標(biāo)準(zhǔn)教案格式模板下載（精選6篇）_標(biāo)準(zhǔn)教案格式模板范文

1、標(biāo)準(zhǔn)教案格式模板下載（精選6篇）_標(biāo)準(zhǔn)教案格式模板范文 標(biāo)準(zhǔn)教案格式模板下載（精選6篇）由我整理，希望給你工作、學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)便利，猜你可能喜愛(ài)“標(biāo)準(zhǔn)教案格式模板范文”。 第1篇：教案標(biāo)準(zhǔn)格式 課題3 制取氧氣 新課 1.使學(xué)生駕馭試驗(yàn)室制取氧氣的方法和反應(yīng)原理。 2.了解工業(yè)上從空氣中提取氧氣的基本原理。 3.了解催化劑和催化作用的概念。 4.理解分解反應(yīng)的定義及其與化合反應(yīng)的區(qū)分。 試驗(yàn)室制取氧氣和收集氣體的操作方法。 催化劑，催化作用。 第1課時(shí) 試驗(yàn)藥品和儀器 試驗(yàn)探究法 復(fù)習(xí)提問(wèn)：1.比較全面地描述一下氧氣的物理性質(zhì)。 2.氧氣有哪些化學(xué)性質(zhì)，寫出四個(gè)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式。 3.如何檢驗(yàn)

2、一瓶無(wú)色氣體是氧氣? 4.依據(jù)氧氣的性質(zhì)說(shuō)明氧氣有什么重要用途？ 過(guò)渡：氧氣有那么多重要的用途，你肯定很想知道氧氣是怎樣制得的？ 板書： 課題3 制取氧氣 講解并描述：試驗(yàn)室制取物質(zhì)一般駕馭這樣的原則和特點(diǎn)：原料便宜、操作簡(jiǎn)潔、 反應(yīng)速度適中等。 在試驗(yàn)室里通常選擇分解過(guò)氧化氫溶液(雙氧水)、加熱氯酸鉀和加熱 高錳酸鉀的方法來(lái)制取氧氣。 演示：試驗(yàn)2-5(1) 現(xiàn)象：帶火星的小木條沒(méi)有復(fù)燃。 探討：該試驗(yàn)證明只有過(guò)氧化氫溶液能否放出氧氣？ 回答：并非沒(méi)有產(chǎn)生氧氣，過(guò)氧化氫溶液在常溫下能夠緩慢生成水和氧氣，是由于產(chǎn)生氧氣的量太少所致。 演示：試驗(yàn)2-5(2)現(xiàn)象：帯火星的小木條快速?gòu)?fù)燃，證明快速

3、放出氧氣。 思索：是不是過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳發(fā)生了化學(xué)改變從而生成了氧氣？ 演示：試驗(yàn)2-6 （不溶于水的黑色固體） 現(xiàn)象：又能接著產(chǎn)生氣泡，生成的氣體使帶火星的木條復(fù)燃了。 探討：如此往復(fù)，試驗(yàn)可以不斷地進(jìn)行，說(shuō)說(shuō)二氧化錳在反應(yīng)中所起的作用？ 分析：二氧化錳似乎用不完似的。假如試驗(yàn)前用精密的天平稱量二氧化錳的質(zhì)量，試驗(yàn)后將二氧化錳經(jīng)洗滌、干燥后再稱量，會(huì)發(fā)覺(jué)它的質(zhì)量沒(méi)有發(fā)生變更。再把它加入到過(guò)氧化氫溶液中 還可以加速過(guò)氧化氫的分解，說(shuō)明二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)沒(méi)有變更。像這樣的物質(zhì)我們把它稱作什么？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本找出答案。 板書： 一、催化劑和催化作用 1.催化劑：在化學(xué)反應(yīng)中能變更其他物質(zhì)的

