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1、要做一個會積累的班主任要做一個會積累的班主任學校整理檔案，每個班主任發(fā)了一個檔案盒，幾十天以后上交，有的盒子裝的滿滿的，有的只有三兩頁紙，這里面也不乏老班主任，也有新班主任。材料交的多的，恰恰是平時工作比較扎實的人。工作的扎實自然離不開平時的積累，做一個會積累的班主任，才更有助于自己的成長。一是要積累自己的學習學生是在不斷變化的，每一級學生都有自己的特點，倘若不能積累自己學習的班主任老是拿原來的觀念看學生，就很難融入到學生里面，隔閡出現，工作將事倍功半?？梢詫W身邊的班主任，看看有比較好的班風學風的班級是怎么做的，能不能效仿一下或者推陳出新?？梢詮木W絡上學習，這點針對性要強，自己碰到問題了，就上

2、網搜一下，結合本班學生特點在開展工作，達到效果了，不妨總結一下，再發(fā)到網上分享，看看志同道合的網友作何評價。還可以參考一些相關雜志，比如班主任、班主任之友等。二是積累有用的資料簡易實物要有自己的資料本，可以手抄摘錄，可以裁剪粘貼，分門別類，加以歸納。虛擬的可以建立自己的網絡空間，或者利用自己的郵箱，把網絡上好用的東東存起來，方便以后的隨時查閱。俗話說，他山之石可以攻玉，只要自己抱著學習的心態(tài)，多積累有用的資料，看似簡單的工作之后必是加倍的賞賜。三是積累平時的活動理論是一方面，重要的是要通過實踐去把理論落實。很多時候活動我們開展了，也就過去了，留不下什么痕跡。而積累平時的活動，就可以讓自己在總結

3、活動資料的時候就反思活動開展的得與失，不僅增強自己的管理能力，也為下一次活動的開展提供最真實的體驗。有一些年輕的班主任天天忙，但不出成果，尤其是管理方面的文章，更是鮮見發(fā)表，這都是不注意積累所導致的。尤其要引起重視。四是積累和學生的點滴和學生天天相處，每一天都是新故事的開始，把每一天的新故事演繹好，記錄好，就是一部充滿生機和活力的電視連續(xù)劇，即便一個小故事、小點滴，也是一部很有味道的微電影。這些和學生一起的點滴故事，積累起來，就會形成自己成長的一種源動力。記得有一次參加班主任培訓，一位很年輕的班主任做報告，他的成長就是利用了博客，把每天和學生的故事寫下來，和學生分享。我們也一天天的陪著學生，也和學生發(fā)生了很多故事，為什么就沒有也寫下來呢？值得反思。李鎮(zhèn)西老師作報告的時候展示了自己很多積累的實物，再讓我們敬佩的同時，也

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