語文s版四年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！語文s版四年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 良好的學(xué)習(xí)情境讓同學(xué)放松身心，又能把留意力集中在詳細(xì)的學(xué)習(xí)目的上，通過有目的學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這里給大家共享一些關(guān)于語文s版四班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)方案5篇，供大家參考。 四班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)方案1 一、本學(xué)期教材分析： 本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思索練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點(diǎn)、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)覺、日積月累、展現(xiàn)臺(tái)或成語故事等)。 1、教材內(nèi)容： 本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、

2、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，表達(dá)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。 教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)斗與和平、喜愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示和第六單元“田園生活還支配有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。 2、教材特點(diǎn)： 本冊(cè)是在四班級(jí)上冊(cè)根底上編寫的，教材的構(gòu)造及思路是共同的，表達(dá)整套教材的全都性。 (一)加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合的要求，本冊(cè)在編寫中加強(qiáng)了整合性。(導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)絡(luò)和整合。單元學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿和整合) (二)支配“綜合性學(xué)習(xí)，

3、全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目的。(綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。本冊(cè)教材連續(xù)支配兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)支配在“大自然的啟示專題中，要求觀看大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，溝通從中的發(fā)覺或得到的啟發(fā);也可以做做試驗(yàn)或搞搞小創(chuàng)造。一個(gè)支配在“田園生活專題中，理解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。) (三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)、主動(dòng)地學(xué)習(xí) (四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源 3、教材構(gòu)造： 每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大局部。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇。精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并

4、提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。依據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面支配有“資料袋或閱讀鏈接，以供應(yīng)課文的背景資料，并豐富同學(xué)的閱讀。 語文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語交際“習(xí)作“我的發(fā)覺“日積月累;另有“寬帶網(wǎng)“興趣語文“展現(xiàn)臺(tái)或“成語故事，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語文園地中各支配兩次。 二、本學(xué)期學(xué)情分析： 本班同學(xué)共有同學(xué)16人，其中男生7人，女生9人。同學(xué)們比擬自覺遵守課堂紀(jì)律，有良好的課堂記錄習(xí)慣。但是，局部孩子根底學(xué)問的不堅(jiān)固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。這局部同學(xué)上課時(shí)忙著各說各的，不擅長(zhǎng)傾聽別人的觀點(diǎn)和看法，對(duì)最根底的學(xué)問點(diǎn)不放在眼里，特殊是由于家庭訓(xùn)練的緣由，經(jīng)常不按時(shí)完成

5、家庭作業(yè)，很多同學(xué)的作業(yè)看法不夠端正。 三、本學(xué)期教學(xué)目的： 本冊(cè)通過精致的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培育同學(xué)豐富的情感、主動(dòng)的人生看法和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，到達(dá)中班級(jí)的上階段教學(xué)目的。 1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 2、會(huì)用法字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。 3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。 5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。 6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖

6、書資料。 7、在交談中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。 8、留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比擬清晰、比擬詳細(xì)。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。 9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展?fàn)幷?，解決生活中的簡(jiǎn)潔問題。 四、本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)： 1、再識(shí)字300500個(gè)，會(huì)寫字到達(dá)150-200個(gè)。 2、練字：練鋼筆字，行款整齊，有肯定速度;練毛筆字，寫正楷。 3、訓(xùn)練用一般話正確、流利有感情的朗讀課文。 4、練默讀，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。 5、習(xí)掃

