高中數(shù)學教學中學生學習習慣的培養(yǎng)探究

1、    高中數(shù)學教學中學生學習習慣的培養(yǎng)探究    梁美蓉摘  要：對于面對高考壓力的高中學生來講，良好的學習習慣非常重要。其不僅是學習積極性與主動性的外在表現(xiàn)，還是學生核心素養(yǎng)發(fā)展的必備品質(zhì)。因此在高中數(shù)學教學中，教師一定要通過多種方式來培養(yǎng)學生的學習習慣，提高學生的自主思考能力和解決問題能力，在取得良好成績的同時獲得數(shù)學素養(yǎng)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;數(shù)學教學;學習習慣新課標指出，在高中數(shù)學教學中，教師要充分考慮學生的學習情況，通過多樣化的教學手段來激發(fā)學生的學習積極性，促使學生在自主探究中掌握相關(guān)知識和解題技巧。但受傳統(tǒng)教學模式的影響，部分

2、教師未充分尊重學生的主體地位和個性需求，采用的教學形式單一，這很難激發(fā)培養(yǎng)學生的學習主動性，阻礙學生良好學習習慣的形成。在新形勢下，教師一定要在先進教學理念指導下開展教學，以促進所有學生都獲得進步為教學目標，積極培養(yǎng)學生的學習習慣，幫助學生實現(xiàn)個人發(fā)展。1高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生學習習慣的意義在學習過程中，良好的學習習慣會推動學生前進，促使學生深入探究知識，從而提升能力。由于高中學生需要面對較大的學習壓力，因此很容易產(chǎn)生厭倦心理。如果缺乏外界刺激，學生很容易出現(xiàn)不積極、不主動行為。而高中數(shù)學對創(chuàng)新意識及邏輯思維均有著較高要求，在缺乏積極性的情況下，學生很難掌握并靈活運用知識。而養(yǎng)成良好學習習慣的

3、基礎(chǔ)是學習興趣，在具備良好學習習慣后，學生會產(chǎn)生探究知識的內(nèi)動力，學習過程中的壓力也能得到緩解。并且良好的學習習慣也意味著學生掌握了教師傳授的答題技巧，降低答題失誤率，從而獲得更理想的成績。由此可見，良好的學習習慣是學生獲得良好成績和發(fā)展能力的基礎(chǔ)，因此教師一定要注重學生學習習慣的培養(yǎng)，在實際教學中從學生的實際情況出發(fā)，采用多樣化的教學手段來激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，最終實現(xiàn)培養(yǎng)學生學習習慣的教學目標。2高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生學習習慣的策略2.1精心設(shè)計課前導入環(huán)節(jié)在高中數(shù)學教學中，良好的課前導入環(huán)節(jié)非常重要，其可以快速抓住學生的注意力，為課堂的順利開始奠定基礎(chǔ)。因此教師要精心設(shè)

4、計，最大限度的激發(fā)學生的好奇心，引導學生主動探究知識。同時，教師可以結(jié)合提問的方式，了解學生的思想狀況。提問還有助于回顧上節(jié)課知識，讓學生更系統(tǒng)的了解相關(guān)內(nèi)容，這有助于知識體系的構(gòu)建。同時，提問還能鍛煉學生的自主意識，培養(yǎng)學生的自主解題能力，促使學生養(yǎng)成獨立思考的好習慣。比如在函數(shù)學習時，課堂開始前，教師可以先拿出一張十元錢，然后反復對折，讓學生思考其中的函數(shù)問題。這種貼近生活的課堂導入可以有效激發(fā)學生的好奇心，同時通過提問引導學生積極思考問題。學生在回答問題中會逐漸深入課堂，同時獨立思考的習慣也能得到鍛煉。2.2強調(diào)課前預習與課后復習的作用學生通過課前預習可以大致了解課堂教學內(nèi)容，同時還能發(fā)

