陜旅版英語五年級下Lesson10IwanttowatchChannel5導(dǎo)學(xué)案

1、Lesson 10 I want to watch Channel 5課時(shí)：第一課時(shí) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟練掌握“四會”單詞及短語：turn on ,turn off , Channel 5 ,a match.2、能熟練并正確靈活運(yùn)用句型I want to?會用此句型表達(dá)自己的意愿。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、熟練掌握“四會”單詞及短語：turn on ,turn off , Channel 5 ,a match.2、能熟練并正確靈活運(yùn)用句型I want to?及答語三、學(xué)習(xí)過程:（一）、檢查預(yù)習(xí)（6分鐘）根據(jù)老師的漢語提示，寫出相應(yīng)的單詞或短語。 1、打開（電源，開關(guān)） 2、關(guān)閉（電源，開關(guān)）3、5

2、頻道 4、一場比賽（二）、出示目標(biāo)（2分鐘）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟練掌握“四會”單詞及短語：turn on ,turn off , Channel 5 ,a match.2、能熟練并正確靈活運(yùn)用句型I want to?會用此句型表達(dá)自己的意愿。（三）、單詞朗讀及記憶。（8分鐘）1、學(xué)生根據(jù)自己的知識積累朗讀單詞turn on ,turn off ,并知道它們是一對反義詞。能夠嘗試運(yùn)用。2、出示圖片，理解Channel的意思，并會用此單詞了解頻道的表達(dá)。如：6頻道-Channel 63、自學(xué)并記憶單詞match.（四）、拓展延伸：（6分鐘）1、老師給出示范，給出拓展要求：讓學(xué)生用所學(xué)單詞用I wa

3、nt to?說話2、兩人一組，練習(xí)說話。3、交流展示。（16分鐘）四、預(yù)習(xí)作業(yè)：（2分鐘）1、熟讀對話，在對話中理解turn to Channel 8 ./a TV play/ Go ahead的意思。2、在對話中找出句型 May I ?一、教學(xué)背景： 1.面向主體：小學(xué)五年級學(xué)生 2.學(xué)科：英語 3.課時(shí)：2課時(shí) 4.課前準(zhǔn)備：PPT課件，電視機(jī)，單詞卡片，手電筒，文具盒 二、教學(xué)課題：Lesson 10 I want to watch Channel 5. 1.三維目標(biāo)： （1）知識目標(biāo)： 能聽、說、認(rèn)、讀、寫下列單詞和短語：channel, TV play, match, turn on

4、, turn off 能聽懂、會說、會用、會寫下列句型： May I turn on the TV, please? Certainly. Go ahead. Turn to channel 8. I want to watch channel 5. （2）能力目標(biāo)： 提高學(xué)生聽、說、讀、寫等綜合能力。 （3）德育目標(biāo)： 通過要學(xué)生了解廣州亞運(yùn)會的相關(guān)知識，向運(yùn)動員們學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識，奮發(fā)進(jìn)取的精神。 （4）情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過guess, game等學(xué)生喜歡的活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。 通過任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人交流合作的態(tài)度。 （5）學(xué)習(xí)策略 主動與伙伴交流合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

5、 2.教學(xué)重點(diǎn)： 聽懂、會說、會用、會寫下列句型： (1)May I_ ,please ?(watch Channel 5 , turn on the TV,turn off the TV ,go out to play ) (2)Certainly. Go ahead. 3.教學(xué)難點(diǎn)： 掌握本課的單詞、短語，會用“May I”的句型表達(dá)自己的意愿,并能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。 三、教材分析； 小學(xué)五年級全科目課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語 5 因?yàn)槭墙璋嗌险n，我擔(dān)心課堂上師生之間的陌生感太強(qiáng)會影響教學(xué)的正常開展,所以Warming-up環(huán)節(jié)我安排了和學(xué)生進(jìn)行 talk free.我首先向?qū)W生做了

