阿瓦提鄉(xiāng)中心學(xué)校教師息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程20校本實用考核實施方案

1、阿瓦提鄉(xiāng)中心學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本實用考核實施方案為貫徹落實教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見（教師20191號）文件精神，規(guī)范和指導(dǎo)全校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核工作，結(jié)合我校實際，制定我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本應(yīng)用考核實施方案。一、考核目標(biāo)以校本應(yīng)用考核為契機，不斷提高學(xué)校信息化教學(xué)水平，提升教師應(yīng)用信息技術(shù)解決教育教學(xué)問題的能力，做好教師校本應(yīng)用考核工作。重點做好教師學(xué)習(xí)記錄與評價、校本自測、 教師互學(xué)互評工作；要加強教師校本應(yīng)用考核與所選課程模塊的一致性管理，確保有效選學(xué)；要以制度建設(shè)為手段，通過校本研修活動設(shè)計，

2、督促不同年齡、不同水平的教師信息技術(shù)在原有的基礎(chǔ)上有所提升，推進相關(guān)教學(xué)設(shè)備和學(xué)科軟件應(yīng)用，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)進行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價等能力。通過考核，推選出一批優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)成果、先進做法及典型案例。二、考核原則1.堅持整體推進與分類施策相結(jié)合在科學(xué)設(shè)計、合理統(tǒng)籌安排的基礎(chǔ)上，結(jié)合教師需求，分類分層分學(xué)科培訓(xùn)，支持、推動信息化教育教學(xué)發(fā)展。2.堅持應(yīng)用驅(qū)動與過程調(diào)控相結(jié)合明確提升工程實施路徑及環(huán)節(jié)，學(xué)、練、用、評一體，進行動態(tài)管理與過程調(diào)控，及時進行評價、反思與總結(jié)，推動信息技術(shù)與學(xué)科的融合創(chuàng)新3.堅持所學(xué)為所用，測評助學(xué)使信息技術(shù)切實服務(wù)于教育教學(xué)質(zhì)量提升三、考核對象全校在職

3、在編教師。四、考核內(nèi)容（一）教師能力提升領(lǐng)域選擇的合理性和發(fā)展性1.根據(jù)培訓(xùn)前診斷結(jié)果，教師分析自己在信息技術(shù)支持下學(xué)情分析、信息技術(shù)支持下教學(xué)設(shè)計、信息技術(shù)支持下學(xué)法指導(dǎo)、信息技術(shù)支持下學(xué)業(yè)評價四個維度中的薄弱點及不足之處，選擇自己主攻提升的維度，并進行針對性的研修學(xué)習(xí)。2.通過參加線上、線下混合式校本研修活動，使教師能夠進行實踐應(yīng)用、互動研討、學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗、改進自身不足，從而使自己信息化教學(xué)能力都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。（二）校本研修活動組織的有效性和創(chuàng)新性1.組織開展信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合的常態(tài)化和普遍化的校本教研活動。2.在骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動、互幫互學(xué)、 整體提升等方面采取有效措施。3

4、.圍繞學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，以問題為導(dǎo)向，以專題研修為抓手，應(yīng)用相關(guān)教學(xué)設(shè)備和學(xué)科教學(xué)軟件等，開展教學(xué)案例研討、課堂實錄分析等多種形式的信息化教學(xué)校本研修。4.推動教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、學(xué)校校本研修工作坊、研修社區(qū)等，利用線上資源， 結(jié)合線下研討，打造“技術(shù)創(chuàng)新課堂”。5.提高教師應(yīng)用信息技術(shù)進行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價等能力，破解教育教學(xué)重難點問題，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，滿足個性化發(fā)展需求。（三）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本考核情況根據(jù)信息技術(shù)支持下學(xué)情分析、信息技術(shù)支持下教學(xué)設(shè)計、信息技術(shù)支持下學(xué)法指導(dǎo)、信息技術(shù)支持下學(xué)業(yè)評價四個維度進行考核。（四）學(xué)校教研示范引領(lǐng)和互幫互學(xué)情況以教研組活動

5、為契機，以提升信息化教學(xué)為重點，在學(xué)校教師之間開展示范引領(lǐng)活動、輻射帶動和學(xué)習(xí)借鑒的效果等情況。（五）師徒結(jié)隊的幫扶措施在老教師和青年教師之間建立幫扶關(guān)系，通過現(xiàn)場幫扶等形式進行精準(zhǔn)幫扶五、考核細則本校校本應(yīng)用考核滿分為100分，學(xué)員達到80分以上為合格，最終學(xué)員認證等級為優(yōu)秀(90分以上)、合格、不合格，具體考核細則如下表:測評模塊測評內(nèi)容權(quán)重測評要點描述分數(shù)認證等級社區(qū)建設(shè)20分網(wǎng)絡(luò)研修活動參與10積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，參與研修網(wǎng)、工作坊組織的各項網(wǎng)絡(luò)研修活動，至少2次。社區(qū)空間建設(shè)10參與本校級坊社區(qū)建設(shè)、個人空間建設(shè)積極上傳資源、發(fā)表日志、研討交流，至少上傳資源5個校本應(yīng)用60分小學(xué)教師考

