語文后進生轉化計劃4篇

1、語文后進生轉化計劃4篇語文后進生轉化計劃第1篇作為老師，誰也都不愿意自己的班級存在后進生。因此，轉化后進生，是我們老師與后進生本人乃至家長的共同心愿！要做好后進生轉化的工作。平時多與各科任老師溝通，針對后進生進行定期分析，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。要求家長配合，更多地鼓勵。培養(yǎng)學生之間的團結友愛精神，培養(yǎng)學生的美德與正確的審美觀。多給后進生表現(xiàn)自我的機會，多給機會他們展現(xiàn)特長，讓同學們認為他們也是了不起的。在課堂上，把容易的題目讓他作答，從而在同學們心中建立起良好的形象。讓其融入到同學們當中去。我們要關心后進生的心事，更偏愛后進生，但要有個度。不能讓其感覺到，是因為被視為后進生才得到額外關心，這樣會弄

2、巧反拙，傷害其自尊心。相反，要時刻讓其感受到，老師并沒有把其視為后進生！這一點是最重要的！運用合理的指導方法，真正做到因材施教。因材施教是我們教師進行教育教學工作永遠有效的教學方法。對于后進生，在教法上更要講究。在進行教學時，在后進生身上要花更多的時間與心思。在課堂上，講課速度與深度要照顧到各個層次的學生。尤其是后進生。他們的接受能力較差，反應速度較慢，要給他們留出一定的空間。在備課時要給后進生準備適合他們能力的習題。在批改作業(yè)時尤其要細心，最好較多的面批和一對一地進行作業(yè)評講。課后多作輔導。設計更多的激發(fā)學習興趣的課題活動。語文后進生轉化計劃第2篇一、情況分析從卷面分析及平時表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班后進

3、生占有一定的比例。造成他們成績差的原因是多方面的?；A差，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習，更重要的是學生不足齡的比較多等等綜合因素。這部分學生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：一、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評較多，進而產生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。二、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。針對這一情況，我在對待后進生的輔導方面采取以下方法。二、具體工作目標和措施（一）發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點。就算是一句簡單的話語：你的字很漂亮、你做得很好，老師喜歡你也能加強師生間的情感溝通。師生之

4、間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。比如在平時的作業(yè)訓練中，我總是把機會留給后進生，讓他們在課堂中找到自信。這樣，在不知不覺中他們的積極性得到了很大提高。（二）用愛心去溫暖，用耐心去呵護多花一些時間了解后進生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想。如面對調皮掏蛋的學生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。（三）教

5、給方法，提高興趣后進生普遍存在基礎不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。例如：進行簡單的字詞訓練時，定時到老師處進行信息反饋，檢查復習效果，及時在班里表揚鼓勵。亦可求助于成績好的同學或老師。在學習的過程中提高他們的學習興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫，在班級中讓他們幫老師打掃衛(wèi)生，為班級做點事，亦即從側面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂親其師，而信其道吧！在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。（四）結對幫助,齊抓共管，充分發(fā)揮家長學校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓

6、共管，促其進步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結對，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導。（五）持之以恒，鞏固習慣后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，反復抓，抓反復，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。十年樹木，百年樹人，我相信在后進生的轉化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學生心理，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒，就一定會有所收獲。語文后進生轉化計劃第3篇一、本班學生分析：本班共有學生58名，每個人的

7、智力水平參差不齊，一部分學生因為年齡小加之家長管得比較少，學習自覺性教差，紀律性不強，因而其基礎知識掌握地不夠好。后進生主要困難在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。還有一些是差在細節(jié)上。因此，轉化潛優(yōu)生工作重點應放在轉化學生的自信心及創(chuàng)造性上。二、學困生目標通過本學期的學習，使班內后進生能基本掌握學習的方法，能樹立正確的學習態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用。三、學習困難的原因1、由于基礎較差或習慣較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。2、缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽講。3、在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，因此個別學生家

8、庭作業(yè)完成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。四、轉化措施：1、以心理健康教育為切入點，努力探索后進生轉化工作的新路子。 加強學習，提高認識，把心理健康教育納入日常教學過程中去。有目的地進行學生心理知識的學習，在課堂教學中，把心理素質教育作為教學的重要任務之一，滲透到日常課堂教學中去。根據(jù)學生個性心理的發(fā)展狀況，開發(fā)學生的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。加強對后進生的個別心理輔導。深入學生的內心世界，搞好特別學生的情況跟蹤調查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。校內外齊抓共管，家校結合，拓寬教育渠道