6、自我介紹，拉近與學(xué)生之間距離。然后引導(dǎo)學(xué)生喊激勵(lì)性的口號“I believe I can ,I am the best. We are really wonderful!”用以調(diào)動他們的熱情，增強(qiáng)他們的自信心。這一環(huán)節(jié)達(dá)到了預(yù)期的目的，學(xué)生們激情高漲，向我展示了他們的友善。接下來我按原計(jì)劃請人來配合我的提問，可是沒有一個(gè)學(xué)生舉手，我想這其中應(yīng)該有兩個(gè)原因：一、我們初次打交道，彼此不熟悉，學(xué)生摸不透老師的脾氣不太配合；二、高年級的學(xué)生不像低年級的學(xué)生那樣表現(xiàn)欲強(qiáng)，積極參與課堂活動，他們好像是被動的，老師叫到了就主動參與，沒叫到就不發(fā)言。因?yàn)檎n前考慮到了會出現(xiàn)這種情況，所以我沒有因?yàn)檫@種情況慌神，

7、仍然面帶微笑請了兩位同學(xué)回答我提出的問題，并在提問中有意識的引導(dǎo)其他同學(xué)共同回答。從同學(xué)們的回答中我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班學(xué)生的英語水平比我預(yù)想的還要差，很多同學(xué)的發(fā)音都存在著或多或少的問題。所以在后面的單詞教學(xué)中我強(qiáng)調(diào)了單詞的發(fā)音位置，并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。 我在教學(xué)中比較重視德育的滲透，在與學(xué)生的 Talk free 里我設(shè)計(jì)了“Do you like to watch TV?”這一問題，詢問他們愛看的節(jié)目，引到了最近的廣州亞運(yùn)會，讓學(xué)生們關(guān)注這方面的信息，希望提高他們的民族自豪感，學(xué)習(xí)運(yùn)動員們奮勇拼搏的精神，再由這一內(nèi)容自然引出新課。 New Presentation（新課展示）部分，我設(shè)計(jì)的也比較有新意

8、。我借用了文具盒、鏡子這些道具，通過動作演示讓學(xué)生Guess我想表達(dá)的含義。學(xué)生猜出來后，我又說“If you want to watch TV,you must”，讓學(xué)生自己說需要干什么。學(xué)生們用漢語說出“打開電視”后，我問“那你們想不想知道用英語怎么表達(dá)開電視呀？”這樣的方式既輕松有趣，又激起了學(xué)生的求知欲，引起了他們的注意。在出示詞組后我又讓學(xué)生們將打開電視完整的表述出來，學(xué)生們表述的不是很完整“Turn on TV”，我讓他們自己判斷正誤以后強(qiáng)調(diào)TV是專有名詞前面要加定冠詞the 。 在教學(xué)Channel時(shí)，我在黑板上板書China和china，讓他們判斷二者是否相同，然后告訴他們，

9、China表示中國，而china表示瓷器，單詞的大小也是必須要注意的，并強(qiáng)調(diào)Channel表示頻道，channel表示水渠。教這些單詞時(shí)我還準(zhǔn)備了單詞卡，在讀這一環(huán)節(jié)之后又讓學(xué)生伸出手指當(dāng)作筆在桌上或空中邊讀邊畫，手眼腦并用，然后遮住單詞考考學(xué)生的識記 6 情況。 我安排的第一課時(shí)是著重解決單詞問題和重點(diǎn)句型，在聽完錄音后我要求學(xué)生平時(shí)要多聽英語磁帶，注意朗誦者的發(fā)音，強(qiáng)調(diào)美式發(fā)音和我們平時(shí)發(fā)音中的不同之處。然后出示課文中需要掌握的重點(diǎn)句型“May I”和它的答語。舉了幾個(gè)淺顯易懂但具有代表性的例子幫助理解，又區(qū)別了四個(gè)答語語氣上的不同。 借助上課時(shí)用過的鏡子、文具盒、書來區(qū)分了“Turn o

10、n 、turn off和 turn to”的用法。 最后布置學(xué)生課后練習(xí)“Let's practise 1”中“May I”這個(gè)句型的用法。 整堂課除了剛開始有點(diǎn)冷場以外，氣氛始終比較融洽，基本達(dá)到了我的預(yù)期目標(biāo)“學(xué)生愿意學(xué)，樂意學(xué)，主動學(xué)”。我想要強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，以及需要掌握的單詞、短語、句型在課堂中都得以落實(shí)。比較遺憾的是我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲最后因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系沒有進(jìn)行， practise部分的練習(xí)也不夠，整體看下來我自己不是太滿意。 優(yōu)點(diǎn)： 1、具有親和力，善于鼓勵(lì)學(xué)生。俗話說“親其師則信其道”，只有讓學(xué)生接受了你這個(gè)人，學(xué)生才能樂于接受你帶來的知識。在教學(xué)過程中，我擯棄了傳統(tǒng)英語教學(xué)所采

