指導(dǎo)教師工作計(jì)劃

1、指導(dǎo)教師工作計(jì)劃模板【篇一】受學(xué)校的指派由我負(fù)責(zé)指導(dǎo)羅寶娥老師。羅老師于20xx年X月經(jīng)考試錄入明溪二實(shí)小工作，她是一位積極向上，有努力進(jìn)取精神的教師，但他因在農(nóng)村工作， 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有待提高，針對(duì)這一情況，為使他在課堂教學(xué)，教學(xué)效果上能快速成長， 我計(jì)劃從以下方面進(jìn)行指導(dǎo)：一、指導(dǎo)工作方法：年輕教師干勁足，具備年輕的優(yōu)勢(shì)。但教學(xué)方法缺少針對(duì)性，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)的 效果不夠顯著，因此要指導(dǎo)她運(yùn)用正確的教學(xué)方法進(jìn)行工作，盡可能在原有的基 礎(chǔ)上使得原有班級(jí)的數(shù)學(xué)成績有顯著提高。二、指導(dǎo)聽課、備課在理論上加以指導(dǎo)。把新課程的教學(xué)理念轉(zhuǎn)換在課堂教學(xué)上，盡可能地提高 教學(xué)的效益，同時(shí)能積極參加教研組的聽課與評(píng)課研

2、討。能利用年輕人的優(yōu)勢(shì)運(yùn) 用信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)要制定硬性任務(wù)：每學(xué)期聽十節(jié)被指導(dǎo) 教師的課，并進(jìn)行詳細(xì)講評(píng)，指正不足之處；使之課堂教學(xué)日趨完善。并注重給被指導(dǎo)教師上好示范課，讓其每學(xué)期聽五節(jié)課，并給指導(dǎo)老師的課做出評(píng)價(jià)，通過 聽課，評(píng)課能有所收獲，不斷進(jìn)步。同時(shí)在備課過程中能備好教材的同時(shí)更能備 好學(xué)生，寫好教學(xué)反思。三、指導(dǎo)與師生融洽相處：一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關(guān)系，使之 學(xué)會(huì)與學(xué)科組和年級(jí)組的老師融洽相處。指導(dǎo)教師除了要教會(huì)被指導(dǎo)教師如何進(jìn) 行與學(xué)生溝通與交流外，更要教會(huì)與家長的溝通，借助各種資源提升教學(xué)效果， 贏得學(xué)生的尊重和喜愛。只有愛

3、一個(gè)老師才會(huì)愛上這門學(xué)科。四、指導(dǎo)練習(xí)，出題及作業(yè)講評(píng)：上課固然重要，但是教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)中作業(yè)及測(cè)驗(yàn)以及試題的準(zhǔn)備都是必須 掌握的基本功之一。要在作業(yè)、出測(cè)驗(yàn)卷 ; 測(cè)試后如何總結(jié)、歸納 ; 如何講評(píng)，更 有效地利用好作業(yè)以及測(cè)試，使學(xué)生知識(shí)掌握得更加牢固等方面加以重點(diǎn)指導(dǎo)。 而且，要教會(huì)年輕教師能把握好分層教學(xué)和分層布置作業(yè)的技巧。這樣才能使得 教學(xué)和課后作業(yè)鞏固有針對(duì)性，照顧到方方面面的學(xué)生，使其均能在一節(jié)課中學(xué)有所獲，學(xué)有所得。五、指導(dǎo)運(yùn)用好信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合：近年來，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用以驚人的速度發(fā)展。它已滲透到了人 類生活的每一角落，現(xiàn)在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域無一例外地廣泛使用

4、著電子計(jì)算機(jī)。作 為培育祖國明天建設(shè)人才的教師，更應(yīng)該在教學(xué)中率先使用計(jì)算機(jī)，利用多媒體 輔助教學(xué)，優(yōu)化我們的課堂教學(xué)。多媒體輔助教學(xué)是以計(jì)算機(jī)為主要教學(xué)媒介所 進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，即利用計(jì)算機(jī)幫助教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。多媒體輔助教學(xué)有很多 優(yōu)點(diǎn)，它是一種新興的不可替代的教學(xué)手段。因此教師必須掌握運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助 教學(xué)的這一技術(shù)，為課堂教學(xué)服務(wù)。所以我決定指導(dǎo)羅老師學(xué)會(huì)制作PPT課件，能熟練地運(yùn)用學(xué)校的多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。六、檢查、評(píng)價(jià)：每兩周檢查一次被指導(dǎo)老師的備課本 ; 并寫出檢查的意見。每個(gè)月檢查作業(yè)批 改情況 ; 要求羅老師對(duì)重點(diǎn)學(xué)生的作業(yè)一定要全批全改，并對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)?批注，以激勵(lì)他們