4、化學(xué)反應(yīng)速率，而本 身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒(méi)有改變的物質(zhì)。 特點(diǎn)：一變(變更化學(xué)反應(yīng)速率)二不變(質(zhì)量、化學(xué)性質(zhì)) 講解并描述：(1)催化劑能變更(加快或減慢)其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，不能 片面地說(shuō)成是加快。 (2)二氧化錳只對(duì)氧酸鉀的分解具有催化作用，但不是專做催化 劑。例如氧化鐵和硫酸銅溶液也可以催化該反應(yīng)。 (3)催化劑只能變更化學(xué)反應(yīng)速率，不能增大或削減生成物的質(zhì)量。 練習(xí)：10克過(guò)氧化氫溶液與10克過(guò)氧化氫溶液加2克二氧化錳哪個(gè)生 成的氧氣多？ 板書： 2、催化作用：催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用。 過(guò)渡：剛才給大家介紹了一種制取氧氣的方法。 板書： 二、氧氣的試驗(yàn)室制法

5、mno2 二氧化錳 1、分解過(guò)氧化氫溶液：過(guò)氧化氫 水+氧氣 h2o2 h2o + o2 講解并描述：除了用上述方法制取氧氣之外，試驗(yàn)室還常用加熱氯酸鉀和加熱高 錳酸鉀的方法來(lái)制取氧氣。 演示：試驗(yàn)2-5 講解并描述：加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物時(shí)，放出氧氣，同時(shí)還有氯化鉀生成。二氧化錳是該反應(yīng)的催化劑。 板書： 2、加熱氯酸鉀和二氧化錳： 氯酸鉀 氯化鉀 + 氧氣 kclo3 kcl + o2 加熱 加熱 mno2 二氧化錳 白色溶于水 白色溶于水 板書設(shè)計(jì)： 課題3 制取氧氣 一、催化劑和催化作用 1.催化劑：在化學(xué)反應(yīng)中能變更其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都

6、沒(méi)有改變的物質(zhì)。 特點(diǎn)：一變(變更化學(xué)反應(yīng)速率)二不變(質(zhì)量、化學(xué)性質(zhì)) 2.催化作用：催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用。 二、氧氣的試驗(yàn)室制法 1.分解過(guò)氧化氫溶液：過(guò)氧化氫 水+氧氣 h2o2 h2o + o2 mno2 2加熱氯酸鉀和二氧化錳： 氯酸鉀 氯化鉀 + 氧氣 加熱 mno2 kclo3 kcl + o2 加熱 二氧化錳 第2篇：教案標(biāo)準(zhǔn)格式 教案標(biāo)準(zhǔn)格式 課題（說(shuō)明本課名稱） 二教學(xué)目的（或稱教學(xué)要求，或稱教學(xué)目標(biāo)，說(shuō)明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)） 三課型（說(shuō)明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課） 四課時(shí)（說(shuō)明屬第幾課時(shí)） 五教學(xué)重點(diǎn)（說(shuō)明本課所必需解決的關(guān)鍵性問(wèn)題） 1.2 六教學(xué)難點(diǎn)（說(shuō)明本課

7、的學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的學(xué)問(wèn)點(diǎn)） 七教學(xué)過(guò)程（或稱課堂結(jié)構(gòu)，說(shuō)明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟） 八作業(yè)處理（說(shuō)明如何布置書面或口頭作業(yè)） 九板書設(shè)計(jì)（說(shuō)明上課時(shí)打算寫在黑板上的內(nèi)容） 1.在教案書寫過(guò)程中，教學(xué)過(guò)程是關(guān)鍵，它包括以下幾個(gè)步驟： （一）導(dǎo)入新課 1設(shè)計(jì)新奇活潑，精當(dāng)概括。 2怎樣進(jìn)行，復(fù)習(xí)那些內(nèi)容？ 3提問(wèn)那些學(xué)生，需用多少時(shí)間等。 2.4 （二）講授新課 1.1針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。 2怎樣提出問(wèn)題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)？ 3老師怎么教學(xué)生怎么學(xué)？具體步驟支配，需用時(shí)間。 2.5 （三）鞏固練習(xí) 1練習(xí)設(shè)計(jì)精致，有層次、有坡度、有密度。 2怎樣進(jìn)行，誰(shuí)上黑板板演？