11、取的“你教我學(xué)”的教學(xué)方法，千方百計(jì)為學(xué)生營造出一個(gè)寬松愉悅、民主和諧的英語氛圍。 整堂課我始終面帶微笑，即使是面對無一人舉手的窘境我也笑著鼓勵(lì)大家。一開始師生間的自我介紹，讓學(xué)生和教師建立起寬松的氛圍，然后帶領(lǐng)學(xué)生喊口號，激起學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們的自信心。 2、突破傳統(tǒng)的評價(jià)方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡,評價(jià)要體現(xiàn)人文性,要能為課堂服務(wù)。在課堂上，我以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，除了英語課堂上常用的評價(jià)語言外，我還給表現(xiàn)好的同學(xué)貼上星星貼紙，或者拍拍他們的肩頭說一句“You are really wonderful!”。沉浸在贊揚(yáng)聲中的學(xué)生會增強(qiáng)自信心，而對于表現(xiàn)不好的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，讓學(xué)生拋開畏懼的心理，能

12、勇敢積極地參與，有利于他們良好的心理素質(zhì)的形成。 3、盡量用英語組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽對話。用英語組織教學(xué)，可以烘托英語課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽說能力。這一環(huán)節(jié)非常重要，是學(xué)生練習(xí)聽力的良好機(jī)會，也是學(xué)生學(xué)習(xí)與 7 模仿的途徑之一。我一直堅(jiān)持用英語講課，剛開始從最簡單的短語、句子、日常英語開始，然后逐步加深。當(dāng)學(xué)生聽得不太懂時(shí)，我配以夸張的動作、表情或適當(dāng)?shù)慕忉屨f明，使學(xué)生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，通過英語交流，提高了學(xué)生聽說能力，也無形中發(fā)展了學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，培養(yǎng)了他們靈活運(yùn)用英語的習(xí)慣。 4、創(chuàng)設(shè)情境，采用任務(wù)型教學(xué)法。課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)合理的情境，

13、讓學(xué)生在比較真實(shí)的情境中交流，是教學(xué)中最需要的。本課中，我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了生活中的看電視的情境，讓學(xué)生自然而然地進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的氛圍中，在貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的教學(xué)狀態(tài)中，學(xué)生不由自主地把學(xué)習(xí)的需要轉(zhuǎn)化成了生活的需要，符合英語課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”。 5、注重綜合語言能力的培養(yǎng)。新課標(biāo)十分強(qiáng)調(diào)語言教學(xué)中對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。學(xué)生通過教師細(xì)致耐心的引導(dǎo)和扎實(shí)有效的實(shí)踐活動，在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面形成良好的整體素質(zhì)，凸現(xiàn)出語言習(xí)得和綜合語言能力的培養(yǎng)的效果。教師在幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略、養(yǎng)成良好的情感態(tài)度、為今后漫長的學(xué)習(xí)生涯奠定了

14、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)等方面進(jìn)行了積極的嘗試。 6、教學(xué)中做到“以人為本、以生為本”。人本主義理學(xué)認(rèn)為：學(xué)生是具有內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能的（朱純1999）,而其潛能的開發(fā)有賴于他人的理解和信任，如果教師尊重學(xué)生的意愿和情感的需要，就能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生內(nèi)部的動力只有建立在良好的師生關(guān)系上，而且融于民主化的學(xué)習(xí)氛圍中，才能起到促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用。任務(wù)型教學(xué)中，我從學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計(jì)教學(xué)活動的，學(xué)生的活動具有明確的目標(biāo)指向和具體的操作要求，在教學(xué)活動中，學(xué)生大腦始終處于一種激活狀態(tài)，他們獲得的不僅是語言知識，還獲得了運(yùn)用語言的能力。而且在教學(xué)全過程中我始終關(guān)注學(xué)生的需要，并根據(jù)他們的實(shí)際情況適時(shí)調(diào)整教學(xué)方

