2007年5月心理咨詢師統(tǒng)一考試三級(jí)真題 理論部分

1、.2007年5月心理咨詢師三級(jí)真題（理論部分）2007年5月心理咨詢師三級(jí)真題（理論部分） 第一部分    職業(yè)道德(第1一25題，共25道題)一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識(shí)部分答題指導(dǎo)：該部分均為選擇題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)其中單項(xiàng)選擇題只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的，多項(xiàng)選擇題有兩個(gè)或兩個(gè)以上選項(xiàng)是正確的請(qǐng)根據(jù)題意的內(nèi)容和要求答題。并在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，則該題均不得分。(一)單項(xiàng)選擇題(第1一8題)1、關(guān)于道德的說法中，正確的是（  ）。（A）道德內(nèi)含著一種重要的精神力量（B）道德是尊長(zhǎng)對(duì)晚輩、下屬進(jìn)行有效管理的要求（C）道德不是“

2、我”的要求，而是社會(huì)外加于“我”的規(guī)范（D）道德是無助者的呼喚2、與法律比較，道德（  ）（A）比法律產(chǎn)生得時(shí)間晚      （B）比法律的適用范圍廣（C）比法律的社會(huì)影響力小    （D）比法律模糊3、在中國(guó)傳統(tǒng)道德中，所謂“扎之用，和為貴”的意思是（  ）。（A）禮法的運(yùn)用，要把求得一團(tuán)和氣作為重點(diǎn)（B）道德的根本目的在于增進(jìn)團(tuán)結(jié)（C）講文明禮貌，沒有高低貴賤之分（D）以禮待人，促進(jìn)和諧相處4、企業(yè)文化的激勵(lì)功能表現(xiàn)在（  ）。（A）刺激人們的物質(zhì)欲望，挖掘員工的潛能（B）通過引導(dǎo)

3、人們追求個(gè)人榮譽(yù)，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展（C）通過樹立正確的職業(yè)理想，激發(fā)員工的積極性（D）滿足員工的一切個(gè)性化需求，吸引員工為企業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)5、關(guān)于愛崗敬業(yè)，理解正確的是（  ）。（A）愛崗敬業(yè)是員工實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想必不可少的素質(zhì)要求（B）在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的條件下，為保住飯碗需要發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神（C）人們是為著自己而不是為著單位面工作的，愛崗敬業(yè)是欺人之談（D）無須倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)精神，干一份工作拿一份報(bào)酬就可以了6、英國(guó)思想家威廉?葛德文說：“一個(gè)人習(xí)慣于說他明明知道的假話，或者掩蓋他明明知道的真相，必定處于一種不斷墮落的狀態(tài)之中?！边@句話的意思是（  ）。（A）說假話是人的天性（B）人

4、說假話時(shí)，一般不知道自己是在說假話（C）人們知道事情的真相，但總想掩蓋起來（D）說假話是一個(gè)人道德墮落的開始7、所謂辦事公道，意思是（  ）。（A）作風(fēng)正派，公平正義    （B）老實(shí)厚道，誠(chéng)懇待人（C）一視同仁，不留情面    （D）折中騎墻，平均對(duì)鎬8、關(guān)于節(jié)儉，正確的說法是（  ）。（A）節(jié)儉既是道德義務(wù)，也是法律要求（B）節(jié)儉是一種精神，在具體事務(wù)上可以有所不同（C）節(jié)儉是吝嗇的表現(xiàn)（D）由于生產(chǎn)發(fā)展節(jié)儉在當(dāng)代中國(guó)已經(jīng)失去了必要性(二)多項(xiàng)選擇題(第916題)9、企業(yè)價(jià)值觀是企業(yè)人員共同活動(dòng)的（ 

5、 ）。（A）價(jià)值取向    （B）文化定勢(shì)（C）心理趨向    （D）表層意識(shí)10、對(duì)從業(yè)人員來說，“尊老愛幼”這一民族傳統(tǒng)美德包括（  ）。（A）沒有必要提倡而且在工作中無法具體體現(xiàn)的（B）建立和諧的人際關(guān)系，順利開展職業(yè)活動(dòng)必不可少的因素（C）我國(guó)憲法規(guī)定的每個(gè)公民應(yīng)該履行的一項(xiàng)義務(wù)（D）加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)、促進(jìn)個(gè)人進(jìn)步的精神力量11、（  ）等言語，屬于職業(yè)禁語。    （A）“剛才和你說過了，怎么還問”   （B）“不是告訴你了，怎么還不明白”（C）“到底要不要，