8、3須要多少時(shí)間？ （四）歸納小結(jié) 1怎樣進(jìn)行，是老師還是學(xué)生歸納？ 2需用多少時(shí)間？ （五）作業(yè)支配 1布置那些內(nèi)容，要考慮學(xué)問(wèn)拓展性、實(shí)力性。 2需不須要提示或說(shuō)明？ 一、教學(xué)方法 二、學(xué)習(xí)方法 三、教學(xué)打算 四、板書設(shè)計(jì) 五、教學(xué)過(guò)程 六、教學(xué)總結(jié) 七、鞏固練習(xí) 八、課后作業(yè) 課后反 第3篇：教案格式標(biāo)準(zhǔn) 教案格式標(biāo)準(zhǔn) 正文內(nèi)容宋體、四號(hào) 一級(jí)標(biāo)號(hào)盡量加粗 段落設(shè)定：段前段后行距為0 行間距設(shè)定1.5（比較簡(jiǎn)單選擇） 要求：每課時(shí)下寫教學(xué)反思（紅筆書寫） 第4篇：教案標(biāo)準(zhǔn)格式 教案模板標(biāo)準(zhǔn)格式 【篇1：教案基本格式及范例】 教案基本格式及范例 依據(jù)教學(xué)評(píng)估要求和教學(xué)改革發(fā)展趨勢(shì)，要求教案規(guī)

9、范化，現(xiàn)對(duì)備課教案提出以下要求： 一、基本要求 1、老師上課必需有完整完善的教案。 2、教案可按課程的“章”為單元編寫，也可以“課時(shí)”為單元編寫。 3、同一課程教案格式需相同。 4、可運(yùn)用規(guī)范教案樣本，也可在此基礎(chǔ)上按學(xué)科特點(diǎn)增加須要項(xiàng)目。 5、以教學(xué)大綱，教學(xué)內(nèi)容，基本教材為依據(jù)。 6、明確教學(xué)目的與要求。 7、將課程內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)與教學(xué)對(duì)象的相識(shí)結(jié)構(gòu)有機(jī)對(duì)應(yīng)，構(gòu)架教學(xué)內(nèi)容的邏輯路途，設(shè)計(jì)講解并描述策略。 8、科學(xué)支配進(jìn)度，突出重點(diǎn)，講清難點(diǎn)，注意啟發(fā)。 9、細(xì)心選用教學(xué)手段，注明其運(yùn)用時(shí)機(jī)。 10、詳略得當(dāng)，書寫工整，項(xiàng)目齊全。 二、教案要素 課程章節(jié)、學(xué)時(shí)、教學(xué)目的與要求、授課內(nèi)容與時(shí)間支

10、配、教學(xué)方法手段、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、板書、教學(xué)過(guò)程、小結(jié)、復(fù)習(xí)思索題。 三、教案基本格式 ： 1、教案首頁(yè) 填寫所授課程的全學(xué)期教學(xué)安排。主要包括課程名稱，授課對(duì)象（年級(jí)、專業(yè)、層次），課型，學(xué)時(shí)，授課題目，基本教材或參考書，教學(xué)目的與要求，授課內(nèi)容與時(shí)間支配、教學(xué)方法，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)等。 2、教案續(xù)頁(yè)填寫詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度及學(xué)生成果記載 3、教案正文根據(jù)供應(yīng)的詳細(xì)教案樣本進(jìn)行具體的備課，可以制作表格，亦可按依次干脆書寫 三、教案樣本（見(jiàn)后頁(yè)表格） 【篇2：最正規(guī)的教案格式】 教案的規(guī)格 一、概念 教案：是老師經(jīng)過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，以授課單元或章節(jié)為單位編寫的詳細(xì)教學(xué)方案，是授課思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)技能的客

11、觀反映。 二、基本格式 主要包括課程名稱，課程性質(zhì)，授課老師，職稱，授課對(duì)象、授課題目（課題），基本教材或參考書，教學(xué)目的與要求，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，授課內(nèi)容與時(shí)間支配、教學(xué)方法，課堂教學(xué)小結(jié)，實(shí)施狀況及分析等。 三、基本原則與要求 以教學(xué)大綱，教學(xué)內(nèi)容，基本教材和學(xué)生實(shí)際為依據(jù)。 教學(xué)目的明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，緊扣教學(xué)大綱，切合教材和學(xué)生實(shí)際。 既能體現(xiàn)傳授學(xué)問(wèn)的科學(xué)性、系統(tǒng)性，又能體現(xiàn)教學(xué)方法的敏捷性，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。 內(nèi)容不斷充溢完善，主動(dòng)汲取本學(xué)科專業(yè)最新的科 研成果，充分體現(xiàn)教學(xué)改革的思想，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。 教學(xué)環(huán)節(jié)支配合理緊湊，對(duì)課堂教學(xué)有很好的指導(dǎo) 作用。 四、教案和講稿（講