7、瞄，練閱讀速度和信息查閱力量 6、習(xí)簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫。 7、會(huì)修改自己的習(xí)作，會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(如冒號(hào)、引號(hào))。 8、習(xí)作養(yǎng)成干凈、標(biāo)準(zhǔn)的書寫習(xí)慣，可開展作文及特地書寫速度訓(xùn)練。 9、簡(jiǎn)潔的讀書筆記，學(xué)會(huì)寫內(nèi)容梗概。 10、用一般話交談;學(xué)會(huì)傾聽、請(qǐng)教，敢于提出自己別出心裁的見解。 11、習(xí)辯論、演講的一些根本方法。 12、會(huì)轉(zhuǎn)述，能生動(dòng)的講解并描述故事。 五、本學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)： 1、習(xí)掃瞄，練閱讀速度和信息查閱力量 2、習(xí)簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫。 3、習(xí)作養(yǎng)成干凈、標(biāo)準(zhǔn)的書寫習(xí)慣，可開展作文及特地書寫速度訓(xùn)練。 4、簡(jiǎn)潔的讀書筆記，學(xué)會(huì)寫內(nèi)容梗概。 5、用一般話交談;

8、學(xué)會(huì)傾聽、請(qǐng)教，敢于提出自己別出心裁的見解。 6、習(xí)辯論、演講的一些根本方法。 7、會(huì)轉(zhuǎn)述，能生動(dòng)的講解并描述故事。 六、詳細(xì)方法和措施： 1、持之以恒地培育同學(xué)的行為習(xí)慣。習(xí)慣靠長(zhǎng)期培育，培育良好的習(xí)慣有利于同學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展。本學(xué)期語文學(xué)習(xí)必需培育同學(xué)預(yù)習(xí)習(xí)慣、查閱工具書習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、聽課習(xí)慣、自己修改作文的習(xí)慣。 2、通過多種鼓勵(lì)方式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛好。比方教師在課堂上施行微笑教學(xué);通過充分的認(rèn)可同學(xué)，多表揚(yáng)，再提一點(diǎn)建議的方法讓同學(xué)享受表揚(yáng)的喜悅并知道自己的努力方向;常與同學(xué)溝通帶他們?nèi)ネ?把自己的讀書體會(huì)與他們共享等，讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂。 3、注重對(duì)同學(xué)進(jìn)展讀書指導(dǎo)。在課堂上要保

9、證同學(xué)有充分的讀書時(shí)間，要指導(dǎo)全班同學(xué)把書讀通順、流利、連接，對(duì)于簡(jiǎn)潔的課文更是要精講多練，省出時(shí)間讓同學(xué)讀書、思索。 4、加強(qiáng)同學(xué)的鋼筆字練習(xí)，指導(dǎo)同學(xué)寫好鋼筆字，利用每天下午課前10分鐘練習(xí)鋼筆字。 5、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。這學(xué)期連續(xù)讓同學(xué)每周寫一篇日記，引導(dǎo)同學(xué)做好語言的積累，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)觀看事物、分析事物、遣詞造句的方法;在閱讀指導(dǎo)時(shí)浸透作文選材、寫作方法、中心提煉的寫作指導(dǎo)。 6、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的課外讀書的指導(dǎo)，讓同學(xué)養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣，堅(jiān)持每天半小時(shí)讀書。 7、連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力進(jìn)步中等生。 8、開展豐富多彩的活動(dòng)，如：書法競(jìng)賽、朗讀競(jìng)賽、作文競(jìng)

10、賽、講故事 四班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)方案2 一、班級(jí)根本狀況 四班級(jí)的同學(xué)，大多數(shù)具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，上課能用心聽教師上課，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。有一局部同學(xué)還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)看法，對(duì)學(xué)習(xí)沒有良好的認(rèn)識(shí)，缺乏主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法，學(xué)習(xí)存在著惰性，喜愛依靠教師和家長(zhǎng)，不是主動(dòng)的去獵取學(xué)問，靠的還是死記硬背。 這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在注重調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，轉(zhuǎn)化同學(xué)的學(xué)習(xí)看法，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力進(jìn)步同學(xué)的自學(xué)力量，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。 在語文教學(xué)上，加強(qiáng)同學(xué)的根底學(xué)問訓(xùn)練，每月連續(xù)向同學(xué)推舉一、兩本好書，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，進(jìn)步閱讀量。重視課堂教學(xué)，利用文本進(jìn)展閱讀分析，進(jìn)步同學(xué)的閱讀