5、學(xué)習(xí)的積極性。通過以上方式經(jīng)常溝通，共同促進(jìn)?！酒渴軐W(xué)校的安排，由我負(fù)責(zé)指導(dǎo)王老師。王老師于 20xx 年 x 月分配到我校，從 接觸中發(fā)現(xiàn)是位積極向上、努力進(jìn)取的青年老師。為了青年教師迅速、穩(wěn)定地發(fā) 展，促進(jìn)新老教師之間相互學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。我與王 老師結(jié)為師徒，將做以下幾方面的指導(dǎo)：一、培養(yǎng)目標(biāo)： 1、熱愛教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有高尚的 職業(yè)道德修養(yǎng)，教書育人，為人師表。2、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，能獨(dú)擋一面的勝任各年級(jí)的教育教學(xué)工作，熟練 運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，并將現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程有機(jī)的整合。3、具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和較深厚的教育理論修養(yǎng)，具備一定

6、的教科研能力。二、培養(yǎng)措施1、指導(dǎo)備課。要想做好“傳、幫、帶”工作，言傳身教，率先垂范很重要。在理論上加以 指導(dǎo)，把新課程的教學(xué)理念轉(zhuǎn)換到課堂教學(xué)上，盡可能地提高教學(xué)效益。指導(dǎo)其 根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際進(jìn)行有效備課，同時(shí)參加教研組的聽課與評(píng)課研討。2、上課。經(jīng)常關(guān)心王老師的教育教學(xué)情況，及時(shí)了解她在課堂的操控能力，能針對(duì)性 地提出問題，共同解決問題。能夠盡快地“入門”，在此基礎(chǔ)上再逐漸創(chuàng)新教學(xué)， 形成自己的教學(xué)風(fēng)格。引導(dǎo)他們注重對(duì)課堂教學(xué)難點(diǎn)的突破，重點(diǎn)進(jìn)行深入淺出 地講解，對(duì)學(xué)生課堂上知識(shí)的掌握情況及反饋，針對(duì)課上存在的問題進(jìn)行建議， 幫助完善課堂教學(xué)，牢牢樹立“以學(xué)促教”的思想，努力構(gòu)建高效課堂

7、。3. 聽課評(píng)課。跟蹤王老師的教學(xué)過程，并作好講評(píng)分析，幫助她逐步掌握和提高課堂教學(xué) 質(zhì)量。指出值得商討的地方進(jìn)行探討，使之在實(shí)踐中完善自己的課堂教學(xué)，并精 心準(zhǔn)備上好示范課。通過聽課、評(píng)課，我想一定會(huì)有所收獲。除此之外也要多利用空課的時(shí)間與王老師進(jìn)行即時(shí)教研，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，客觀評(píng)價(jià)老 師的教學(xué)行為，并提出改進(jìn)建議。4、理論學(xué)習(xí)建立在豐富理論知識(shí)儲(chǔ)備之上的實(shí)踐，才會(huì)堅(jiān)實(shí)、持久、有力，會(huì)讓一個(gè)人 成長得更快。做為一名教師，專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是不能間斷的，這也是教師創(chuàng) 新教學(xué)的源泉。作為指導(dǎo)老師，除了與新教師共同學(xué)習(xí)、鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，參加 語文教研組的理論學(xué)習(xí)外，抽時(shí)間在網(wǎng)上和學(xué)校訂的刊物

8、上查找相關(guān)文章進(jìn)行學(xué) 習(xí)，抄寫筆記，談體會(huì)，寫反思，交流感受，這也是必不可少的，惟有如此，方 能跟上時(shí)代的步伐，加速自己的專業(yè)成長，服務(wù)于自己的教學(xué)。5、檢查、評(píng)價(jià)在日常工作中，對(duì)新老師的教案進(jìn)行檢查、指導(dǎo)。檢查新老師的作業(yè)批改情 況, 對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)情況進(jìn)行檢查，指導(dǎo)，并針對(duì)出現(xiàn)的一些問題及時(shí)反饋，督促其 改正、提高，幫助他們?cè)谌粘＝虒W(xué)中落實(shí)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，“落實(shí)也是效果之 基”。6、自我總結(jié)與反思教師成長的捷徑就是自我總結(jié)與反思，因此要求新老師對(duì)于自己執(zhí)教的課， 能及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思與總結(jié)，做到“見微知著，見端知末”，努力、及時(shí)地梳理 自己教學(xué)中遇到的有價(jià)值的信息，修改、完善教案，學(xué)會(huì)自我評(píng)