12、義）的區(qū)分 講稿，它所承載的是學(xué)問(wèn)信息。 教案，所承載的是課堂教學(xué)的組織管理信息。 講稿的思路形成，受教學(xué)過(guò)程的學(xué)問(wèn)邏輯支配。 教案的思路形成，受教學(xué)過(guò)程的管理邏輯支配。 講稿與教案，二者是確定與被確定的關(guān)系。 在內(nèi)容上，講稿涉及的是學(xué)問(wèn)性項(xiàng)目，教案涉及的是組織性項(xiàng)目。 在表現(xiàn)形式上，講稿篇幅較長(zhǎng)，教案篇幅較短。 五、教案的表格形式（舉薦，此格式充分體現(xiàn)了5w1h的理念：目的、對(duì)象、人員、時(shí)間、地點(diǎn)、如何做方法，步驟，要求） 教案格式（課時(shí)教案，舉薦） 第_ 次課 授課時(shí)間_年 月日 教案格式（課時(shí)教案，舉薦） 【篇3：教案基本格式及范例】 教案基本格式及范例 一、教案基本格式 ： 1、首頁(yè)

13、主要包括課程名稱，授課對(duì)象（年級(jí)、專業(yè)、層次），課型，學(xué)時(shí)，授課題目，基本教材或參考書，教學(xué)目的與要求，授課內(nèi)容與時(shí)間支配、教學(xué)方法，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教研室批閱看法等。 2、續(xù)頁(yè) 主要包括詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間支配，教學(xué)協(xié)助手段的運(yùn)用，教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充等。 3、末頁(yè) 主要包括小結(jié)，復(fù)習(xí)思索題、作業(yè)題，下次課復(fù)習(xí)要點(diǎn)，實(shí)施狀況及分析等。 二、編寫要求 1、以教學(xué)大綱，教學(xué)內(nèi)容，基本教材為依據(jù)。 2、明確教學(xué)目的與要求。 3、將課程內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)與教學(xué)對(duì)象的相識(shí)結(jié)構(gòu)有機(jī)對(duì)應(yīng)，構(gòu)架教學(xué)內(nèi)容的邏輯路途，設(shè)計(jì)講解并描述策略。 4、科學(xué)支配進(jìn)度，突出重點(diǎn)，講清難點(diǎn)，注意啟發(fā)。 5、細(xì)心選用教學(xué)手段，注明其運(yùn)用時(shí)機(jī)

14、。 6、詳略得當(dāng)，書寫工整，項(xiàng)目齊全。 教案 20 20 學(xué)年 第 學(xué)期 系教研室 課程名稱 教 材 專業(yè)、年級(jí)、班級(jí) 老師姓名 老師 職 稱 教案編寫說(shuō)明 教案又稱課時(shí)授課安排,是任課老師的教學(xué)實(shí)施方案。教案可以按每堂課（指同一主題連續(xù)14節(jié)課）設(shè)計(jì)編寫。教案編寫說(shuō)明如下： 1、編號(hào)：按施教的依次標(biāo)明序號(hào)。 2、教學(xué)課型表示所授課程的類型，請(qǐng)?jiān)诶碚撜n、試驗(yàn)課、習(xí)題課、實(shí)踐課及其它欄內(nèi)選擇打“”。 3、題目：標(biāo)明章、節(jié)或主題。 4、教學(xué)內(nèi)容：是授課的核心。將授課的內(nèi)容按邏輯層次，有序設(shè)計(jì)編排，必要時(shí)標(biāo)以“*”、“#”“？”符號(hào)分別表示重點(diǎn)、難點(diǎn)或疑點(diǎn)。 5、教學(xué)方式、手段既教學(xué)方法，如講授、探

