國家級工程實踐教育中心

1、南京信息工程大學申報天氣預報員國家級工程實踐教育中心方案一、工作現(xiàn)狀 作為中國氣象業(yè)務部門氣象工程人才、特別是天氣預報工程人才的主要實訓基地，南京信息工程大學氣象臺十分重視優(yōu)化、強化學生的實踐教學，以滿足我國氣象部門中高級氣象工程人員的需求。在長期的教學實踐中，堅持以學生為本、知識培養(yǎng)與能力培養(yǎng)并重、實驗教學與理論教學同等重要的現(xiàn)代實踐教學理念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和動手能力，逐漸形成了 “天氣學理論課程輔助教學實習、天氣預報綜合實習、生產(chǎn)實踐和畢業(yè)論文相結(jié)合”的實驗、實習思路，并編寫了相應的實驗實習教材和構建了教學平臺。 隨著中國氣象業(yè)務技術體制改革，我國氣象業(yè)務部門的業(yè)務系統(tǒng)、業(yè)務流程和技術

2、水平都發(fā)生了深刻的變化：在大氣監(jiān)測方面，已從低時空分辨率有限視野的定時常規(guī)監(jiān)測向遙感信息與常規(guī)監(jiān)測相結(jié)合的高分辨率、連續(xù)、自動監(jiān)測方向轉(zhuǎn)變；在天氣分析預報方面，已從傳統(tǒng)的半理論、半經(jīng)驗以手工為主的定性分析方式向自動化、客觀定量分析方向轉(zhuǎn)變并形成了以人機交互處理系統(tǒng)為工作平臺，以數(shù)值天氣預報產(chǎn)品為基礎，綜合應用多種預報方法與技術的天氣預報新格局。面對日趨復雜的全球氣候變暖形勢，以及各類極端天氣氣候事件的嚴重威脅，我國各級氣象部門急需增強為政府、社會公眾及各個領域提供高水平的天氣預報、氣候預測服務，提高對重大氣象災害的預警服務和突發(fā)公共事件應急氣象服務的能力。為了適應中國氣象事業(yè)的發(fā)展對氣象工程人

3、才的新需求和新要求 ，2008年，中國氣象局與江蘇省人民政府協(xié)商，共同對南京信息工程大學氣象臺進行升級、改造建設一期工程，搭建了南京信息工程大學與中央氣象臺聯(lián)合培養(yǎng)氣象工程人才的新平臺，增強了發(fā)揮中央氣象臺在氣象工程人才培養(yǎng)中的帶動與示范作用，加強和規(guī)范了南京信息工程大學氣象臺的運行和管理，進一步提升了學生的氣象工程素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的氣象工程實踐能力、工程設計能力和工程創(chuàng)新能力，為未來的我國氣象事業(yè)的發(fā)展造就一大批創(chuàng)新能力強、適應中國氣象事業(yè)發(fā)展并新需要的高質(zhì)量專家型氣象工程技術人才。在中國氣象局與江蘇省人民政府的共同支持下，目前南京信息工程大學氣象臺已具有高水準（中央臺水平）氣象業(yè)務體系、具有

4、天氣氣候研究和預報預測技術研發(fā)能力、具有現(xiàn)代教育培訓環(huán)境和教學內(nèi)容的實驗教學科研型氣象臺。其業(yè)務環(huán)境，業(yè)務布局、業(yè)務流程、業(yè)務過程、業(yè)務策略與方式及學生培養(yǎng)目標、課程體系和教學內(nèi)容等均由中央氣象臺與南京信息工程大學氣象臺共同制定。氣象臺臺長由前任的中央氣象臺臺長畢寶貴兼任。目前，南京信息工程大學氣象臺是國內(nèi)外規(guī)模最大、教學環(huán)境最好，培養(yǎng)人才最多，教學特色鮮明的氣象類專業(yè)實踐教學基地。目前中國氣象部門70%以上的氣象業(yè)務骨干和氣象服務骨干均在氣象臺進行過實驗實習培訓。南京信息工程大學畢業(yè)生以動手能力強而著稱于國內(nèi)外氣象、 海洋、 環(huán)境等行業(yè)。南京信息工程大學氣象臺被譽為中國氣象專業(yè)工程人才的搖籃

5、。二、建設思路 以構建一支有理論、懂業(yè)務、能傳承的高水平實訓教師團隊為主線，主動融入、主動接軌、主動服務中國氣象事業(yè)，與中央氣象臺一起，通過聯(lián)合辦學、開放辦學及能力與實驗教學平臺建設，創(chuàng)立高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制及強化工程能力與創(chuàng)新能力為重點改革人才培養(yǎng)新模式，共同建成具有高水準（中央臺技術水平）氣象業(yè)務體系，以把南京信息工程大學氣象臺建設成為“卓越氣象預報員培養(yǎng)基地”為核心，構建激勵探索、落實研學、培養(yǎng)創(chuàng)新的實驗教學體系，將氣象臺建設成為與重點學科、重點專業(yè)建設相匹配，與教學和工程實踐相結(jié)合，體制規(guī)范、管理科學、手段先進的國家級氣象工程人才培訓基地。同時實現(xiàn)7統(tǒng)一，即與中央氣象臺具