11、力量。針對(duì)同學(xué)習(xí)作中的存在的問題，多進(jìn)展自主擬題作文練習(xí)和作文指導(dǎo)。指導(dǎo)同學(xué)觀看事物的方法，積累素材的方法和審題、構(gòu)思、開頭、結(jié)尾等方法的指導(dǎo)。信任同學(xué)的習(xí)作會(huì)有所進(jìn)步。 二、 指導(dǎo)思想 仔細(xì)貫徹和落實(shí)縣訓(xùn)練局及中心校在本學(xué)期工作方案，以同學(xué)進(jìn)展為根本，堅(jiān)決不移的推動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)工作的開展，同時(shí)做好中班級(jí)向高班級(jí)過渡的精神預(yù)備、學(xué)習(xí)預(yù)備。 三、教材簡(jiǎn)析： 蘇教版義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)語文四班級(jí)下冊(cè)課本，共分四個(gè)局部：培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。 1、“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣共2課。堅(jiān)持寫日記，愛惜圖書。 2、“課文共支配23課，分為7個(gè)單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為同學(xué)學(xué)習(xí)祖國

12、語文，獲得根本的語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧的進(jìn)展，供應(yīng)了充裕的材料。本冊(cè)生字均支配在課文里。連續(xù)采納“識(shí)寫分流的方法。課文后的練習(xí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約、有用。一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述;二是要求同學(xué)用鋼筆描紅;三是讀、抄常用詞語，穩(wěn)固復(fù)習(xí)所同學(xué)字;四是聯(lián)絡(luò)語境理解詞語、句子，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式等，學(xué)習(xí)分析自然段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí);五是依據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)支配的“小練筆，讓同學(xué)仿照其中的句式、段式、立意、寫法等，進(jìn)展部分仿寫練習(xí)，以便進(jìn)步同學(xué)的表達(dá)力量。 3、“習(xí)作共支配了7課。“以貼近同學(xué)生活，注重理論、體驗(yàn)“為宗旨，在內(nèi)容支配上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求敏捷多樣，在操作練習(xí)上供應(yīng)多各

13、選擇，以利同學(xué)可以輕松開心地習(xí)作，并在習(xí)作的過程中不斷增加自信念和創(chuàng)新意識(shí)。 4、“單元練習(xí)共7個(gè)。以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言訓(xùn)練的內(nèi)涵，進(jìn)步同學(xué)的語言理論力量。 四、方法和措施 1、充分借助“精讀課文對(duì)同學(xué)進(jìn)展語文根本功訓(xùn)練。 (1)正確引導(dǎo)同學(xué)自覺運(yùn)用學(xué)問自學(xué)課文生字。 (2)加強(qiáng)同學(xué)詞、句訓(xùn)練。引導(dǎo)同學(xué)通過查字典、聯(lián)絡(luò)上下文等方法理解詞語;通過聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際的方法，理解推含義深入的句子。并通過背誦、摘抄等形式進(jìn)展積累。 (3)連續(xù)重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。 努力激發(fā)同學(xué)多讀、要在讀中悟情。同學(xué)以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓(xùn)練等時(shí)間

14、支配充裕的時(shí)間讓同學(xué)朗讀課文，堅(jiān)持多讀少講。 2、留意進(jìn)步同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。針對(duì)同學(xué)自生的各方面狀況，努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)愛好，特殊是對(duì)后進(jìn)生，開展“一幫一活動(dòng)讓優(yōu)秀生帶動(dòng)落后生，給他們多一點(diǎn)關(guān)愛。努力進(jìn)步其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。從原來的“厭學(xué)到“愛學(xué)。 3、指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)“讀寫例話并將所學(xué)運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)。 4、以作業(yè)、測(cè)試等形式進(jìn)展句、段、篇、章的穩(wěn)固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。 5、留意調(diào)動(dòng)同學(xué)觀看思索和練筆的主動(dòng)性利用周記形式，對(duì)同學(xué)進(jìn)展作文訓(xùn)練依據(jù)同學(xué)的實(shí)際，敏捷地運(yùn)用教材盡量為同學(xué)的自主作文制造條件。要盡量鼓舞同學(xué)自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。 四班級(jí)下冊(cè)語文教