15、討、示教、指導(dǎo)等。教學(xué)媒介指教科書、板書、多媒體、模型、標(biāo)本、掛圖、音像等教學(xué)工具。 6、探討、思索題和作業(yè)：提出若干問(wèn)題以供探討，或作為課后復(fù)習(xí)時(shí)思索，亦可要求學(xué)生作為作業(yè)來(lái)完成，以供考核之用。 7、參考書目：列出參考書籍、有關(guān)資料。 8、日期的填寫系指本堂課授課的時(shí)間。 年月日 第5篇：教案標(biāo)準(zhǔn)格式 2 新授 4.1功和功率 多媒體、ppt、教學(xué)視頻等 1.功的概念 2.功率的概念 3.總功的計(jì)算方法 1.做功的兩個(gè)必要條件 2.正功和負(fù)功的概念 額定功率的計(jì)算方法 無(wú) 學(xué)生習(xí)題冊(cè) 本次課主要講解了功和功率的概念以及計(jì)算公式，并分析了功率和速度的關(guān)系，通過(guò)例題分析講解，幫助學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、

16、理解本次課的主要內(nèi)容，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 一、 功 1. 做功 2. 功的計(jì)算 3. 正功和負(fù)功 4. 總功的計(jì)算 二、 功率 1. 功率和速度 2.額定功率 組織教學(xué)：3 復(fù)習(xí)回顧：7 新課講解：60 舉例法 探討法 檢查學(xué)生人數(shù)，安定學(xué)生心情，打算上課 提問(wèn)： 1 動(dòng)量的概念 2 沖量的概念 3 如何計(jì)算動(dòng)量和沖量 4.1功和功率 一、功 1.什么是做功 一個(gè)物體受到力的作用，并在力的方向上發(fā)生一段位移，這個(gè)力就對(duì)物體做了功。 2.做功兩要素 力和物體在力的方向發(fā)生的位移，是做功的兩個(gè)必要因素。 例題 兩人用力推一輛發(fā)動(dòng) 機(jī)出現(xiàn)故障的小汽車。車在人 的推力作用下發(fā)生一段位移， 推力

17、對(duì)車做了功。 例題 在平路上，小王提著 一桶水走了2m。小李使舉起的 杠鈴在頭頂保持靜止3s，他們 是否做功呢？ 3.功的計(jì)算 （1）力的方向與物體運(yùn)動(dòng)的方向一樣時(shí) 功就等于力的大小和位移大小的乘積。即 w=fs 功是標(biāo)量。在國(guó)際單位制中，功的單位是焦耳，符號(hào)是j。 （2）力的方向與運(yùn)動(dòng)方向不一樣時(shí) 力對(duì)物體做的功，等于力的大小、位移的大小、力和位移的夾角的余弦這三者的乘積。 w=fs cos 4.正功和負(fù)功 （1）當(dāng)090cos0，w0，力對(duì)物體做正功。 （2=90cos=0，w=0，力f不做功。 （3）當(dāng)90180w0，力對(duì)物體做負(fù)功。 示范法 練習(xí)法 課堂練習(xí)：15 課堂小結(jié)：5 作業(yè)布

18、置 (1)行插入：先將光標(biāo)移到要插入行的地方，點(diǎn)擊“編輯（e）”彈出下拉菜單，再點(diǎn)擊“行插入（n）”，則再光標(biāo)處出現(xiàn)一個(gè)空行，就可以輸入一行程序；用同樣的方法，可以接著插入行。 （2）行刪除：先將光標(biāo)移到要?jiǎng)h除行的地方，點(diǎn)擊“編輯（e）”彈出下拉菜單，再點(diǎn)擊“行刪除（e）”，就刪除了一行；用同樣的方法可以接著刪除。留意：“end”是不能刪除的。 5.程序的轉(zhuǎn)換 程序通過(guò)編輯以后，計(jì)算機(jī)界面的底色是灰色的，要通過(guò)轉(zhuǎn)換變成白色才能傳給plc或進(jìn)行仿真運(yùn)行。轉(zhuǎn)換方法如下： （1）干脆單擊功能鍵“f4”。 （2）點(diǎn)擊菜單條中的“轉(zhuǎn)換（c）”彈出下拉菜單再下拉菜單中點(diǎn)擊“變換（c）”。 6.梯形圖邏輯測(cè)