6、有：統(tǒng)一的業(yè)務場景，統(tǒng)一的業(yè)務規(guī)范，統(tǒng)一的業(yè)務流程，統(tǒng)一的數(shù)據(jù)來源，統(tǒng)一的業(yè)務平臺，統(tǒng)一的預報用語，統(tǒng)一的天氣會商平臺，為中國氣象事業(yè)大發(fā)展、大跨越和爭先進位助力。（一）實施“實驗教學支撐工程”，創(chuàng)立高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制1、主要目標與任務把握氣象事業(yè)發(fā)展節(jié)奏，對接學校事業(yè)發(fā)展需求，聯(lián)合辦學提高實驗教學質(zhì)量。堅持“以學生為主體，以能力培養(yǎng)為核心，堅持知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，實踐教學與理論教學并重”的實踐教學理念，依托氣象學國家重點學科，構建完善實驗教學體系，適應國家氣象現(xiàn)代化發(fā)展的需要，探索出工程性高級氣象專業(yè)人才培養(yǎng)的新路子，不斷完善理論與實踐相結(jié)合的氣象實踐教學模式，改革創(chuàng)新

7、出服務于國民經(jīng)濟建設與社會發(fā)展的行業(yè)實踐教學特色，建設完成“全國大氣科學實驗教學中心”，切實提升氣象臺服務于氣象與學校事業(yè)大發(fā)展的支撐能力。（二）實施“技能提升保障工程”，強化工程能力與創(chuàng)新能力為重點改革人才培養(yǎng)模式1、主要目標與任務創(chuàng)建一個適應地區(qū)布局結(jié)構、人才需求結(jié)構發(fā)展，校局合作、結(jié)構合理、形式多樣、靈活開放、自主發(fā)展的現(xiàn)代氣象專業(yè)培訓體系。促進職業(yè)教育與業(yè)務培訓融合，與終身學習相銜接。建設國家級預報員培訓中心，培養(yǎng)氣象事業(yè)發(fā)展所需的高技能人才，為我國氣象事業(yè)的發(fā)展提供持續(xù)的智力與人力支撐。2、重大舉措與項目（1）建立健全氣象教育培訓體系 搭建氣象預報預測培訓共享平臺、氣象遠程教育培訓與

8、資源共享平臺、氣象科技信息與情報共享平臺等教育培訓平臺。（2）建設長江流域大型降水天氣過程預報實驗室 利用現(xiàn)代技術，通過虛擬現(xiàn)實，在預報實驗室中構建各種復雜和高影響的天氣場景，把預報員投入其中，讓他們?nèi)プ陨硖幚磉@些復雜的情景，從中培養(yǎng)其預報服務和心理適應能力。（3）建設國家級預報員上崗證書培訓基地（4）構建國家級氣象部門、民航部門預報員培訓中心以小實體、大網(wǎng)絡的建設思路，依托現(xiàn)有專業(yè)培訓平臺與資源，按照氣象行業(yè)發(fā)展的標準與新需求，建設國家級預報員培訓基地。三、組織管理體系 立足當前，著眼長遠，在堅持做好實訓基地建設的同時，著力完善體制機制，通過深化改革和機制創(chuàng)新解決當前的突出矛盾和問題，不斷提

9、升南京信息工程大學氣象臺持續(xù)快速發(fā)展的能力和水平，為氣象臺今后乃至更長時期的平穩(wěn)較快發(fā)展奠定堅實的基礎。依據(jù)現(xiàn)實與發(fā)展，分類建立健全客觀考核評價體系、教學保障體系、監(jiān)督體系、質(zhì)量評價體系，構建自我激勵與自我約束機制。逐步建立健全以競爭為核心，以科學評價和績效評估為主要內(nèi)容的激勵機制；建立健全以實訓培訓過程、效果為主線，以全過程監(jiān)督和反饋為核心的自我約束機制。（一）、氣象臺建制 氣象臺為校級實驗教學中心，是校與中央氣象臺共同管理的教學實體。氣象臺設有臺長1名，常務副臺長1名，副臺長1名。由2個信息處理實驗室（含中央氣象臺氣象信息處理實踐教學基地）、氣象試驗站、2個預報實驗室（含中央氣象臺氣象預報