15、學(xué)方案3 一、指導(dǎo)思想 以不斷進(jìn)步訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量為目的，以主動(dòng)、穩(wěn)步、有效地施行深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)步效率，扎實(shí)推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，為打造“高效課堂而努力。 二、學(xué)情分析 四共有同學(xué)11人，其中男生7人，女生4人。大局部同學(xué)性格開朗，學(xué)習(xí)愛好深厚，樂于參與各項(xiàng)活動(dòng)。在語文學(xué)習(xí)方面，本班兩極分化比擬明顯：優(yōu)秀生平常比擬樂于表達(dá)，擅長(zhǎng)溝通，學(xué)問把握?qǐng)?jiān)固;個(gè)別孩子對(duì)閱讀有深厚的愛好，思維活潑;后進(jìn)生上課好動(dòng)，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。考慮到四班級(jí)是小學(xué)階段特別關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年，本學(xué)期仍要重視同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣與愛好的培育，加強(qiáng)硬筆書法的練習(xí)，進(jìn)步全體同學(xué)的語文素養(yǎng)。 三、教材

16、分析 (一)根本構(gòu)造 本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。 教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)斗與和平、喜愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示和第六單元“田園生活還支配有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大局部。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文23篇，略讀課文12篇，精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。依據(jù)教學(xué)的需要

17、，在一些課文后面支配有“資料袋或閱讀鏈接，以供應(yīng)課文的背景資料，并豐富同學(xué)的閱讀。 語文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語交際“習(xí)作“我的發(fā)覺“日積月累;另有“寬帶網(wǎng)“興趣語文“展現(xiàn)臺(tái)或“成語故事，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語文園地中各支配兩次。 (二)教材特點(diǎn) 本冊(cè)是在四班級(jí)上冊(cè)根底上編寫的，教材的構(gòu)造及思路是共同的，表達(dá)整套教材的全都性，它具備以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材 (1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。 (2)精讀與略讀課文的聯(lián)絡(luò)和整合。 (3)單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫穿和整合。 2、支配“綜合性學(xué)習(xí)，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目的 3、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)、主動(dòng)

18、地學(xué)習(xí) 4、豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源 四、教學(xué)目的 本冊(cè)通過精致的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培育同學(xué)豐富的情感、主動(dòng)的人生看法和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面到達(dá)中班級(jí)的階段教學(xué)目的。本冊(cè)學(xué)習(xí)要到達(dá)的主要目的： 1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 2、會(huì)用法字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。 3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。 5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的 6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并

19、與同學(xué)溝通圖書資料。 7、在交談中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。 8、留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比擬清晰、比擬詳細(xì)。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。 9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展?fàn)幷?，解決生活中的簡(jiǎn)潔問題。 五、教學(xué)措施 1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 語文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓同學(xué)成為一個(gè)會(huì)學(xué)語文，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的學(xué)問的把握，更主要的是讓同學(xué)養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將連續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培育： (1

20、)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。 (2)可以自學(xué)課文的習(xí)慣。特殊是精讀課文，如何讓同學(xué)自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析課文，體會(huì)文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的把握，引導(dǎo)同學(xué)開展課外閱讀活動(dòng)。 (3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。 (4)把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也情愿寫作。 (5)連續(xù)加強(qiáng)培育擅長(zhǎng)傾聽的習(xí)慣，進(jìn)步課堂教學(xué)的質(zhì)量。 2、營造自主學(xué)習(xí)的情境 良好的學(xué)習(xí)情境讓同學(xué)放松身心，又能把留意力集中在詳細(xì)的學(xué)習(xí)目的上，通過有目的學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書為同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了詳細(xì)的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對(duì)話的方式來實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)中