9、估?！酒壳嗄杲處煹呐囵B(yǎng)關(guān)乎學(xué)校發(fā)展大計(jì)。為了落實(shí)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，更好地履行 崗位職責(zé)，促使青年教師快速成長，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì) 伍，以滿足學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，特制定青年教師培養(yǎng)方案。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照教師終身學(xué)習(xí)的思想，從培養(yǎng)實(shí)用型人才的需要 出發(fā)，堅(jiān)持以人為本，實(shí)事求是，根據(jù)教師的具體實(shí)際情況，使培訓(xùn)工作逐步走 向科學(xué)化、規(guī)范化、合理化二、培養(yǎng)目標(biāo)1、提高青年教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)理論素養(yǎng)，勝任教育教學(xué)工作，很好 地履行崗位職責(zé)。2、加強(qiáng)對(duì)教材教法的研究，提高教師的學(xué)科專業(yè)研究能力。3、提升、鍛煉青年教師的教育教學(xué)基本功，促進(jìn)青年教師的全面發(fā)展，形成

10、富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格。成為業(yè)務(wù)骨干。三、培養(yǎng)要求1. 服從學(xué)校安排，積極主動(dòng)參加相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)。2. 培養(yǎng)期間，自覺遵守各項(xiàng)紀(jì)律，認(rèn)真聽課，并做好記錄。3. 按時(shí)完成各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，并提交學(xué)習(xí)心得及其它相關(guān)材料。四、培養(yǎng)內(nèi)容：1、政治思想理論：黨的有關(guān)教育路線、方針、政策和時(shí)事政治等。2、教育教學(xué)管理：教育教學(xué)管理制度和師德師風(fēng)建設(shè)等。3、教學(xué)基本技能： 書寫能力：含鋼筆字、粉筆字、板書設(shè)計(jì)等。重點(diǎn)提高教師板書，板畫的 能力。 語言表達(dá)能力 備課與說課 課堂教學(xué)能力 教學(xué)分析、總結(jié)反思能力 專業(yè)技能：分析教材能力，地理教學(xué)理論知識(shí)。4、教育科研能力：選題、立項(xiàng)、開題、過程研究、總結(jié)及論文撰寫。5、

11、班主任工作及育人藝術(shù)。五、具體任務(wù)1、第一年，熟悉教育教學(xué)工作，敬業(yè)愛崗。熟悉教材，理解課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握 教學(xué)基本功，處理好師生關(guān)系，具備駕馭課堂能力。2、第二年，完全勝任教育教學(xué)工作，具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，較強(qiáng)的教育教 學(xué)能力和組織管理能力。3、第三年，成為業(yè)務(wù)骨干，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，具備一定地理教科研能力， 能寫出區(qū)級(jí)以上本專業(yè)論文。六、培養(yǎng)措施1、言傳身教、具體指導(dǎo)，搞好“傳、幫、帶”。 “傳”即傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方 法;“幫”即幫助熟悉教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐教學(xué)，掌握教學(xué)基本功 ; “帶”即帶 出個(gè)好的教學(xué)作風(fēng)和思想作風(fēng)。共同備課詳寫教案，準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)目標(biāo)，掌 握課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，幫助分析課堂教學(xué)可能出現(xiàn)的情況，指導(dǎo)使用有效的教 學(xué)方法。青年教師先聽課后上課，每周至少聽兩節(jié)課。師傅要堅(jiān)持聽青年教師講 課每周至少一節(jié)課，及時(shí)進(jìn)行課后點(diǎn)評(píng)2、實(shí)行跟青年教師一起學(xué)習(xí)制度。為使青年教師盡快熟悉本學(xué)科教材，把握 課本知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)，要求青年教師通讀初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，做完教材上 要求的全部練習(xí)，形成自己對(duì)初中教育的初步認(rèn)識(shí)，