10、實踐教學基地）、氣候?qū)嶒炇?、?shù)值預報與智能信息處理實驗室構成，共有專、兼職實驗教師28名。 氣象臺臺長由學校與國家氣象中心協(xié)商聯(lián)合任免。臺長全面負責的聯(lián)合教學、科研和氣象臺的規(guī)劃、發(fā)展與機制建設工作；常務副主任負責實驗室日常管理工作。（二）、管理模式 學校將采用與國家氣象中心共建共管的管理模式。校氣象臺與中央氣象臺共同制定了南京信息工程大學氣象臺教學實習工作條例、南京信息工程大學氣象臺關于進一步加強實驗室工作的若干意見、南京信息工程大學氣象臺實驗教學及其管理評估指標體系（試行）等文件，建立健全了實驗教學管理規(guī)章制度。（三）實驗教學體系建設 根據(jù)教育部實驗教學的基本要求，氣象臺在實驗課程體系總體

11、規(guī)劃上，既堅持傳統(tǒng)的“三基”（基本理論、基本知識和基本能力）的訓練，又注重學生綜合能力、設計創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，形成由易到難、由簡單到復雜、由單一科目訓練到綜合實驗實習、由傳授知識到創(chuàng)新能力培養(yǎng)，循序漸進、逐級提高的三級實驗教學課程新體系： 一級實驗為基礎性實驗。主要是基本氣象儀器的使用、氣象資料的觀測、物理量的計算和天氣系統(tǒng)的基本分析，并結(jié)合發(fā)生的災害性、高影響天氣事件進行天氣過程分析，提高學生實驗技能，使學生受到嚴格的“三基”訓練，為他們養(yǎng)成良好的科學實驗素質(zhì)打下基礎。 二級實驗為綜合性實驗。主要對獲取的各種實時的常規(guī)氣象信息和非常規(guī)（雷達、衛(wèi)星、GPS、風廓線、自動氣象站等）資料按照實際氣象

12、業(yè)務流程進行綜合分析、預報、應用和服務，啟發(fā)學生積極思維，培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新靈感和對社會服務意識。 三級實驗為創(chuàng)新性實驗。根據(jù)自然、社會、生活中的各種地球大氣環(huán)境問題進行探討性、創(chuàng)新性實驗，為學生解決科學問題提供實驗平臺和指導。開拓學生的視野，讓學生對大氣科學的業(yè)務發(fā)展動態(tài)、研究內(nèi)容、研究方法特別是解決社會經(jīng)濟發(fā)展和防災減災的科學技術有更好的了解，使學生的創(chuàng)新能力得到進一步的提高。3.1 實驗課程、實驗項目名稱及綜合性、設計性、創(chuàng)新性實驗所占比例 建立科學的教學體系。根據(jù)教育部關于大氣科學及相關專業(yè)的教學計劃和中國氣象局以天氣預報和氣候預測為中心，氣象服務為重點，

13、大氣探測為基礎的工作思路。重新整合氣象防災減災實驗教學的體系，建立大氣信息采集實驗實習、天氣預報、氣候預測實習、氣象服務實習的3大模塊。3.2 實驗教學與科研、工程和社會應用實踐結(jié)合情況 氣象臺注重教師的科研與實驗教學相結(jié)合，積極將教師的科研成果轉(zhuǎn)化為學生的實驗內(nèi)容，如氣象臺近年來將臺教師的短期氣候預測研究成果成功引進本科生畢業(yè)實習內(nèi)容。 在實習課程中，學生利用中國氣象局9210工程中最新的MICAPS氣象信息綜合分析處理系統(tǒng)，使用DVBS衛(wèi)星通訊的全球?qū)崟r資料，模擬省級以上氣象臺業(yè)務預報流程，進行綜合性實時天氣分析預報訓練，并發(fā)布短期預報特別是災害天氣預報結(jié)果。 制作短期氣候預測每年代表學校

14、參加中國氣象局八大單位全國汛期降水、冬季冷暖預測會商。氣象臺還為我?？蒲谐晒蛏鐣玫霓D(zhuǎn)化提供了一個良好的平臺，如與江蘇省南通市氣象局合作開發(fā)的業(yè)務預報系統(tǒng)被直接應用到地方氣象業(yè)務部門的天氣預報中，從而服務社會。 3.3 實驗教學方法與手段（實驗技術、方法、手段，實驗考核方法等）3.3.1 實驗教學技術、方法與手段（1）強化實驗操作的理論指導 在具體的實驗操作之前，教師講解與本實驗有關的理論及實驗知識和實驗設計方案，讓學生充分明確在具體的實驗過程中要做什么、怎么做和應注意些什么，這樣就避免了學生在實驗中的“照方抓藥”現(xiàn)象，以利于培養(yǎng)學生的獨立工作能力。在實驗進程中或完成之后，就實習中的科學問

15、題，教師和學生共同討論，開拓他們的思路，引導他們思考，從而達到舉一反三的目的。我們在實驗教學過程中應用理論（教師講解）實踐（學生獨立實驗）再理論（教師、學生共同討論，得到提高）的教學模式，使學生學到的是系統(tǒng)而全面的實驗技能與知識，學生的主觀能動性得到了充分發(fā)揮，增強了學生在實驗過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力和學生的責任心。這種教學模式充分地將打好技能基礎與培養(yǎng)創(chuàng)新能力有機地結(jié)合，開創(chuàng)了實驗教學的新局面，形成了獨具特色的實驗教學模式。（2）引導學生自主實驗設計 按照知識綜合、技能綜合與思維綜合的原則，結(jié)合現(xiàn)代大氣科學技術的發(fā)展，選擇現(xiàn)實中一些實際氣象科學問題，如旱、澇、雨雪冰凍、臺風、寒潮等災害