19、試啟動(dòng) 點(diǎn)擊菜單條中的“工具（t）”，彈出下拉菜單，再下拉菜單中點(diǎn)擊“梯形圖邏輯測(cè)試啟動(dòng)（l）”，或干脆點(diǎn)擊快捷鍵 ，測(cè)試程序?qū)懭?，如圖15所示，待參數(shù)寫入完成以后圖15消逝，表示程序傳入完成。光標(biāo)變成藍(lán)塊，程序已處于監(jiān)控狀態(tài)。且在狀態(tài)欄 出現(xiàn)，點(diǎn)擊該狀態(tài)欄，即可出現(xiàn)梯形圖邏輯測(cè)試工具對(duì)話框“run”是黃色，表示程序已經(jīng)正常運(yùn)行。如程序有錯(cuò)或出現(xiàn)未支持指令，則出現(xiàn)未支持指令對(duì)話框如圖17所示。雙擊綠色“未支持指令”，就可跳出未支持指令一覽表。 強(qiáng)制位元件on或off，監(jiān)控程序的運(yùn)行狀態(tài) 點(diǎn)擊工具欄“在線（o）”，彈出下拉菜單，點(diǎn)擊“調(diào)試（b）”“軟元件測(cè)試（d）”或者干脆點(diǎn)擊軟元件測(cè)試快捷鍵

20、，則彈出位元件測(cè)試對(duì)話框如圖8-18所示。在該對(duì)話框“位軟元件”欄中輸入要強(qiáng)制的位元件，如x0，須要把該元件置on的，就點(diǎn)擊 ，如須要把該元件置off的 ，就點(diǎn)擊。同時(shí)在“執(zhí)行結(jié)果”欄中顯示剛毅制的狀態(tài)。此時(shí)程序已運(yùn)行，運(yùn)行結(jié)果如圖8-19和圖8-20所示。接通觸點(diǎn)和線圈都用藍(lán)色表示，同時(shí)可以看到字元件的數(shù)據(jù)在改變。 學(xué)生指導(dǎo)用書 老師與學(xué)生共同小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容 習(xí)題冊(cè)對(duì)應(yīng)習(xí)題 第6篇：教案標(biāo)準(zhǔn)格式 小哈津（佳和）幼兒園 授課教老師：xx 教務(wù)指導(dǎo)：xx 童趣哲學(xué)啟蒙 （一）居中、三號(hào)字、加粗 第四單元 聰慧的羊 居中、四號(hào)字、加粗 活動(dòng)一 活動(dòng)目標(biāo)： 1、駕馭故事內(nèi)容，理解故事含義; 2、能結(jié)

21、合故事情節(jié)學(xué)習(xí)生字：俄、正、裝、弟、才、當(dāng)、還 ; 3、培育幼兒遇到問(wèn)題、做事情時(shí)要有主見(jiàn)，勇于大膽的表現(xiàn)自己。 活動(dòng)重點(diǎn)：駕馭故事內(nèi)容，理解故事含義 。 活動(dòng)難點(diǎn)： 培育幼兒遇到問(wèn)題、做事情時(shí)要有主見(jiàn)，勇于大膽的表現(xiàn)自己。 活動(dòng)打算： 1、字卡（小羊形）、繩子、羊頭形的點(diǎn)讀棒； 2、大屏幕故事課件及字卡課件 ； 3、去郊游音樂(lè)； 4、背景圖、小羊、狼的聲音 5、頭飾（小羊、大灰狼） 大灰狼的頭。 活動(dòng)流程： 一、導(dǎo)入部分： 1、音樂(lè)律動(dòng)：隨音樂(lè)入場(chǎng)。 老師：今日天氣真好啊，我們一起去羊村玩好嗎？ 聽(tīng)音樂(lè)做開(kāi)汽車、火車等動(dòng)作 老師：羊村到了，我們做下來(lái)休息一會(huì)吧。 2、（小羊大叫救命的聲音）

