鄂教版語文一年級上冊1.好朋友教案

1、好朋友教學設計之一教學內(nèi)容在孩子眼里,“小學生”這個詞多么具有誘惑力啊，他們一直盼望走向?qū)W校，成為一名小學生今天。這個愿望終于實現(xiàn)了，他們心里多么驕傲，他要告訴所有人：“我上小學一年級了！”課文語言簡單易懂，便于一年級學生的閱讀起步。以一位一年級學生的口吻，講述“我”在學校的新生活。文中的一幅插圖將課文具體化了，新入學的一年級同學成為好朋友，他們一起玩游戲，每個孩子的臉上都洋溢著快樂，集體生活充滿了樂趣。從孩子稚氣的語氣中，我們可以真切地感受到孩子成為一年級新生的無比自豪，無比快樂。教學目標學會“上、小、兒、習、大”5個字，認識“好、友、我、學、年、們、是”7個字，會認（豎鉤）（提）2種筆畫。

2、正確流利地朗讀課文。通過課文的學習，激發(fā)學生對學校集體生活的喜愛和成為一名小學生的自豪。教學重難點調(diào)動學生學習興趣，指導學生朗讀課文，激發(fā)學生對學校集體生活的喜愛和成為一名小學生的自豪。設計理念學生是語文學習的主體，課文的意義是學生在教師指導下，以已有知識和生活經(jīng)驗為基礎生成的。本課在進行教學設計時，關注點放在了學生身上，為學生的學習服務。創(chuàng)設游戲情景，適合低年級教學，考慮了學生的需求，遵循了學生身心發(fā)展的規(guī)律。學生在學習過程中，充分體現(xiàn)了學生自主學習、自主探究的學習方式。教學過程第一課時（一）激趣導入，揭示課題：1、（放錄像：一年級的小學生洋洋愉快的學習生活，洋洋熱情地介紹自己的好朋友，講述

3、當上小學生的快樂。）2、洋洋多自豪，多快樂呀！誰也上臺來介紹自己的好朋友！3、能說一說自己當上小學生的感覺嗎？4、老師將大家的心情總結(jié)成了我們的第一課，大家趕快借著拼音朋友來讀一讀吧！（課件出示：課文）（板書：1、好朋友）（二）找找字寶寶藏在哪兒，認讀生字。1、（出示生字卡片）大家看這些字你認識嗎？在哪認識的。2、字寶寶藏在哪兒，大家就在哪畫上圈，借助拼音多讀幾遍。（指導學生學習，在文中找到生字，自主練讀）3、把你讀得最好的字寶寶，讀給小組的同伴聽聽，還可以考一考同伴。4、（教師出示字卡）請大家開動小火車，一起來讀一讀。（用多種讀的方式讓學生把字音讀準）三、“送信游戲”鞏固生字認讀。1、（將字

4、卡放入一個個信封中）現(xiàn)在郵遞員阿姨要送信啦?。ɡ蠋煱缪萼]遞員阿姨，學生拍手唱兒歌：“叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員阿姨來送信，小小信封誰收到，請他念給大家聽。”老師將信封逐一送到小朋友的手中，拿到信的小朋友就上臺來念出信封中的字。念對了，全班一起說：“對對對，快收信”。信就送給這名同學。讀錯了，全班一起說：“錯錯錯，收不到?！本驮僬埻瑢W上臺讀信。）2、現(xiàn)在請大家把信封中的字一起來讀一讀，看誰讀得又快又準。四、“大家都做好朋友游戲”讀通課文。1、把生字放回課文中你還會讀嗎？自己試著練習讀讀課文。2、“大家都做好朋友”游戲，把課文讀準讀通順。（1）小組合作幫讀：把課文讀給小組的同學聽，大家都是好朋友，互相幫助。看誰的耳朵靈，發(fā)現(xiàn)問題幫助本組的同學把課文讀準確，讀通順。（2）展開比賽，評選“最佳朋友獎”。比一比哪一組的朋友做得好，小組展示讀文，再評出讀得最準確，最流利的小組，發(fā)給“最佳朋友獎”獎牌。（3）同學自己展示讀?！拔覀円粔K兒學習，一塊兒玩，大家都是好朋友”?？凑l最流利，最有感情。第二課時（一）聯(lián)系實際指導朗讀。（二