16、性、關鍵性、高影響天氣，讓學生自己設計研究型實驗方案并實踐，對他們進行綜合訓練。建立啟發(fā)式、研究式教學模式。教師提出任務、學生在教師的指導、點評與討論中完成實驗設計方案，并在教師引導下，利用本實驗室的各種條件完成自行設計方案的實施。通過這樣的實踐培養(yǎng)，提高學生的科學研究能力和創(chuàng)新思維能力。鼓勵學生發(fā)現(xiàn)、思考，探索，解決具有實用價值的氣象科學問題，培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣。 啟發(fā)式和討論式的教學：充分利用氣象臺遠程視頻會商系統(tǒng)與中央氣象臺及各省氣象臺連接功能，組織學生參與我國重大災害性天氣會商討論，直接感受我國氣象災害預測與服務的最高水平。在實驗實習課程中重視學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高氣象業(yè)務能力，實際

17、學生分析問題解決問題的能力和自學能力，使教學成為交互式和討論式，激發(fā)學生主動學習的積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。除了在課堂上老師進行關鍵性、啟發(fā)性和興趣性的提問外，利用氣象臺內(nèi)部實時網(wǎng)絡會商系統(tǒng)，鼓勵學生相互提問、討論，交流，培養(yǎng)學生的專業(yè)認知能力，激發(fā)他們的學習興趣和求知欲。課堂討論鑒于大多數(shù)內(nèi)容同學已經(jīng)掌握，利用討論使學生學會靈活運用知識，分析和解決問題，提高他們的歸納總結(jié)能力。指導學生更多的了解相關知識，擴大同學的知識面。提高學生的學習興趣。重視新理論、新進展、新知識的講授，增強學生對科研的興趣；另外實驗教學還采用教學錄像、光盤等多媒體實物展示臺，使學生獲得更直觀、清晰的實際效果，增強

18、了學生的實際設計和動手能力。 研究型教學：針對實際出現(xiàn)的氣象問題，結(jié)合教師科學研究開展研究型實驗教學，由學生或教師設計實驗實習項目?？偨Y(jié)、綜合所學的理論知識，分析實際氣象問題，研究氣象業(yè)務問題，著重培養(yǎng)同學們的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力以及他們對科學研究的興趣。另一方面，在實驗教學中組織學生開展專題報告。這種研究式的課程學習是一種結(jié)合課程進行的模擬科學研究，學生通過教材、期刊文獻、電子文獻，特別是充分利用信息技術和網(wǎng)絡資源，廣泛收集所選專題的相關文獻，進行系統(tǒng)性的大氣科學研究與氣象業(yè)務實踐的訓練。（3）課內(nèi)外結(jié)合，開展開放式實驗教學 全天候開放實驗室：由于氣象臺的每個主要實驗室均配備了專職的實驗員

19、，保證了實驗室的全天候開放，這不僅給學生提供了進行實驗研究及探索的平臺，讓學生有更多的機會和靈活的時間來進行實驗技能訓練，也培養(yǎng)了學生學習求知的積極性，極大的調(diào)動了學生的主觀能動性，提高他們的探索精神和創(chuàng)新思維能力。也為國外留學生、國內(nèi)業(yè)務人員開放，加強學生與實際業(yè)務人員的交流。 氣象臺在國內(nèi)重點氣象業(yè)務、科研單位均設有校外實習基地，每年都分期組織學生在這些校外實習基地進行短期實習，使學生了解了實際工作情況，開闊了眼界，認識到了氣象業(yè)務工作服務社會的重要性，提高了學生學習的自覺性和研究積極性。 多媒體與網(wǎng)絡教學：有效應用多媒體教學，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術優(yōu)勢。從2000年開始制作每門實驗課程的授課課

20、件，演示工具由黑板轉(zhuǎn)變成計算機。學生通過錄像和多媒體課件等，能夠更為形象地理解和領悟?qū)嶒瀮?nèi)容和操作，同時還能吸取實驗室以外的知識。為了方便學生課前與課后的學習，建立了教學網(wǎng)站，相關課程的實驗教學內(nèi)容以網(wǎng)絡課程的形式放在網(wǎng)上開放，學生可以通過登錄該網(wǎng)站學習有關課程和知識。設立教學論壇，活躍學生的思維，利用論壇調(diào)動學生豐富的想象力和創(chuàng)新性，教師通過與學生在論壇上的交流也將獲得了啟示，并能夠在很大程度實現(xiàn)了教、學相長。通過教學網(wǎng)提供的資料，很多同學也可以從網(wǎng)上補充了課堂上學習的內(nèi)容并擴大了知識面。 氣象臺建立了國家級水平的遠程視頻天氣預報會商系統(tǒng)。通過實時參中央氣象臺和省市氣象臺天氣會商，使我校的大