22、老師：似乎是小羊的聲音，小羊你怎么了？ 小羊：我剛才遇到了大灰狼，它想吃掉我。 老師：小摯友們讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)剛才發(fā)生了什么事。 1 小哈津（佳和）幼兒園 授課教老師：xx 教務(wù)指導(dǎo)：xx 二、感受新知： 1、第一遍故事輸入 老師：小羊的故事講完了，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事的名字是什么？ 老師：故事里都有誰(shuí)呢？ 老師：小摯友回答的真棒！我把小羊和大灰狼也請(qǐng)到了我們班來(lái)表演故事了。 2、其次遍故事輸入（配課老師協(xié)作表演） 兩名老師分別帶好小羊和大灰狼的頭飾表演故事。 3、老師：小摯友，你們能回答我?guī)讉€(gè)問(wèn)題嗎？ 老狼想吃山崖上的一只小羊，它是怎么說(shuō)的？ 小羊是怎么回答的？結(jié)果怎樣？ 小羊?yàn)槭裁礇](méi)有上老狼的

23、當(dāng)？（請(qǐng)幼兒探討，每個(gè)問(wèn)題都跟進(jìn)激勵(lì)） 老師小結(jié)：小羊聰慧又有主見(jiàn)，沒(méi)有被狼的熱忱蒙騙。我信任，在日常生活中小摯友也是聰慧、有主見(jiàn)的孩子，不會(huì)輕易被壞人欺瞞，對(duì)嗎？ 3、第三遍故事輸入（邊復(fù)述故事邊提字） 老師引導(dǎo)幼兒一邊復(fù)述故事一邊提出故事中的生字。 故事的名字是？（聰慧的羊） （老師留意反復(fù)敲打提出的生字） 三、反復(fù)敲打、鞏固復(fù)習(xí) 結(jié)合課件，將生字放回到故事里，復(fù)習(xí)生字。 老師：你們喜不喜愛(ài)仿照小動(dòng)物的聲音啊？請(qǐng)小摯友看大屏幕。下面就讓我們用最好聽(tīng)的聲音來(lái)讀故事，讀到老狼的話時(shí)要仿照老狼的聲音，讀到小羊的話時(shí)仿照小羊的聲音。把藏在問(wèn)號(hào)后面的字寶寶放回到故事里好嗎？ 四、嬉戲： 2 小哈津（

24、佳和）幼兒園 授課教老師：xx 教務(wù)指導(dǎo)：xx 1、羊族大營(yíng)救： 玩法：老師出示一個(gè)狼頭，小羊形的字卡系在繩子上并放在狼嘴里面，繩子的一頭露在外面，每拉上來(lái)一只羊幼兒要讀出上面的字，小羊才能獲救。幼兒搶答，第一個(gè)說(shuō)出的幼兒可以來(lái)就小羊。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 老師：聽(tīng)說(shuō)羊族獲救了，小摯友們太棒了，讓我們來(lái)慶祝一下吧！ 幼兒聽(tīng)音樂(lè)小動(dòng)物走自由放松，仿照喜愛(ài)的小動(dòng)物做動(dòng)作。 活動(dòng)二 活動(dòng)目標(biāo)： 1、駕馭歌謠內(nèi)容、相識(shí)生字：崖、騙 ； 2、練習(xí)點(diǎn)讀、復(fù)習(xí)故事、鞏固生字 ； 3、培育幼兒自信、大膽的表現(xiàn)自己 。 活動(dòng)重點(diǎn)：駕馭歌謠內(nèi)容、相識(shí)生字：崖、騙 。 活動(dòng)難點(diǎn)：練習(xí)點(diǎn)讀、復(fù)習(xí)故事、鞏固生字 。 活動(dòng)打算：