6、想好了沒有”     （D）“不知道”12、和顧客發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，員工不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄓ校?#160; ）（A）和對(duì)方講道理，注意克制自己    （B）如果對(duì)方先罵自己，自己可以罵對(duì)方（C）蔑視對(duì)方，不和對(duì)方一般見識(shí)    （D）為了不使矛盾升級(jí)，走開13、關(guān)于企業(yè)責(zé)任，說法正確的有（  ）。（A）職業(yè)責(zé)任是職業(yè)的由在：規(guī)窯（B）如果公司不能滿足員工提出的待遇要求，員工可以不履行責(zé)任（C）企業(yè)責(zé)任必須是明文規(guī)定的內(nèi)容（D）在一般情況下，權(quán)力越大，職業(yè)責(zé)任也越大。14、對(duì)于顧客投訴，做法正確的有

7、（  ）。（A）禮貌接待    （B）耐心傾聽（C）誠(chéng)意道歉    （D）查找起因，認(rèn)真解決問題15、關(guān)于遵紀(jì)守法，看法正確的有（  ）。（A）只要沒有違法犯罪的動(dòng)機(jī)，即使不懂法也能夠做到守肄（B）學(xué)法的人未必守法，因此，從業(yè)人員沒有必要學(xué)法（C）只有不斷學(xué)法、用法，才能提高從業(yè)人員遵紀(jì)守法的自覺性（D）合理運(yùn)用法律武器，有助于從業(yè)人員維護(hù)自身的合法權(quán)益16、（  ）等說法，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助要求。（A）一雙筷子容易折，十雙筷子折就難（B）同舟共濟(jì)，榮辱與共（C）兩肋插刀，在所不辭  &#

8、160; （D）贈(zèng)人玫瑰，手留余香二、職業(yè)道德個(gè)人表現(xiàn)部分(第1725題)答題指導(dǎo)： 該部分均為選堡題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，您只能根據(jù)自己的實(shí)際狀況選擇其中一個(gè)    選項(xiàng)作為您的答案    請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選擇答案的相應(yīng)字母涂黑。卷冊(cè)一：職業(yè)道德部分    第2頁(共3頁)17、如果工作場(chǎng)所內(nèi)的自然光線充足，你會(huì)（  ）。    （A）關(guān)閉電燈    （B）多數(shù)情況下會(huì)關(guān)閉電燈    （C）因?yàn)闆]有這方面

9、的規(guī)定，關(guān)或不關(guān)閉電燈就無所謂了    （D）沒有注意過8、單位總是要求員工周末加班，你很不情愿但單位的事情實(shí)在是太多，如果沒有人愿意加班，  客戶要求在限定時(shí)間內(nèi)完成的定貨任務(wù)就無法完成你會(huì)（  ）。    （A）雖然不情愿，但還是接受了    （B）反映自己的看法，但在沒有回應(yīng)前會(huì)遵守規(guī)定    （C）直接拒絕    （D）找理由推脫加班19、如果你的某個(gè)同事總是表現(xiàn)出難以接受別人批評(píng)的樣子，而且他的缺點(diǎn)又很多，你會(huì)

10、60;   (  )    （A）委婉地指出他的缺點(diǎn)，要他以后注意改進(jìn)    （B）避免和他接觸    （C）絕不會(huì)指出他的缺點(diǎn)    （D）敢于批評(píng)他，表達(dá)自己的真誠(chéng)愿望20、你幾次向公司領(lǐng)導(dǎo)提出合理化建議，都未被采納，你會(huì)（  ）    （A）找機(jī)會(huì)再次提出自己的建議直到領(lǐng)導(dǎo)重視起來為止    （B）把建議寫成書面報(bào)告，再次向領(lǐng)導(dǎo)推薦    （