21、氣科學教學融入到中國氣象業(yè)務體制中，使教師和學生深刻的體會和感知天氣預報業(yè)務對理論和技術的真實需求，加強理論知識的應用及如何與實際天氣預報相結(jié)合，隨時關注自己預報準確性，提高自己理論學習和實際應用能力，極大地激發(fā)了學生學習積極性、主動性。（4）重視學生科學素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng) 大學教育不僅要教育學生如何學習、如何做事，而且要培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神和求真務實的學風和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，全面提高大學生的綜合素質(zhì),所以我們從以下幾個方面注重對學生進行相關的引導和教育：首先在學生進入實驗室之前，開設實驗安全教育與環(huán)境保護課程；其次從第一門實驗課開始，除要求學生嚴格遵守學習紀律外，氣象臺制定了相關制度，督促學

22、生養(yǎng)成良好的實驗室工作習慣和安全意識；從第一個實驗開始，要求學生如實做好原始記錄，培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學品德；在組織教學時，將學生分成小組，實行組長負責制，以小組為單位進行學習討論、實驗管理和開放實驗，加強學生團結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)。3.3.2 實驗教學考核方法 實驗課程主要是訓練學生們的實驗技術和培養(yǎng)他們的科學素質(zhì)，對學生這方面的評價和考核與理論課的評價和考核方案完全不同，氣象臺建立了一套多元化的評價方案。該方案注重全面考查學生的素質(zhì)，而不是僅僅考察學生所掌握的知識。為此我們在近幾年教學實踐的基礎上，構建了以下考核制度：1）課程總成績按百分制計算；2）預習占10，教師在前次課程結(jié)束時須布置下堂課

23、程的實驗任務，課前須抽查學生預習報告，按完成百分率統(tǒng)計成績；3）實驗出勤、衛(wèi)生、安全規(guī)范占10；4）實驗操作占30，其中學生對實驗投入程度占30，技術、方法掌握的程度占50，實驗結(jié)果的準確性、可靠性占20，綜合考核后按優(yōu)、良、中、及格和不及格分檔記分；5）作業(yè)占30，能對實驗過程和結(jié)果做出正確的闡述，可以按學生對問題的理解、對問題的解釋、對技術方法的應用，按優(yōu)、良、中、及格、不及格記分；6）實驗考試占20，考查設計報告，完成的過程所涉及技術方法熟練程度、結(jié)果的可靠性，按五級記分；7）對于特別優(yōu)秀的學生，可以另加分，但不超過總?cè)藬?shù)的3，加分幅度不超過10 分。 3.4 實驗教材 氣象臺十分重視優(yōu)

24、秀統(tǒng)編教材的選用，也十分重視編寫出版有自身特色的實驗教材和講義。教材選用原則明確，有滿足實驗教學改革需要的正式出版的國優(yōu)、部優(yōu)、面向21世紀的新近出版的新教材的，就首選正式出版的教材。沒有合適的正式出版的教材，就組織教師編寫實驗講義，在時機成熟時就正式出版。教材選用程序規(guī)范，在開課的前一學期，由課程負責人組織相關教師共同討論，對教材的選用提出建議，由氣象臺室主任審查，主管教學的臺長審批后執(zhí)行。四、實踐條件建設 具體目標：（1）氣象業(yè)務方面： 充分利用現(xiàn)代科學技術，引進和開發(fā)具有國內(nèi)高水平氣象臺的業(yè)務系統(tǒng)和業(yè)務流程。（2）教學培訓方面： 充分利用現(xiàn)代教育技術（網(wǎng)絡、多媒體、虛擬實景等）構建天氣分

25、析預報實習（會商）網(wǎng)絡教學培訓環(huán)境。 以人機交互業(yè)務系統(tǒng)為工作平臺，以數(shù)值天氣預報產(chǎn)品應用為基礎，結(jié)合現(xiàn)有大氣遙感、遙測資料開展短時、短期天氣分析預報綜合實習，生產(chǎn)實踐。利用現(xiàn)代氣象業(yè)務和教學環(huán)境，承擔國際氣象專題培訓，港、澳、新加坡預報員培訓和國內(nèi)氣象預報員新技術、新方法培訓。（3）工程實訓方面： 開展常規(guī)、非常規(guī)大氣資料數(shù)據(jù)質(zhì)量控制、處理、存儲與服務技術的工程化畢業(yè)設計。 開展新型天氣預報、氣候預測，特別是客觀定量天氣分析預報方法及技術工程化畢業(yè)設計。 開展新型大氣遙感、遙測（雷達、衛(wèi)星、風廓線、GPS）資料在天氣分析預報中的應用工程化畢業(yè)設計。（一）網(wǎng)絡通信、氣象信息接收與資料存儲系統(tǒng)

