蘇教版二年級(jí)語文問銀河教學(xué)設(shè)計(jì)

1、問銀河第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)江蘇省鹽城市日月路小學(xué) 李云霞教案背景：1、面向?qū)W生：小學(xué) 2、學(xué)科：語文 3、課時(shí)：2教材分析：問銀河是蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文第四冊(cè)的一首散文詩，描寫了少年兒童仰望銀河提出了一連串富有意趣的問題，反映了孩子們探索宇宙奧秘的興趣和志向。教學(xué)方法：本篇課文內(nèi)容比較通俗易懂。在課開始前的組織教學(xué)中，我緊扣一個(gè)“問”，讓學(xué)生向老師提問，隨即引出課題。在感悟課文過程中，引導(dǎo)學(xué)生充分而有效地讀書，以學(xué)生為主體，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓學(xué)生通過讀書提出自己不懂的詞語或句子，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件，指導(dǎo)學(xué)生讀出詞語、句子的意思。在學(xué)生感悟完4個(gè)問句后學(xué)著課文的樣子向銀河提問并寫下來、讀寫結(jié)合、

2、使文中的語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言。一、教學(xué)要求：    1、能有感情地朗讀課文。    2、激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣和志向，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和愛國熱情。      3、仿照書上的寫法，向銀河提一個(gè)問題，并指導(dǎo)寫下來。       二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：   1、指導(dǎo)理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀課文。   2、對(duì)銀河提出自己的問題，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)過程：一、課前組織教學(xué)：板書“問”，誰來用“問”組個(gè)詞？（生：

3、問題、問答、提問）你有什么問題要向我提問的嗎？（生：）今天我們一起去銀河問一問。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了24課，（生接：）問銀河。 這些詞語能讀好嗎？小火車開起來。（課件）清澈 寬廣 駕駛 南來北往 雄偉 寬闊 需要 宇宙飛船2、寬廣、寬闊這兩個(gè)詞有點(diǎn)不一樣，將你的理解用聲音表現(xiàn)出來，誰再讀？3、今天就讓我們插上想象的翅膀，借助語言文字一起去探索銀河里的秘密，請(qǐng)小朋友打開課本讀讀課文，你可以自己讀，也可以和小伙伴合作讀，看文中的小朋友向銀河提出了哪些問題？三、精讀感悟1、學(xué)習(xí)第一自然段（1）（課件）誰來讀第一自然段?師相機(jī)評(píng)價(jià)（2）清澈的河水，誰給“清澈”換個(gè)詞？師根據(jù)

4、學(xué)生的回答再來補(bǔ)充詞語：這還是一塵不染、一眼見底、清凌凌、碧波蕩漾的河水。（3）這樣清澈見底的河水誰來讀讀？指名讀，師評(píng)價(jià)。（4）對(duì)呀，我們也不禁想問：銀河呀（師引讀）（5）在這一塵不染的河水里，我仿佛看到了小魚和戲水的小朋友，你看到了什么？（課件出示句式）學(xué)生想象說話。（6）有感情地朗讀第一自然段。師過渡：銀河里的奧秘不計(jì)其數(shù)，請(qǐng)小朋友打開書自由讀讀2、3、4自然段，看誰能讀出問題來。（根據(jù)學(xué)生的回答課件出示相關(guān)內(nèi)容）2、學(xué)習(xí)二、三、四自然段（1）第二自然段師：誰來說說你讀出什么問題來了？生：大鼻子的貨船是什么？師：我也很好奇，（課件演示）百度搜索“大鼻子的貨船”多有趣呀！誰來讀好這個(gè)詞？把

5、這個(gè)詞放到句子中再來讀讀。從他的朗讀中你體會(huì)到了什么？師評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)。重點(diǎn)讀好“南來北往”“寬闊”等詞。有感情地朗讀第二自然段。過渡：大鼻子的貨船勾起了咱們無窮的遐想，這一自然段中你的小腦袋里又閃現(xiàn)出哪些奇妙的小問號(hào)呢？（2）第三自然段生：什么是“斜拉橋”？師：小朋友看，（課件）百度搜索 “雄偉的斜拉橋” 。這就是雄偉壯觀的斜拉橋，斜拉橋就是用斜纜將橋面立梁吊在塔架上的橋，這種結(jié)構(gòu)的橋特別適合于不利于立橋墩的寬廣的水面。我們江蘇的蘇州南通的蘇通大橋，大橋跨徑1088米，是世界最長跨徑的斜拉橋?？戳诵崩瓨?，你想說什么？（生答）多么雄偉，多么壯觀的斜拉橋呀！讀好這個(gè)詞“雄偉的斜拉橋”。指名讀，齊