6、核演示文稿設(shè)計與制作201.教學(xué)主題說明要完整，描述所選主題的主要內(nèi)容、面向?qū)ο?、所處的教學(xué)環(huán)境。 2.能夠根據(jù)教學(xué)需要設(shè)計制作演示文稿課件，內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確，重點突出，圖文排版美觀大方，能夠通過留白、動畫、超鏈接等形式與學(xué)生活動。 3.能夠?qū)⒀菔疚母逯谱髡f明視頻上傳到研修平臺。（采用錄像、錄屏等方式），描述演示文稿的制作過程并說明教學(xué)中如何使用。視頻需出現(xiàn)老師的個人形象，時間不超過10分鐘。 技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入201、問題描述：選取教學(xué)中某一主題，針對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)對象，用簡短的語言秒速和當(dāng)前課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中存在的問題和不足，以及借助信息技術(shù)改進課堂導(dǎo)入的必要性。 2、課堂導(dǎo)入設(shè)計：針

7、對選定的主題，提交一份運用信息技術(shù)手段支持的課堂導(dǎo)入設(shè)計，清晰的說明導(dǎo)入的目的及使用的媒體資源、工具等。 3、課堂導(dǎo)入片段：提交與課堂導(dǎo)入設(shè)計相對應(yīng)的課堂倒入實錄片段（不超過5分鐘）。微課程設(shè)計與制作201.微課程設(shè)計方案：教師自主選擇一個知識點或技能點，撰寫微課程設(shè)計方案，包括主題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對象、教學(xué)流程與內(nèi)容設(shè)計以及實施思路。 2.微視頻：依據(jù)提交的微課程設(shè)計方案選擇合適的信息技術(shù)工具（手機、PPT、喀秋莎、EV錄屏等軟件）制作微課，微課內(nèi)容突出教學(xué)重難點，符合學(xué)生認知規(guī)律、內(nèi)容畫面清晰流暢，運用策略得當(dāng)。并上傳到教研網(wǎng)，視頻不超過10分鐘。 3.學(xué)生體會：上傳兩位學(xué)生使用微課程進行

8、學(xué)習(xí)的感想和體會，以錄音或視頻形式提交。初中教師考核演示文稿設(shè)計與制作201.教學(xué)主題說明要完整，描述所選主題的主要內(nèi)容、面向?qū)ο?、所處的教學(xué)環(huán)境。 2.能夠根據(jù)教學(xué)需要設(shè)計制作演示文稿課件，內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確，重點突出，圖文排版美觀大方，能夠通過留白、動畫、超鏈接等形式與學(xué)生活動。 3.能夠?qū)⒀菔疚母逯谱髡f明視頻上傳到研修平臺。（采用錄像、錄屏等方式），描述演示文稿的制作過程并說明教學(xué)中如何使用。視頻需出現(xiàn)老師的個人形象，時間不超過10分鐘。 微課程設(shè)計與制作201.提交微課程設(shè)計方案：教師自主選擇一個知識點或技能點，撰寫微課程設(shè)計方案，包括主題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對象、教學(xué)流程與內(nèi)容設(shè)計以及實施思路

9、。 2.提交微視頻：依據(jù)提交的微課程設(shè)計方案選擇合適的信息技術(shù)工具（手機、PPT、喀秋莎、EV錄屏等軟件）制作微課，微課內(nèi)容突出教學(xué)重難點，符合學(xué)生認知規(guī)律、內(nèi)容畫面清晰流暢，運用策略得當(dāng)。并上傳到教研網(wǎng)，視頻不超過10分鐘。 3.學(xué)生體會：上傳兩位學(xué)生使用微課程進行學(xué)習(xí)的感想和體會，以錄音或視頻形式提交。技術(shù)支持的方法指導(dǎo) 201.提交教學(xué)設(shè)計：提交一份用用合適的信息技術(shù)工具支持的對學(xué)生進行方法指導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計，該計劃中包括主題、教學(xué)對象及特點、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程以及技術(shù)使用的目的。 2課堂實錄的提交：依據(jù)提交的教學(xué)設(shè)計，選取課堂代表性實錄片段（不超過5分鐘），其中選取有助于破解教師在課程導(dǎo)入

10、、學(xué)生指導(dǎo)、小組學(xué)習(xí)組織管理、展示交流等環(huán)節(jié)的片段。 3.學(xué)生體驗：使用效果良好，學(xué)生反饋參與積極，過程流程，提升課堂效率教研活動20分學(xué)校培訓(xùn)10積極參與學(xué)校組織的微課制作、希沃白板等信息技術(shù)工具等培訓(xùn)活動，無曠會請假、遲到、早退，會中認真聽講，積極發(fā)言，撰寫參訓(xùn)心得，至少2次校本研修活動10積極參與學(xué)校教研組組織的教研活動，至少參與2次集體備課，1次公開課展示，4次聽評課活動。六、考核方法和措施1.校本自測：教師依據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、學(xué)科教學(xué)特點或自身的崗位職責(zé)，借助一定的平臺工具，根據(jù)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核規(guī)范確定的標(biāo)準(zhǔn)，對自身信息化教學(xué)能力進行診斷。2.教師成果認證：教師提交作品考核教師在平臺上提交成果后，由坊主根據(jù)本坊成果認證辦法為其提交的成果進行評價，并在平臺上打分。七、考核保障及管理成立以一把手為組長，以教學(xué)校長、教導(dǎo)主任為組員的考核管理小組。明確各成員職責(zé)及任務(wù)，分工明確，根據(jù)培訓(xùn)項目實施要求及本校校本應(yīng)用考核方案認真執(zhí)行，