26、該系統(tǒng)能接收國家氣象信息中心傳送至省級氣象臺的所有資料即：地面和高空常規(guī)資料、城市預報資料、全國各地的雷達資料、自動氣象站的資料和FY-2C/D資料等。這些資料的運用將明顯的提高我校氣象臺的業(yè)務水平和預報準確率。氣象臺能夠使用這些資料為氣象類學生及氣象部門工作人員開設新的急需的業(yè)務培訓課程，提高他們使用這些新資料的能力，為廣大氣象部門培養(yǎng)能力全面的可從事中國氣象業(yè)務現(xiàn)代化事業(yè)的氣象人才。同時也為我校廣大師生提供更加全面寶貴的氣象研究資料，拓寬他們的研究領域，提高我校氣象科研水平，特別是天氣預報、氣候預測新技術新方法的研發(fā)。DVB-S系統(tǒng)建成后，PCVSAT系統(tǒng)將作為DVB-S備用系統(tǒng)正常運行，

27、提高氣象臺接收資料的穩(wěn)定性。 氣象臺歷史資料存儲系統(tǒng)建設完成后，滿足了氣象臺DVB-S資料接收處理系統(tǒng)建設完成后接收到的大量氣象數(shù)據(jù)資料的安全保存需求，同時存儲系統(tǒng)將整合氣象臺現(xiàn)有所有氣象資料，統(tǒng)一保存維護，便于管理和檢索，以改進南信大氣象臺的氣象資料保存方式。存儲系統(tǒng)保存的海量歷史氣象資料有助于我校氣候預測業(yè)務與科研對歷史氣象資料的需求，也為我校氣象類畢業(yè)生和臺站氣象工作者開設更多更全面的氣象培訓課程，為氣象部門培養(yǎng)有能力的應用型氣象人才，為我校師生進行氣象研究提供更加全面完整的歷史數(shù)據(jù)。（二）氣象臺局域網(wǎng)升級改造1.建設內(nèi)容 對原有的弱電進行了改造，由高性能核心交換機和核心備份交換機及高性

28、能路由器；建立了氣象臺局域網(wǎng)絡的核心架構并接入交換機將整個氣象臺實習教室、辦公室、對外開放室等與核心設備連接起來構成了完整的局域網(wǎng)。同時用高性能硬件防火墻和網(wǎng)絡版殺毒軟件保障了氣象臺網(wǎng)絡的安全。項目購置的網(wǎng)絡與安全設備有：防火墻，網(wǎng)絡流量監(jiān)控、管理，防病毒網(wǎng)絡版軟件等。2.建設結(jié)果 氣象臺局域網(wǎng)升級完成后實現(xiàn)了通過南信大網(wǎng)絡信息中心和中國電信線路連接公網(wǎng)，能夠獲取豐富的公共信息資源，拓展南信大氣象臺教學、科研信息資源。氣象臺局域網(wǎng)能夠為氣象臺內(nèi)部的實踐教學、科技研發(fā)，氣象業(yè)務系統(tǒng)運行提供穩(wěn)定可靠安全高效的網(wǎng)絡環(huán)境和信息共享條件，實現(xiàn)氣象臺的總體建設目標；保障氣象臺業(yè)務，教學，科研的網(wǎng)絡化運行、

29、滿足現(xiàn)代化管理的需要。（三）遠程音、視頻會商系統(tǒng)建設1.系統(tǒng)概況 氣象臺接入國家遠程氣象預報會商系統(tǒng)是中國氣象局的試點工作，具有示范作用。學校教學通過加入全國天氣預報電視會商以及參與電視會議系統(tǒng)中全國天氣預報遠程會商，師生受益匪淺。遠程氣象預報會商系統(tǒng)更好的為教師教學和學生實踐學習提供高水平的專業(yè)實訓條件。2.建設內(nèi)容 氣象業(yè)務系統(tǒng)升級改造建設包括MICAPS數(shù)據(jù)接口服務器升級和遠程視音頻天氣會商系統(tǒng)及配套計算機、UPS電源系統(tǒng)建設。3.建設結(jié)果 按照省級氣象臺標準和權限建立遠程視音頻天氣會商系統(tǒng)，實現(xiàn)了南京信息工程大學參與中國氣象局的遠程天氣會商，也實現(xiàn)了我校氣象臺會商室與四個（第五個201