21、，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、公平的學(xué)習(xí)氣氛，要重視引導(dǎo)同學(xué)與文本對(duì)話、與文本對(duì)話、與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話、與自己的心靈對(duì)話，最終使同學(xué)到達(dá)和四周人和自然萬物的對(duì)話，啟迪同學(xué)用自己的方式進(jìn)展學(xué)習(xí)，進(jìn)而把握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。 3、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個(gè)根本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓同學(xué)從內(nèi)心觸摸到語文，在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，漸漸找到學(xué)習(xí)規(guī)律。因此，新課程下的語文學(xué)習(xí)尤其要重視自主、合作與探究。同學(xué)以自讀課文和互相溝通為根底，觀賞語言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)展評(píng)價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語言，積累語言的根底上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的根底，學(xué)會(huì)表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的，

22、在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中同學(xué)會(huì)不斷的產(chǎn)生問題，解決問題。同學(xué)通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即使沒有老師的指導(dǎo)，也會(huì)漸漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 4、有效利用課程資源 充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，開展豐富多彩的語文理論活動(dòng)。加強(qiáng)古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富同學(xué)的課外學(xué)問，引導(dǎo)同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。 5、開展輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng) 教學(xué)中既要留意培育那些優(yōu)生，也要留意關(guān)心后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有程度的根底上再上一個(gè)新臺(tái)階。 主要措施： 1、作業(yè)面批、有錯(cuò)準(zhǔn)時(shí)改正。 2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先板演。 3、結(jié)合學(xué)習(xí)狀況教師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，請(qǐng)班級(jí)

23、里的優(yōu)秀生為其接對(duì)輔導(dǎo)。 4、與科任教師、家長(zhǎng)常常聯(lián)絡(luò)溝通，形成訓(xùn)練合力。 5、鼓舞為主，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)。 6、重視思想訓(xùn)練，敬重信任，持之以恒，穩(wěn)固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。對(duì)于白雪劍、周蓓蓓等優(yōu)秀生要在培育閱讀力量的根底上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，賜予寫作技巧的教導(dǎo)，指導(dǎo)參加各種作文競(jìng)賽;對(duì)于王林、龔溫荷等要在閱讀和理解方面多下工夫，培育他們對(duì)語文的喜愛，在理解的根底上進(jìn)展學(xué)習(xí);對(duì)于馬凱鋮、陳俊帆等重點(diǎn)指導(dǎo)寫字和朗讀，養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣，做到“三個(gè)一，養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣。 四班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)方案4 一、指導(dǎo)思想 20_年，我校訓(xùn)練工作的指導(dǎo)思想是：創(chuàng)立“書香校內(nèi)，總體思路是：以根底訓(xùn)練課

24、程改革為契機(jī)，以“讀好書為目的，深化改革，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校內(nèi)部管理為動(dòng)力，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和理論力量為重點(diǎn)，深化開展教學(xué)改革和課題試驗(yàn)，全面進(jìn)步訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)步學(xué)校的辦學(xué)品位。 努力營造育人環(huán)境，使同學(xué)以創(chuàng)新精神、理論力量為核心的綜合素養(yǎng)得到全面進(jìn)步，獨(dú)特特長(zhǎng)得到肯定進(jìn)展，良好人格得到肯定的塑造。四班級(jí)要完成由中班級(jí)向高班級(jí)的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目的，為高班級(jí)的語文學(xué)習(xí)打下良好的根底。這個(gè)根底除了扎實(shí)的語言文字的根底外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好。特殊是同學(xué)在低班級(jí)，中班級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高班級(jí)是不大簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)變的。所以說，四班級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。