15、案，在他們的薄弱項(xiàng)目上下功夫，力爭達(dá)到使學(xué)生愿意學(xué)，樂意學(xué)，主動學(xué)的目的。 7、能較熟練的制作和使用多媒體課件。隨著教育技術(shù)的不斷更新，我們的課堂已經(jīng)不滿足于一本書、一支粉筆、一張嘴的教學(xué)模式，而要將先進(jìn)的多媒體技術(shù)引進(jìn)課堂。多媒體技術(shù)的使用具有直觀、形象、趣味性強(qiáng)諸多優(yōu)點(diǎn)，但我們英語教材是陜旅版，在網(wǎng)上幾乎找不到可用的 8 教學(xué)資源，這就要求我們自己能獨(dú)立制作PPT課件。在制作多媒體課件時(shí)，我想過用相機(jī)拍下書上的圖片，可是效果不太好，比較模糊，所以我在網(wǎng)上找了很多圖片選擇了適合本課內(nèi)容的制成幻燈片。由于我平時(shí)上課就常使用多媒體資源，所以制作和使用幻燈片都比較熟練。 不足之處： 1、最大的問題

16、是時(shí)間把握的不是太好，整個(gè)課堂顯得有點(diǎn)前松后緊。由于前一節(jié)課下課較晚，我上課時(shí)已經(jīng)上課好幾分鐘了，加上Warming-up環(huán)節(jié)耗時(shí)較多，導(dǎo)致課堂教學(xué)內(nèi)容沒有完成，下課鈴一響我只有草草的結(jié)束了本課的教學(xué)，把練習(xí)環(huán)節(jié)布置到課后進(jìn)行。整堂課前幾個(gè)環(huán)節(jié)耗時(shí)較多，到了后幾個(gè)環(huán)節(jié)因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，只有倉促進(jìn)行。在今后的課堂中我應(yīng)該將每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間設(shè)計(jì)好，力爭做到心中有數(shù)。 （5）經(jīng)驗(yàn)不足，課堂駕馭能力有所欠缺。我在面對陌生的學(xué)生時(shí)，雖然盡可能的展現(xiàn)自己的友善，但還是顯得經(jīng)驗(yàn)不足。上課時(shí)間推遲了以后，有經(jīng)驗(yàn)的老師可能就會壓縮Warming-up環(huán)節(jié)的時(shí)間，我反而在這一環(huán)節(jié)上耗時(shí)過多。我在備課時(shí)上只注重設(shè)計(jì)教學(xué)活動

17、任務(wù)而沒有將這些突發(fā)狀況考慮進(jìn)去，這些都是我經(jīng)驗(yàn)不足的表現(xiàn)。今后教學(xué)中我要多思考，多反思，鍛煉自己的應(yīng)急能力，還要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，多聽課，多取經(jīng)。 3、沒有注重中年級向高年級轉(zhuǎn)變的學(xué)習(xí)目標(biāo)差異，在課堂上只偏重聽、說、讀，而忽略了高年級學(xué)生寫的能力，應(yīng)該在以后的教學(xué)中安排更多訓(xùn)練寫方面的環(huán)節(jié)。 4、我在設(shè)計(jì)一節(jié)課的時(shí)候，往往把自己的設(shè)計(jì)放在首位，而不去考慮學(xué)生的基礎(chǔ)或者學(xué)生能不能接受，不應(yīng)該由我們拉著學(xué)生走，應(yīng)該放手讓他們自己學(xué)會走。在今后的教學(xué)中我會努力在備課的時(shí)候把學(xué)生放在首位，用他們的眼睛去看問題，用他們的思維去想問題。 5、對學(xué)生的關(guān)注度不夠，課堂教學(xué)忽視了部分學(xué)生的感受。由于是大班教學(xué)，我們往往在上課的時(shí)候容易忽視一些不大喜歡發(fā)言舉手的學(xué)生，尤其是一部分后進(jìn)生。上課時(shí)我有意識的觀察了一下班上同學(xué)的反應(yīng)，大部分學(xué)生反應(yīng)較好，但有個(gè)別學(xué)生精神不夠集中，抽空打了個(gè)呵欠，又轉(zhuǎn)過去和同桌說了句話。這說明我的課堂還不足以吸引他的注意力，本來我想和他互動一下，可是急著進(jìn)行下一個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)就忘記了。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)更多考慮學(xué)生的接受能力，尋找更