30、1年建設）多媒體天氣實習教室之間進行視頻會商的功能。此外，同時升級了Micaps數(shù)據(jù)處理服務器，使之滿足了南信大氣象臺業(yè)務和教學需要。 (四)實習環(huán)境和教學系統(tǒng)1.系統(tǒng)概況 隨著大氣科學類專業(yè)招生規(guī)模的不斷擴大，我校氣象臺現(xiàn)有的實習教室內(nèi)的教學資源已經(jīng)無法滿足學生實習的需要，為了改進實習條件和環(huán)境，對原有實習教室、計算機進行更換與擴充并新建兩個實習教室及相應配套的教學用計算機和視音頻教學系統(tǒng)。2.建設內(nèi)容 實習環(huán)境和教學系統(tǒng)建設主要包括新建了兩個實習教室，并采購了相應的實驗設備和教學系統(tǒng)。3.建設結(jié)果 擴大原有實習教室規(guī)模，更新實驗室設備，使之超過省級實驗示范中心要求，為大氣科學類各專業(yè)開展天

31、氣預報相關實習提供更好的實習條件。（五）業(yè)務與科研條件建設1.建設情況 我校氣象臺除了承擔大氣科學類專業(yè)實驗實習教學，培養(yǎng)氣象事業(yè)專業(yè)技術人才工作以外，開展科學研究、進行天氣氣候和預報預測技術研發(fā)工作是氣象臺業(yè)務科研工作的一個重要方面。因此，原有的IBM數(shù)據(jù)處理服務器僅配備兩個3GHZCPU，1G內(nèi)存，已不能滿足科研用機。此項已在項目建設中進行了升級建設。2.建設內(nèi)容 氣象臺業(yè)務與科研建設主要內(nèi)容是增加了業(yè)務用筆記本電腦和對原有的用于WRF模式運轉(zhuǎn)的IBM3850系列服務器進行升級改造，增加了CPU和內(nèi)存，提高其數(shù)據(jù)處理能力，滿足業(yè)務數(shù)據(jù)處理和業(yè)務化運行需要。3.建設結(jié)果 科研條件建設完成后，

32、數(shù)據(jù)處理服務器數(shù)據(jù)處理能力將會大大提高，為開展天氣氣候和預報預測技術研發(fā)工作提供必要的工作條件，為中尺度數(shù)值模式WRF業(yè)務化運行提供了良好的條件。（六）氣象臺環(huán)境改造與建設1.系統(tǒng)概況 按照氣象臺升級改造目標及教學科研的需要，我校新的氣象臺已建成為教學科研型氣象臺，除了進行網(wǎng)絡、業(yè)務系統(tǒng)和教學科研環(huán)境改造外，還將新建遠程音視頻天氣會商室和多媒體實習教室。因此，項目對氣象臺的教學、科研和業(yè)務用房進行了必要的改造和裝修。2.建設內(nèi)容 建設內(nèi)容主要包括氣象臺會商室的基礎設施建設和裝修，實習教室的墻壁拆除和新建工作，根據(jù)不同房間的用途新增相應的桌椅等配套設施。3.建設結(jié)果 建成后的氣象臺具有防雷、消防

33、、環(huán)境安全與網(wǎng)絡信息安全監(jiān)控功能，適合開展氣象教學、科研、業(yè)務和學術交流工作。（七）教學平臺建設1.氣象資料接收系統(tǒng)（1）VSAT衛(wèi)星通信系統(tǒng)升級為DVBS接收系統(tǒng)（國家氣象信息中心引進）。（2）EOS/MODIS（FY-2C/D）接收系統(tǒng)（國家氣象衛(wèi)星中心升級）。（3）新一代天氣雷達主用戶終端（江蘇省氣象臺接入）。（4）實時氣象資料接受處理系統(tǒng)（與中央氣象臺共同研發(fā)）。2.大氣資料數(shù)據(jù)庫（1）常規(guī)高空、地面、熱帶氣旋資料庫（與中央氣象臺共同研發(fā)）。（2）非常規(guī)(雷達、衛(wèi)星、風廓線、GPS、自動氣象站)資料庫（與中央氣象臺共同研發(fā)）。（3）網(wǎng)絡教學資源庫(經(jīng)典歷史天氣個例分析)（與中央氣象臺共

34、同研發(fā))。（4）氣象（NCEP/ECMWF）再分析資料數(shù)據(jù)庫（與中央氣象臺共同研發(fā)）。3.天氣分析預報業(yè)務系統(tǒng)（1）MICAPS3.0（中央氣象臺引進）。（2）短期天氣分析預報WEB平臺（與中央氣象臺共同研發(fā)）。（3）PUP雷達資料處理顯示系統(tǒng)（國家氣象大探中心引進）。（4）中尺度區(qū)域數(shù)值模式(WRF)業(yè)務化（自主運行)。（5）T213數(shù)值預報產(chǎn)品解釋應用系統(tǒng)（國家氣象中心引進）。（6）遠程音、視頻天氣會商系統(tǒng)（國家氣象信息中心）。（7）梅雨期降水分級預報中尺度模式（WRF）產(chǎn)品釋用方法（自主研制）。（8）南京四季溫度預報中尺度模式（WRF）產(chǎn)品釋用方法（自主研制）。4.現(xiàn)代教育技術和教學系統(tǒng)