11、C）找?guī)讉€(gè)人商量一下，形成一個(gè)集體意見，再向上反映    （D）以后再也不會(huì)提出意見或建議了21、公司的某件物品丟失。領(lǐng)導(dǎo)查找?guī)状挝从薪Y(jié)果。你從各方面獲得的線索表明，這件事情很可能是某某同事干的你會(huì)（  ）。    （A）乃找某某談心，讓他主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任    （B）悶在心里，佯裝不知    （C）向上司報(bào)告自己所了解到的情況    （D）仔細(xì)研究，向公司領(lǐng)導(dǎo)提出加強(qiáng)物品管理的新辦法22、在公司里工作，你一般最信得過的人是（ 

12、）。   （A）上司    （B）同學(xué)或老鄉(xiāng)    （C）自己在公司里結(jié)識(shí)的幾個(gè)朋友    （D）沒有值得信任的人23、由于某著名品牌的食品企業(yè)弄虛作假，被媒體連續(xù)暴光，你會(huì)（  ）。    （A）不再相信食品是安全的    （B）吃東西時(shí)，總是感覺不放心    （C）不把這當(dāng)回事兒    （D）不再吃這家企業(yè)的食品24、如果公司長(zhǎng)期拖欠你的工資，你會(huì)（&#

13、160;   )    （A）無奈，抱怨    （B）離開這家公司    （C）繼續(xù)找領(lǐng)導(dǎo)索要    （D）打官司解決25、如果就你目前的工作狀況來看，你最希望解決的問題是（  ）。    （A）改變工作條件問題    （B）公司用人問題    （C）公司的分配機(jī)制問題    （D）自己的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)問題卷冊(cè)一：職業(yè)道德部分

14、60;   第3頁(共3頁)第二部分理論知識(shí)（題，共題，滿分分）一、單項(xiàng)選擇題（題，每題一分，共分。每小題只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，?qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑）26、性格的靜態(tài)特征不包括（   ）。（A）態(tài)度特征             （B）情緒特征       （C）意志特征        

15、;     （D）內(nèi)容特征27、腦最古老的部分是（   ）。（A）小腦               （B）脊髓              （C）丘腦          &

16、#160;    （D）腦干28、色覺異常的人通常是靠（   ）來辨認(rèn)顏色的。（A）色調(diào)               （B）明度              （C）飽和度         &#

17、160;       （D）照度29、注意是一種（   ）。（A）心理狀態(tài)           （B）心理過程        （C）認(rèn)識(shí)過程           （D）認(rèn)知過程30、系列位置效應(yīng)一般表現(xiàn)是（   ）的材料記得很好。

18、（A）開頭（B）中間（C）后邊（D）兩頭31、一般認(rèn)為原始情緒是指（   ）。（A）激動(dòng)與平靜        （B）高興與悲哀（C）喜、怒、哀、樂    （D）喜、怒、哀、懼32、“要理解和描述行為，人和他所處的情境必須被看成是一個(gè)相互依賴的因素群”，這是（   ）的觀點(diǎn)。（A）F?奧爾波特        （B）海德（C）G?奧爾波特    

19、60;   （D）勒溫33、職業(yè)心理咨詢師屬于（   ）角色。（A）表現(xiàn)型            （B）功利型（C）先賦型            （D）不自覺34、態(tài)度概念的ABC模型中，B是指（   ）。（A）認(rèn)知成分        &#

20、160; （B）行為成分（C）情感成分          （D）行為傾向成分35、一般來說，（   ）頻率的信息重復(fù)，能取得較好的說服效果。（A）高          （B）中等 （C）低          （D）偏高36、一般來說，（   ）之間容易出現(xiàn)近因效應(yīng)。（A）不熟悉的人

21、0;      （B）上下級(jí)（C）第一次見面的人     （D）親密的人37、由他人的判斷所反映的自我概念，稱為（   ）。（A）客我         （B）反思自我（C）鏡我         （D）物質(zhì)自我38、處于自律道德判斷階段的兒童的特征主要是（  ）    （A）尚不能進(jìn)行道德判

22、斷    （B）進(jìn)行道德判斷時(shí)主要依據(jù)行為的物質(zhì)后果    （C）道德判斷受兒童自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配    （D）道德判斷受兒童自己的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配39、嬰兒偏愛注視（  ）。    （A）灰色              （B）正常的人臉    （C）靜止不動(dòng)的物體   