25、本學(xué)期將通過精致的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培育同學(xué)豐富的情感、主動(dòng)的人生看法和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面到達(dá)中班級(jí)的階段教學(xué)目的。閱讀教學(xué)中，著重教會(huì)同學(xué)“抓住課文主要內(nèi)容的閱讀方法。 二、同學(xué)狀況分析 我班有46名同學(xué)，男生21，女生25。同學(xué)思維相當(dāng)活潑，獨(dú)特張揚(yáng)，學(xué)習(xí)愛好比擬濃，主動(dòng)性較強(qiáng)，語文力量也較強(qiáng)。男生根本大膽粗暴，女生斯文細(xì)心。本學(xué)期初，同學(xué)學(xué)習(xí)看法出現(xiàn)波動(dòng)，孩子們字跡有些潦草了，上課有些散漫了，學(xué)習(xí)好習(xí)慣有些放了還有幾個(gè)孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時(shí)忙著各說各的，不擅長(zhǎng)傾聽別人的觀點(diǎn)和看法，對(duì)最根底的學(xué)問

26、點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最根本的紀(jì)律觀念看來，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成果，而應(yīng)當(dāng)從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面進(jìn)展。 三、本冊(cè)教材分析 本冊(cè)教材是在四班級(jí)上冊(cè)根底上編寫的，共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，表達(dá)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。 教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)斗與和平、喜愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示和第六單元“田園生活還支配有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的

27、學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的構(gòu)造及思路是共同的，表達(dá)整套教材的全都性。 (一)加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合的要求，本冊(cè)在編寫中加強(qiáng)了整合性。(導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)絡(luò)和整合。單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫穿和整合) (二)支配“綜合性學(xué)習(xí)，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目的。(綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。本冊(cè)教材連續(xù)支配兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)支配在“大自然的啟示專題中，要求觀看大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，溝通從中的發(fā)覺或得到的啟發(fā);也可以做做試驗(yàn)或搞搞小創(chuàng)造。一個(gè)支配在“田園生活專題中，理解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。) (三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，

28、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)、主動(dòng)地學(xué)習(xí) (四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源 每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大局部。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇。精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。依據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面支配有“資料袋或閱讀鏈接，以供應(yīng)課文的背景資料，并豐富同學(xué)的閱讀。 本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散支配在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會(huì)寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，每組課文后支配有“詞語

29、盤點(diǎn)欄目，包括“讀讀寫寫“讀讀記記兩欄。“讀讀寫寫是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫的詞語組成;“讀讀記記是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語組成。另外，教材后附有兩個(gè)生字表。表(一)是要求認(rèn)識(shí)的字，200個(gè);表(二)是要求會(huì)寫的字，200個(gè)，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。 本冊(cè)注音有下面幾種狀況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音。導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認(rèn)識(shí)的字，只在全冊(cè)第一次出現(xiàn)時(shí)注音，后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出;多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。為了便于識(shí)字，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在老師教

30、學(xué)用書中加以提示。 四、教學(xué)目的 1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 2.會(huì)用法字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的力量。能用鋼筆嫻熟書 寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。 3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。 5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 能復(fù)述敘事性課文的大意。 6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。 7.在交談中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能 把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。 8.留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比擬清晰、比擬詳

31、細(xì)。 會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。 9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展?fàn)幷摚鉀Q生活中的簡(jiǎn)潔問題。 五、教學(xué)措施 1、持之以恒地培育同學(xué)的行為習(xí)慣。從學(xué)問到才智，由技能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反響直覺，是要長(zhǎng)期理論，反復(fù)訓(xùn)練的。 2、本著循序漸進(jìn)，由易到難原那么。因?yàn)榘嗉?jí)有新生，他們學(xué)習(xí)要有一個(gè)適應(yīng)的過程，所以不行以一開頭上課就很快，第一周，要留意培育他們集體意識(shí)，使他們?nèi)谌氲狡渌瑢W(xué)之中。 3、注重對(duì)同學(xué)進(jìn)展讀書指導(dǎo)。在課堂上要保證同學(xué)有充分的讀書時(shí)間，要指導(dǎo)全班同學(xué)把書讀通順、流利、連接。 4、要充分利用好教輔手段，關(guān)心同學(xué)領(lǐng)悟課