35、（1）交互式網(wǎng)絡音、視頻教學（局域網(wǎng)會商）系統(tǒng)（與中央氣象臺共同研發(fā)）。（2）（電子版）0801雨雪冰凍極端天氣個例分析（與中央氣象臺共同研發(fā)）。（3）（電子版）0608桑美臺風個例分析（與中央氣象臺共同研發(fā)）。（4）現(xiàn)代短期天氣預報網(wǎng)絡訓練系統(tǒng)（與中央氣象臺共同研發(fā)）。（5）（中英文）衛(wèi)星氣象學基礎與應用（與中央氣象臺共同研發(fā)）。五、師資隊伍建設 具有實踐教學經(jīng)驗的教師隊伍是保障教學效果的基本因素之一，建立一支結(jié)構合理、優(yōu)化組合、高水平的實驗教學隊伍，是深入進行實驗教學改革和實驗室管理體制改革的關鍵。我校歷來重視實驗教學隊伍的建設，學校設有定期專題研究實驗教學隊伍建設問題的制度，制定了隊伍建

36、設規(guī)劃和一系列相關改革措施。1 學校實驗教師隊伍建設規(guī)劃 根據(jù)氣象防災減災實驗教學體系和人才培養(yǎng)的需要，在保證學科現(xiàn)代發(fā)展需要的基礎上，進一步優(yōu)化和擴大中央氣象臺兼職實驗教學隊伍，使實驗教師與實驗技術人員比例接近3:1。建立以高級職稱教師為主體、以大氣科學優(yōu)勢學科領域為特色的實驗教學隊伍。以經(jīng)驗豐富的教師和實驗技術人員帶動青年教師，保證實驗教學質(zhì)量。每門實驗課都建立老中青結(jié)合的實驗教學隊伍，保證實驗教學隊伍的穩(wěn)定性。鼓勵校內(nèi)實驗教師參加國內(nèi)外進修并積極與省級氣象業(yè)務和科研人員交流，制定優(yōu)惠政策吸收國內(nèi)外優(yōu)秀人才參與氣象臺的建設與教學。加強師資隊伍的培養(yǎng)培訓。3年內(nèi)使80%以上的實驗教學人員得到

37、相關專業(yè)技術培訓，逐步建立一支教學、科研、技術兼?zhèn)?，理論教學和實踐教學互通，核心骨干相對穩(wěn)定，結(jié)構合理，愛崗敬業(yè)，團結(jié)協(xié)作，勇于創(chuàng)新的實驗教學團隊。2. 實驗教學隊伍建設的相關政策措施引進人才、加強培訓、提高整體水平 充分利用國內(nèi)外優(yōu)勢資源，采用派出去引進來的方式培養(yǎng)高層次人才。為此學校制定了一系列人才培養(yǎng)政策。近5年來，氣象臺先后從美國、德國、以色列等國引進多名博士，并選派10余名教師到美國、加拿大、德國等國進行交流、學習。近年來，學校邀請了80多名中國科學院和中國工程院院士及國內(nèi)知名專家來氣象臺講學；吸引國內(nèi)外優(yōu)秀教師和科研人員參加氣象臺的教學與科研工作，壯大和優(yōu)化實驗教學人員隊伍。落實責

38、任制，完善激勵機制 建立教授和其它高級職稱人員必須為本科生授課的機制。同時在實驗教學中推行主講教師責任制，由主講教師具體負責實驗課程的建設和指導工作。既保證理論教學與實驗教學的連續(xù)性，又保證教授和高級研究人員直接參與實驗教學。實驗課以主講教師為主，實驗技術人員相對固定，其它實驗指導教師實行聘任制。由氣象臺根據(jù)實驗設置和實驗內(nèi)容，參照主講教師的意見和建議聘任實驗指導教師。同時，以研究生作助教，構建完整實驗教學梯隊。實驗技術人員采用競爭上崗機制，工作量和待遇與聘任情況掛鉤，實驗技術人員采取固定與流動相結(jié)合。聘請大氣科學領域優(yōu)勢學科方向和實驗經(jīng)驗豐富的教授及行業(yè)專家指導學生相關實驗和實習，充分張揚大氣科學學科特色和學科優(yōu)勢。鼓勵和支持教師將科研成果引入實驗教學內(nèi)容，促進教研相長，帶動和保證大氣科學學科的特色優(yōu)勢。積極為實驗技術人員提供和創(chuàng)造培訓和深造的機會，鼓勵與支持實驗教師特別是骨干實驗技術人員在職提高學歷教育，參加崗位技能培訓。氣象臺鼓勵與支持實驗教師參加國內(nèi)外學術交流活動等。進一步優(yōu)化學歷結(jié)構，提高實驗教師隊伍專業(yè)水平，建立一支管理理念先進，愛崗敬業(yè)，精通實驗技術，團結(jié)協(xié)作，勇于創(chuàng)新的實驗教師隊伍。鼓勵實