開始，就要鼓勵學生寫英語日記，培養(yǎng)學生對語言文字材料的積累與把握能力。讓他們想寫什么就寫什么。寫一句、寫兩句都可以，目的是讓學生養(yǎng)成動筆的習慣?？梢杂涗涀约好刻斓男牡皿w會，從而留下生活的軌跡， 加速自己的成長。 其次，有利于進行英語知識和寫作技巧方面的訓練，同時也是鞏固和拓展英語知識面、提高英語

6、寫作思維的能力，逐漸做到從選材、構思到正文，都按照英語語言表 達習慣進行，這樣對將來的寫作能力一定會有極大的好處。五、看圖寫話看圖根據(jù)提示詞寫句子，已是中考題型之一，也是寫文章的關鍵和基礎，只有會寫句 子，才能構成文章。每周讓學生訓練一次，先說后寫在一定程度上能幫助學生拓寬思路，只 要能說正確，寫出來的東西就不會有太多的錯誤，也可經(jīng)常展示一些圖畫讓學生描述某個物體的形態(tài)及顏色等。六、背誦課文，大量閱讀漢語講究“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟?！逼鋵嵱⒄Z也是如此，背誦文章是學習英語的必要途徑，只有多背英語文章，才會逐漸形成語感，原本用起來很費力的語句，在寫 作時才會轉化為自己的東西自然流露在筆端

7、，在教學中要堅持讓學生背誦好的文章，從而達到以背促寫的目的。當然，只依靠英語課文教學進行寫作訓練并不能解決書面表達的全部問題，要想培養(yǎng)運用自如的英語能力，還需要廣泛而大量的英語閱讀材料為寫作輔導材了?！白x書破萬卷，下筆如有神?！鄙鷦诱f明了寫作與閱讀的關系：閱讀和寫作好比輸入和輸出，沒有足夠的輸入 是不可能有大量輸出的。 中學生的詞匯量有限， 學習任務重，因此英語閱讀必須考慮文章內(nèi) 容和難易程度，以及學生所感興趣的話題。七、教師正確的指導學生具備了一些寫作能力后， 還要注意能力的運用， 這就要求學生在平時寫作中要做到 以下幾點。1 ）認真審題，確定時態(tài)審題是解題的關鍵，寫作前不要讓學生急于下筆，

8、先引導他們仔細讀題，確定用什么人稱、什么時態(tài)，選擇好先后順序，這一工作就像戰(zhàn)士打靶，瞄得準，則打得準。2）理清思路，突出重點，列出提綱在仔細審題，明確要求后，要讓學生認真分析所提供的信息，把所給的要求弄清楚，把 要表達的要點簡要地寫在草稿上編擬提綱，不可憑空發(fā)揮，要用恰當?shù)脑~語和正確的句式將要點逐條表達出來，學會列提綱是進行書面表達的一個重要步驟。3）書寫規(guī)范，整齊美觀評分原則中明確規(guī)定“書寫要規(guī)范，字跡要工整，卷面要整潔"，如果你字跡潦草難辨，亂涂亂劃難看，給閱卷老師的第一印象不好，也會影響分數(shù)?！耙娢娜缫娖淙恕?“人如其文”所以書寫要整齊美觀，字體要端正清晰，標點要恰當，格式要合乎要求，決不可污染文章， 難以辨認，要從點滴做起，養(yǎng)成良好的習慣。綜上所述，在了解學生書面表達的難點后，針對英語課程標準的要求，把平時課堂 教學和課后大量閱讀相結合，有點有面的進行寫作訓練、循序漸