6、讀。師：誰還有疑問？（生：相會(huì)）師：誰給它換個(gè)意思相近的詞？播放（課件）講述牛郎織女的故事牛郎和織女是神話故事中的人物，織女是王母娘娘的外甥女，織得一手好彩錦。牛郎和織女結(jié)婚后，王母娘娘得知織女私自下凡和牛郎結(jié)婚，命令天兵天將把織女捉上天庭。牛郎挑著一雙兒女在后邊追，眼看就要追上了，王母娘娘拔下發(fā)簪在織女后面一劃，出現(xiàn)了一條波濤洶涌的銀河把牛郎和織女永遠(yuǎn)分開了。每年只有七月初七這天才能相會(huì)一次（師強(qiáng)調(diào)：相會(huì)一次）所以我們多么希望他們能（引讀：經(jīng)常）讓我們一起問：牛郎織女能（教師引讀：經(jīng)常在橋上相會(huì)）。指導(dǎo)感情朗讀第三自然段。（3）第四自然段生：攔河大壩、葛洲壩水利發(fā)電站是什么？師播放（課件）介

7、紹：百度搜索齊讀第四自然段。師小結(jié)：我的好奇、我的猜測(cè)、我的疑問、我的奇思妙想都想向銀河傾訴，跟隨老師一起去問問銀河吧。（課件：出示文字）師引讀234自然段。（4）第五自然段銀河呀，我還有好多的問題要問你，你們想問嗎？拿起筆學(xué)著課文中的樣子，把你心中的疑問都寫下來吧，寫好后和你小伙伴交流一下。生匯報(bào)。我們都有好多好多的問題要問，人類也從未停止過探索的腳步。2003年10月15日，楊利偉乘坐的神舟五號(hào)實(shí)現(xiàn)千百年來中華民族的飛天夢(mèng)想，2005年10月12日神舟六號(hào)搭乘費(fèi)俊龍、聶海勝再次遨游太空，接下來奇跡正一個(gè)一個(gè)地被中國人們創(chuàng)造！全世界人民無不驚嘆，中國人又一次一飛沖天，讓我們一起來重溫那激動(dòng)人

8、心的場(chǎng)面吧。（課件：神舟五號(hào)發(fā)射的畫面）百度搜索（課件）想對(duì)宇航員們說些什么？讓我們永遠(yuǎn)記住這兩個(gè)日子。（課件：2003年10月15日、2005年10月12日）老師也堅(jiān)信，總有一天，遨游太空的人群中會(huì)有你，會(huì)有我（板書：我）讓我們堅(jiān)定信念（引讀：總有一天）銀河張開雙臂歡迎來自中國的你們，神舟號(hào)上都自豪地鐫刻著這樣一個(gè)名字：（板書：中國）（引讀）中國，讓我們驕傲地喊出他的名字：中國。3、師總結(jié)：懷揣夢(mèng)想讓我們期待著這一天，一起乘坐著中國的宇宙飛船去（板書：訪問）銀河。板書設(shè)計(jì)： 問銀河 “我” 中國 訪問 教學(xué)反思：本課中我始終緊扣一個(gè)“問”字，從課開始前的“提問”到最后的總結(jié)升華“訪問”，孩子們始終以疑促讀，讀中感悟，讀中升華。在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開想象的翅膀，模仿課文的表達(dá)方式再發(fā)問，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。在引導(dǎo)學(xué)生感悟 “總有一天，我要駕駛著中國的宇宙飛船，到你那兒去做客呢！”一句時(shí)，通過多媒體課件，讓孩子觀看神舟載人飛船發(fā)射的場(chǎng)面，孩子們的自豪感由然而生。接著我讓學(xué)生記住“2003年10月15日、2005年10月12日”這兩個(gè)日子，充滿激情地一遍又一遍的引讀，我的這種激情，把學(xué)生迅速帶入到了那種氛圍中，孩子們抓住“我”和“中國”這兩個(gè)關(guān)鍵詞讀出了藏在心底的那份驕傲。最后的那句總結(jié)：期