9、。搞好心理健康教育，家長是最好的幫手和支持者。將通過家長會，與家長共同探討教育孩子的方法。另外，通過家長委員會，把學生中在接受心理健康指導后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳，幫助家長掌握部分心理學方面的知識，指導他們訓練學生健康的人格和良好的品質。3、加強管理，努力提高后進生轉化工作的實效性。建立健全后進生轉化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個學生掉隊。對每一位后進生的思想，學習狀況，性格特點，愛好特長，家庭情況等都作詳細記錄，制定具體的措施和目標。期末總結評比，對成績突出的予以表彰。對后進生堅持四個不五個先原則。四個不即：不定性，不歧視，不溺愛，不加壓。五個先即：表揚鼓勵優(yōu)先，關心幫助優(yōu)

10、先，作業(yè)批改和學習輔導優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性。加強對后進生輔導。利用課余時間對后進生進行文化課輔導。4、優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生學習興趣大面提高教學質量。貫徹興趣貫課堂讓課堂教學活起來。課堂教學中，課堂始終遵循主體性原則，激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動的去體驗，獲取。對一些后進生，要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的機會，引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。積極探索低起點，多層次，高需求。的課堂教學模式。低起點就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學生聽的懂，學得進。多層次就是針對學生的共

11、性和個性差異，因材施教。高要求就是精心鉆研教材，使所有的學生都處于跳一跳，摘個桃的學習狀態(tài)。通過課堂教學改革，引導學生積極主動的學習與發(fā)展，從而全面提高教學質量。十年樹木，百年樹人，我相信在后進生的轉化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學生心理，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒，就一定會有所收獲。語文后進生轉化計劃第4篇本班有學生41名，男生14人，女生27人，班干部12人。大部分學生性格活潑開朗，有著熱愛勞動，關心班集體，維護學校榮譽，學習認真踏實的良好品格。幾名班干部認真負責，對自己的工作一絲不茍，在工作中以身作則，在學生中間樹立了良好威信好，成為班主任的得力助手。但有幾名學生（蘇強、吳建忠、左

12、慶涵、黃書紅等）雖然學習目標明確，但語文學習基礎差，盡管自己努力地去學，還是跟不上大多數(shù)同學的步伐。后進生，是客觀存在的。是教育教學不能回避的實際問題。在任何班級、任何學科教學的課堂上，相對而言，都經常出現(xiàn)后進生。假如教育方式不當，他們會產生逆反心理。如何防范消除這種有害于身心發(fā)展的心理活動，在經過二十幾年的教學實踐和探索，我認為，轉化后進生應做到以下幾點：一、關心后進生，增強其自信心后進生往往在家庭、學校中受到比較多的批評，甚至被棄之不管，因而與教師之間或多或少存在對立情緒。所以作為教師，我們應當經常和他（她）們談心，不可諷刺譏諷，怒斥指責。要等其情緒平靜之后，推心置腹地擺明利害，講清道理，

13、使之感到親切，感到老師對他們的信賴，燕達到心服口服。再抓住他們平時的閃光點及時給予鼓勵表揚，使之產生我并不比別人笨，我也能好起來的想法。二、改進教學方法，激發(fā)學習愛好后進生學習基礎差，上課學習不主動，且易產生破罐破摔的思想。在備課時應該考慮到這種心理因素。采用靈活多變的教學方法，刺激其學習欲望，誘發(fā)其好奇心，吸引其留意力。在課堂上根據(jù)每節(jié)課的具體內容，適當降低知識起點，減小難度。在知識的相互聯(lián)系和過渡上多下功夫，讓他們感到每堂課都有新的收獲。啟發(fā)誘導學生去探索和挖掘知識，把枯燥的學習內變成趣味性東西，使之樂學。并盡呆能多為他們提供成功的機會，講課時多提問他們，督促他們認真聽講。對學習中的疑難問題，加強個別指導，作業(yè)則多面批，并給予激勵性評語。三、利用好勝心理，平等參與競爭小學生好奇心較強，后進生也不例外。他們具有強烈的好勝心理，在教學中分別對不同層次的學生引進競爭機制，能有效地削弱其厭學情緒，防止逆反心理。有一次，我按考試成績在班內排名次。本意是用激將法來激勵他們。結果有些學生雖然努力了，但因基礎差，成績仍上不去，積極性遭挫傷。所以教師可在原來的學習基礎上比較進步的幅度。這樣一來，對后進生而言，就再也沒有不可超越的對手了，每個人都有可能成為勝利者?？傊麄冊谄降鹊臈l件下參與競爭，營造一種你追我趕的學習氛圍。四、重點信任和扶持后進生在各個方面的表現(xiàn)