初中歷史批判性思維教學(xué)研究

1、    初中歷史批判性思維教學(xué)研究    戴紅艷摘 要：隨著時代的發(fā)展和教育制度的不斷更新，當(dāng)前的初中歷史教學(xué)模式應(yīng)該呈現(xiàn)出與時俱進的特點。教師要從三個教學(xué)角度出發(fā)，即“學(xué)習(xí)能力、思維能力、問題解決能力”，通過批判性的思維培養(yǎng)學(xué)生對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。一些傳統(tǒng)的、呆板的課堂教學(xué)模式應(yīng)該被教育界所淘汰，當(dāng)前的歷史課堂應(yīng)該是豐富多彩的?；跉v史教學(xué)的理念，對批判性思維的教學(xué)做幾點研究和深思。關(guān)鍵詞：初中歷史;批判性思維;教學(xué)方法;模式在初中歷史的課堂中加入批判性的教學(xué)思維，是當(dāng)前新教學(xué)制度的改革需求，也是教師的有利課堂手段。初中是一個教學(xué)關(guān)鍵期，前承接了小學(xué)

2、的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，后為高中更高級的學(xué)習(xí)內(nèi)容做準(zhǔn)備。為了激發(fā)學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，教師就要從各個地區(qū)的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史人文精神，帶他們走進歷史的世界，打開新時期的大門。一、注重批判性思維的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)意識歷史是一門人文綜合性較強的學(xué)科，學(xué)生需要在遇到問題時能自主思考、自行探究，具有獨立解決問題的意識和能力?；诖它c，教師要注重批判性思維的教學(xué)，從各方各面培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)意識。古話說“三思而后行”，教育和學(xué)習(xí)也同樣如此。不同的人就有不同的生活思想和不同的學(xué)習(xí)思維，更何況學(xué)生從小接觸到的知識不同，學(xué)習(xí)環(huán)境也不一樣。教師要從各種角度、各個層面出發(fā)，制定出合理的批判性教學(xué)方

3、案，讓學(xué)生能從生活中學(xué)會自我反思、自我評教，察覺出那些已經(jīng)說明或未加明說的偏見，就精確性和真實性等方面做出個人的判斷，建立學(xué)習(xí)的自信心。意識是問題是否存在的起點和依據(jù)。教師要從生活的角度出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，帶領(lǐng)學(xué)生感受歷史的人文情懷，讓他們積極主動地投入到學(xué)習(xí)歷史的情景之中。教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“真正的學(xué)校乃是一個積極思考的王國?！泵總€孩子心中都有屬于自己的一個思維空間，這是毋庸置疑的。新課程的教學(xué)正是基于這個理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，保證每個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都能有自己獨到的見解和看法，自主探索歷史中的真理，解決實際的學(xué)習(xí)問題。二、強化批判性思維的教學(xué)模式，提高學(xué)生的歷史學(xué)

4、習(xí)能力批判性的教學(xué)，能讓當(dāng)前的教學(xué)形式多樣化和實際化，學(xué)生能夠靈活地調(diào)用知識和生活經(jīng)驗，教師也可以合理利用好課本，從批判性的教學(xué)課堂中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，制定更加詳細(xì)的教學(xué)計劃和方案。從這個“雙贏”的角度來說，批判性的課堂模式無疑是教師值得運用的教學(xué)模式。只有讓學(xué)生明白自己是主人，在學(xué)習(xí)過程中“大膽說、勇于創(chuàng)新、勇于批判歷史”，才能保證高效的歷史課堂，從各個角度加強學(xué)生對歷史的感悟性和理解能力，鼓勵學(xué)生培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)歷史的意識。批判性思維的訓(xùn)練是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一種教學(xué)途徑。教師要合理利用這種教學(xué)模式，對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行改革和創(chuàng)新，構(gòu)造一個“自主化”“自主化”“高效化”的初中歷史課堂，讓學(xué)生深刻感

5、受和理解歷史發(fā)生的過程，為時代的歷史教學(xué)拓展嶄新的空間。歷史教育的目的之一是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力，而學(xué)生的思維一般是從對新知識的質(zhì)疑問難開始的。當(dāng)學(xué)生遇到相關(guān)的學(xué)習(xí)疑惑，我們要做好指導(dǎo)和教學(xué)工作，耐心細(xì)心地給他們分析出現(xiàn)問題的根源，保證每個學(xué)生都能發(fā)揮出自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，把課本內(nèi)容和生活實際聯(lián)系在一起學(xué)習(xí)。三、引入批判性的教學(xué)實例，擴展學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)技巧學(xué)生是課堂的主體，理應(yīng)自行感受學(xué)習(xí)知識，接受歷史藝術(shù)。當(dāng)學(xué)生有了自己的批判性思維，就能從生活中尋找有價值的學(xué)習(xí)材料來找到問題的最佳解決方式，這樣就極大地促進了學(xué)習(xí)進程，讓課堂變得規(guī)范而富有節(jié)奏感。因此，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維，是當(dāng)前初中歷史老

6、師的首要任務(wù)，也是新時期歷史課堂對學(xué)生的深刻要求。我們要時刻把學(xué)生放到課堂的主體地位，不斷引入批判性的教學(xué)實例，擴展學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)技巧。為了能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生思維能力和問題解決能力的培養(yǎng)過程，教師要讓學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)歷史的樂趣，通過有效的教學(xué)題材帶領(lǐng)學(xué)生感受人文，讓學(xué)生對歷史教材有自己的見解。例如，在教學(xué)鴉片戰(zhàn)爭一課時，課本教材比較書面和單調(diào)，不能充分激發(fā)學(xué)生的歷史創(chuàng)造性思維。這時教師可以選擇利用多媒體給學(xué)生播放“毒品的危害”一系列的教學(xué)視頻，通過豐富多彩的教學(xué)資源，讓學(xué)生看到毒品給人類帶來的災(zāi)難。當(dāng)學(xué)生內(nèi)心有了自己的見解，教師要組織他們分小組探討和學(xué)習(xí)，說出自己的學(xué)習(xí)感觸。這種批判性教學(xué)模式，能極大地活躍歷史課堂的教學(xué)氛圍，帶給學(xué)生自主實踐的機會，學(xué)生自然會投入到“虎門銷煙”這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中?？偠灾?，批判性思維的教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力，讓他們在日常的學(xué)習(xí)中積極主動地學(xué)習(xí)歷史知識。作為新時期的教師，我們要在歷史課堂中注重批判性思維的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)意識。適當(dāng)?shù)臅r候