32、文內(nèi)容。 5、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。這學(xué)期連續(xù)讓同學(xué)每周寫一篇日記，引導(dǎo)同學(xué)做好語言的積累，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)觀看事物、分析事物、遣詞造句的方法。 6、多帶同學(xué)到學(xué)校的圖書館去借書，借書過程中加強(qiáng)對(duì)讀書的指導(dǎo)，讓同學(xué)養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣。 7、連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力進(jìn)步中等生。 四班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)方案5 一、同學(xué)狀況分析: 依據(jù)我上學(xué)期代課的狀況，對(duì)班級(jí)同學(xué)有了比擬深入理解，期中有將近十位同學(xué)是學(xué)困生，學(xué)習(xí)方面沒有人管理，作業(yè)根本不交，課文要求背誦的一律不會(huì)，屢次要求和家長(zhǎng)面談就是未能如愿。中等生不多，有好幾位不能穩(wěn)定，上等生太少，考試成果不是很抱負(fù)。依據(jù)我與前任班主

33、任和科任教師的廣泛溝通,理解到本班同學(xué)思維相當(dāng)活潑，獨(dú)特張揚(yáng)，學(xué)習(xí)愛好不濃，主動(dòng)性不強(qiáng)。反映出孩子們根底學(xué)問的不堅(jiān)固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。平常對(duì)最根底的學(xué)問點(diǎn)不放在眼里，缺乏最學(xué)習(xí)責(zé)任心。為此，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成果，而應(yīng)當(dāng)從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面進(jìn)展。 二、本冊(cè)教材的分析： 教材有六個(gè)主題單元，每個(gè)主體單元大致有2至3篇主體課文，共計(jì)28篇，語文天地中有近20篇的拓展課文，為同學(xué)供應(yīng)了大量的閱讀材料，表達(dá)了本套教材注重閱讀積累、擴(kuò)大閱讀量的編寫思想。本冊(cè)教材選文文質(zhì)兼美，豐富多樣，表達(dá)了文化的多元性，新選篇目占肯定比例，富有兒童情

34、趣和感染力。 (1)單元主題的選擇趨于理性認(rèn)識(shí)與思索的引導(dǎo)。規(guī)章、回來、快與慢引發(fā)同學(xué)對(duì)自然規(guī)律，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)國家榮辱，對(duì)人生的價(jià)值，對(duì)時(shí)間的把握等產(chǎn)生思索。如，規(guī)章單元的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注社會(huì)，認(rèn)識(shí)規(guī)章的重要性，懂得為了遵守規(guī)章而作出個(gè)人犧牲的必要性，從而樹立規(guī)章意識(shí)。春潮花路等自然景觀的引入，擴(kuò)大同學(xué)的認(rèn)知廣度和深度。如春潮單元，從春潮的形成、春潮涌動(dòng)的風(fēng)光、春潮到來時(shí)人們的活動(dòng)等幾個(gè)角度來選編課文，表達(dá)了不同地域，不同特色的春景。 (2)不同文體的文章，都在豐富情感的根底上更突出了人生價(jià)值的引導(dǎo)。如，太陽的話詩人以擬人的手法，給予太陽人的語言與思想，展現(xiàn)了太陽渴望走進(jìn)小屋，翻開人們關(guān)閉的心靈，讓人們享受陽光、暖和、花束、香氣和露水;呼喚人們放開心扉迎接光明，促使人們樹立起主動(dòng)樂觀的信念。鄉(xiāng)村大道描繪了鄉(xiāng)村大道獨(dú)特的風(fēng)景，歌頌了勞動(dòng)