25、 1、字卡（小羊形）、頭飾（小羊和大灰狼、小猴子） ； 2、大屏幕故事課件 ； 3、歌謠課件及點(diǎn)讀棒、小紅旗； 4、童趣哲學(xué)啟蒙書若干 。 活動(dòng)流程： 一、 1、導(dǎo)入部分： 情景導(dǎo)入： 配課老師扮演小猴子：聽(tīng)說(shuō)你們?nèi)パ虼逋媪耍€學(xué)了一個(gè)故事呢，快給我表演一下吧！ 老師激勵(lì)：誰(shuí)先來(lái)表演，他就是我們班的”故事大王”，還可以得到一個(gè)徽章。 3 小哈津（佳和）幼兒園 授課教老師：xx 教務(wù)指導(dǎo)：xx （請(qǐng)表演的兩名小摯友分別戴上頭飾表演故事，老師剛好賜予嘉獎(jiǎng)。） 2、復(fù)述故事。 大屏幕點(diǎn)讀故事（老師在前面點(diǎn)，幼兒讀，遇到空缺的字課件不全） 二、感受新知： 第一遍歌謠輸入：老師邊表演動(dòng)作邊背誦歌謠。 其

26、次遍歌謠輸入： 1、出示放大的歌謠課件，課件一句一句出示歌謠，幼兒與老師同 步跟讀。 2、分組讀歌謠，請(qǐng)幼兒自己設(shè)計(jì)動(dòng)作表演歌謠。 第三遍歌謠輸入：通過(guò)提字鞏固歌謠。 1、大屏幕出示沒(méi)有提字的歌謠，幼兒邊讀歌謠邊提字。 2、嬉戲：奪紅旗 老師：故事中的小羊很聰慧，我信任我們班的小摯友更聰慧，下面就讓我們來(lái)比一比吧！ 嬉戲規(guī)則：將幼兒分為兩組，站好兩豎列，每名幼兒在身旁的籃子里拿出一個(gè)字卡跑到終點(diǎn)并讀誕生字示意其他幼兒，最終一名幼兒奪走小紅旗，奪走小紅旗的一組為獲勝。 三、練習(xí)點(diǎn)讀，鞏固復(fù)習(xí) 幼兒上組點(diǎn)讀書中的故事。 老師：小摯友請(qǐng)把書翻到p17，小手打算ok（形式：幼兒集體點(diǎn)讀、分組點(diǎn)讀） 活

27、動(dòng)延長(zhǎng)：分角色朗讀故事 幼兒分角色朗讀，老師可依據(jù)活動(dòng)時(shí)間換角色朗讀。 活動(dòng)三 4 小哈津（佳和）幼兒園 授課教老師：xx 教務(wù)指導(dǎo)：xx 活動(dòng)目標(biāo)： 1、完成eq寶典，自主分析、解決問(wèn)題的開(kāi)心心情 ； 2、復(fù)習(xí)故事、生字、歌謠 。 3、大膽想象，并能用較清楚的語(yǔ)言主動(dòng)、自信的表達(dá)自己的想法。 活動(dòng)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)故事、生字、歌謠 。 活動(dòng)難點(diǎn)：完成eq寶典，并能用較清楚的語(yǔ)言主動(dòng)、自信的表達(dá)自己的想法。 活動(dòng)打算： 1、童趣哲學(xué)啟蒙書、鉛筆； 2、大屏幕eq寶典圖片； 3、大屏幕故事課件。 活動(dòng)流程： 一、導(dǎo)入部分： 復(fù)習(xí)故事、生字和歌謠。 利用課件：送字寶寶回家，完整點(diǎn)讀一邊故事和歌謠。 二、嬉戲：誰(shuí)不見(jiàn)了 大屏幕上出示故事和歌謠，幼兒邊復(fù)述故事邊讀出大屏幕上面缺少的字，老師出示字卡同大屏幕上缺少的字相同，讀對(duì)了字寶寶會(huì)立刻出現(xiàn)在大屏幕上。 三、eq寶典： 1、老師出示eq寶典的課件，讓幼兒逐圖視察。 老師：我們班的小摯友都很聰慧，但是有一名小摯友遇到了一點(diǎn)麻煩，你們情愿幫助他嗎？ 2、出示課件圖片2然后請(qǐng)小摯友分組探討并完成習(xí)題選擇。 3、出示課件圖片3然后請(qǐng)小摯友分組探討并完成習(xí)題選擇。 活動(dòng)延長(zhǎng)：我是小小指導(dǎo)家 嬉戲方法：老師說(shuō)一些幼兒生活中遇到壞人或者遇到危急時(shí)的實(shí)例，請(qǐng)幼兒分組討 5 小哈津（佳和）幼兒園 授課教老師：