在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

1、在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)作者：劉智創(chuàng)新是小學(xué)生潛在具有的一種朦朧意識(shí)。那么，在數(shù)學(xué) 教學(xué)活動(dòng)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢？我的體會(huì)是：1、在教學(xué)目標(biāo)上，做到上不封頂。教學(xué)目標(biāo)的確立，是教師教學(xué)思想的充分體現(xiàn)，同時(shí)也 是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能的前提,有什么樣的教學(xué)目標(biāo)，就能培 養(yǎng)出什么樣的學(xué)生。但是在教學(xué)實(shí)踐中教學(xué)目標(biāo)的確立上， 我始終堅(jiān)持下要保底，上不封頂。下要保底，是指要 遵循教學(xué)大綱的要求，扎扎實(shí)實(shí)地完成基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能 的教學(xué)，達(dá)到教學(xué)大綱中規(guī)定的了解、掌握、初步、 熟練等程度的要求。上不封頂是指教師在完成上述 教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生敢于突破教材，敢于突破教 材，敢于突破自我

2、。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，思維越活越好, 思路越寬越好，質(zhì)疑越多越好，方法越奇越好，速度越快越 好，爭(zhēng)論得越激烈越好，觀察得越細(xì)越好。這樣的教學(xué)目標(biāo) 的確立，不僅有利于基礎(chǔ)知識(shí)一和基本技能教學(xué)目標(biāo)的完 成，同時(shí)也為學(xué)生八仙過(guò)海，各顯神通，為培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)新意識(shí)，奠定了良好的基礎(chǔ)。2、在教學(xué)過(guò)程中,鼓勵(lì)學(xué)生我會(huì)學(xué)。創(chuàng)新意識(shí)，確切地說(shuō)不是在學(xué)會(huì)中形成的，而是在 會(huì)學(xué)的基礎(chǔ)上形成的。學(xué)會(huì)是學(xué)生側(cè)重于接受知識(shí), 積累知識(shí)，以提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，而會(huì)學(xué)是學(xué)生 側(cè)重于掌握學(xué)法，主動(dòng)探求知識(shí)，目的在于發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，提 出新問(wèn)題，解決新問(wèn)題。學(xué)會(huì)是會(huì)學(xué)的前提，會(huì)學(xué) 是學(xué)會(huì)的創(chuàng)造。因此，我在課堂教學(xué)實(shí)踐中，堅(jiān)持

3、把教 師的教變成教師的引，把學(xué)生被動(dòng)地學(xué)變成主 動(dòng)地學(xué)'二教師的弓1是前提，學(xué)生的會(huì)學(xué)"是升華, 是創(chuàng)新。因此，在課堂教學(xué)中十分注意引的設(shè)計(jì)。一是 引要奇異，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感到有趣，從而創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造 性學(xué)習(xí)的興趣；二是引要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生對(duì)學(xué) 習(xí)內(nèi)容感到并不深?yuàn)W，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng) 性；三是引要符合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平實(shí)際，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí) 內(nèi)容，容易受到啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生勤于動(dòng)腦，富于想象的氛圍; 四是引的深度，廣度、坡度要適宜，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容, 喜歡從問(wèn)題相關(guān)的各個(gè)方面去積極思考，尋根挖底等等。在設(shè)計(jì)好教師引的前提下，我還十分注意學(xué)生學(xué) 的設(shè)計(jì)；一是讓

4、學(xué)生帶著教師引的問(wèn)題自學(xué)，其目的是 使學(xué)生對(duì)新知識(shí)達(dá)到懂和會(huì)，即求會(huì)，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng) 造才能的前提和基礎(chǔ)；二是帶著為什么去自學(xué)，其目的 是使學(xué)生通過(guò)不同的理解，達(dá)到對(duì)新知識(shí)解決問(wèn)題辦法的認(rèn) 同，即求同，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的過(guò)渡；三是帶著這是唯一的嗎？ 質(zhì)疑去自學(xué)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生于無(wú)疑 處見(jiàn)有疑，從而激發(fā)學(xué)生從不同角度、不同側(cè)面去尋找解決 問(wèn)題的其它途徑和辦法，即求新；這是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的 萌芽。當(dāng)然，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成，不是一題一課所能完成 的，只有堅(jiān)持持久，正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)生創(chuàng)新意 識(shí)是會(huì)逐步形成的。3、在教學(xué)練習(xí)中，使學(xué)生跳一跳，摘果子學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，是在會(huì)學(xué)中逐步形成的，而創(chuàng)新 意識(shí)的鞏固與提高，則是在教學(xué)練習(xí)中得到保證的。因此， 我在教學(xué)實(shí)踐中十分注意練習(xí)題的設(shè)計(jì)，我的做法是：一是 層次分明，既要設(shè)計(jì)出基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的鞏固題，又要 設(shè)計(jì)出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能的發(fā)展題；二是形式要新穎有趣， 就是說(shuō)練習(xí)題既要來(lái)源于學(xué)生的生活，又要高于學(xué)生的生 活，使學(xué)生樂(lè)學(xué)善思；三是條件要發(fā)散多變，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到, 結(jié)果不能垂手可得。需要認(rèn)真思考，反復(fù)實(shí)踐才能解