5、現(xiàn)一些無法解決的問題，帶著問題走進課堂，會提升聽課效率，確保教學計劃順利完成。高中數(shù)學具有一定難度，尤其是部分難點問題，需要學生花費一定時間深入思考，并通過習題練習才能內(nèi)化知識，并在今后解題過程中靈活運用。因此教師一定要注意培養(yǎng)學生課前預習與課后復習的良好習慣，在課前預習過程中，如果學生發(fā)現(xiàn)問題，首先鼓勵學生查閱相關(guān)資料來解決問題，鍛煉學生獨立思考問題的能力。隨后在課堂教學中，教師通過簡單的點撥可以幫助學生打開思維結(jié)點，從而更好的掌握相關(guān)內(nèi)容。課堂上，教師要叮囑學生做筆記，尤其是難點部分的內(nèi)容。課上能聽懂并不代表掌握了相關(guān)內(nèi)容，在課后進行回顧有助于學生了解自身學習的不足。同時，教師要依據(jù)學生狀

6、況布置適當?shù)淖鳂I(yè)，作業(yè)量不宜過大，避免給造成太大的學習壓力。同時又要起到鞏固知識的作用，讓學生通過課后練習將習得的知識加以遷移和拓展。久而久之，學生會養(yǎng)成良好的學習習慣。2.3構(gòu)建活躍的課堂教學氛圍在學習過程中，一定要鼓勵學生提問，避免問題堆積，產(chǎn)生無法彌補的學習漏洞，一旦形成這種局面，學生的學習積極性與學習信心都會受到極大的打擊。另外，教師通過學生的反饋也能了解到其知識掌握情況，這有助于教學計劃的及時調(diào)整，確保教學效率的提升。但受傳統(tǒng)教學模式的影響，學生與教師之間存在隔閡，部分教師的威嚴形象會打消學生提問的想法。因此教師要改變自身言行，主動走進學生內(nèi)心，了解學生，促使良好師生關(guān)系的構(gòu)建。以此

7、為基礎(chǔ)，學生會更加自如，放棄因害怕提問被批評的想法，從而及時解決學習過程中的問題。同時，教師還要采用多樣化的手段來構(gòu)建活躍的課堂教學氛圍。在和諧的氛圍下，學生會表現(xiàn)出更高的參與度，及時向教師反饋問題所在，極大的提升問題解決效率。比如在講解橢圓概念時，教師可以采用多媒體教學手段，通過畫面向?qū)W生展示橢圓與圓之間的異同，讓學生獨立思考并復述。最后由教師總結(jié)講解，并鼓勵學生提出相關(guān)問題，強化學生的提問意識，讓學生養(yǎng)成善于質(zhì)疑、善于提問的好習慣。3結(jié)語在高中數(shù)學學習過程中，良好的學習習慣有著非常重要的作用。教師應當依據(jù)學生的學習狀況，采用多樣化的教學手段來培養(yǎng)學生的學習習慣。首先，教師要注重課堂設(shè)計，將

8、學生引入課堂，并通過提問來鍛煉學生積極思考的習慣;其次，教師要強調(diào)課前預習與課后復習的重要性，讓學生通過預習來降低課堂教學難度，通過復習更好的理解知識內(nèi)容;最后，要培養(yǎng)學生的質(zhì)疑精神，要求學生及時提問。這就需要以良好的師生關(guān)系為基礎(chǔ)，同時在良好課堂氛圍帶動下來促使學生積極提問，通過提問與質(zhì)疑獲得思維能力和創(chuàng)新意識的發(fā)展，最終養(yǎng)成良好的學習習慣，實現(xiàn)數(shù)學能力的提升。參考文獻1  黃云昭. 高中數(shù)學教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)探討j/ol. 中國培訓：12020-09-11.https：//10.14149/ki.ct.20170712.179.2  姜權(quán). 數(shù)學課堂教學中學生抽象概括能力的培養(yǎng)j. 山東農(nóng)業(yè)工程學院學報，2019，36（04）：135-136.3