23、 （D）扭曲的人臉40、幼兒期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是（  ）。    （A）飲食    （B）睡眠    （C）游戲    （D）學(xué)習(xí)41、童年期思維的基本特征是（  ）（A）以形象思維為主逐漸發(fā)展為以抽象思維為主（B）以形象邏輯思維為主，在發(fā)展過程中完成從形象邏輯思維向抽象邏輯思維的過渡（C）以具體形象思維為主，在發(fā)展過程中完成從具體形象思維向形象邏輯思維的過渡（D）以邏輯思維為主在發(fā)展過程中完成從邏輯思維向辨證邏輯思維的過渡42、（  ）是指思維活

24、動(dòng)可以從不同維度進(jìn)行轉(zhuǎn)換，進(jìn)而認(rèn)識(shí)事物的不變性.    （A）辨證思維           （B）思維的可逆性    （C）補(bǔ)償關(guān)系的認(rèn)知    （D）守恒43、青春期同伴關(guān)系的特點(diǎn)是（  ）    （A）交友范圍擴(kuò)大    （B）的友范圍縮小    （C）知心朋友是異性   

25、（D）團(tuán)伙人數(shù)最多44、巴甫洛夫通過（  ），來解釋人類的異常心理現(xiàn)象。（A）現(xiàn)象描述結(jié)果    （B）精神病學(xué)結(jié)果    （C）實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果    （D）心理研究結(jié)果45、“思維內(nèi)容障礙”不包括（  ）。      （A）強(qiáng)迫觀念（B）音聯(lián)義聯(lián)    （C）妄想    （D）超價(jià)觀念46、區(qū)分真性幻覺和假性幻覺的依據(jù)是（  ）。    

26、    （A）幻覺體驗(yàn)的形式    （B）幻覺體驗(yàn)的來源    （C）產(chǎn)生幻覺的器官    （D）產(chǎn)生幻覺的原因47、神經(jīng)癥的軀體形式障礙包括沒有器質(zhì)性病變基礎(chǔ)的（  ）    （A）痙攣發(fā)作 （B）感覺缺失  （C）心因性背痛 （D）發(fā)作性夜驚48、壓力疊加的形式可以是（  ）。  （A）單一性    （B）破壞性  （C）繼時(shí)性   

27、 （D）促進(jìn)性49、壓力作用于個(gè)體后會(huì)經(jīng)過（  ）系統(tǒng)的增益或消解。    （A）認(rèn)知、情緒、意志    （B）認(rèn)知、免疫、社會(huì)    （C）免疫、情緒、人格    （D)社區(qū)、家庭、學(xué)校50、常模樣本量一般不小于（  ）。    （A）100或500    （B）800或1000    （C）20或25      （

28、D）30或10051、韋克斯勒將離差智商的平均數(shù)定為100，標(biāo)準(zhǔn)差定為（  ）。    （A）17    （B）15    （C）11       （D）1352、一般要求在成對(duì)的受過訓(xùn)練的評(píng)分者之間平均一致性達(dá)到（  ）以上，才認(rèn)為評(píng)分是客觀的。（A）0.70 （B）080  （C）090    （D）10053、以再測(cè)法或副本法求信度，兩次測(cè)驗(yàn)相隔時(shí)間越短，其信度系數(shù)（ 

29、）。（A）越大     （B）越低      （C）越小       （D）不變54、項(xiàng)目區(qū)分度也叫（  ），是指測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)被試者的心理特征的區(qū)分能力。（A）難度   （B）鑒別力   （C）信度    （D）效度55、信度只受（  ）的影響。（A）系統(tǒng)誤差    （B）隨機(jī)誤差    

30、（C）恒定效應(yīng)      （D）概化作用56、（  ）不屬于整體性觀點(diǎn)。（A）牽一發(fā)可以動(dòng)全身（B）應(yīng)該將各種咨詢方法整合運(yùn)用（C）知、情、意、行不是永遠(yuǎn)相聯(lián)系的（D）求助者的心理問題不是永遠(yuǎn)相聯(lián)系的57、心理咨詢的時(shí)間應(yīng)該是（  ）（A）不加限定         （B）隨意安排      （C）絕對(duì)不變       （D）有所限定58、

31、認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟療法的創(chuàng)始人是（  ）（A）艾利斯     （B）弗洛伊德     （C）榮格       （D）鐘友彬59、兒童心理障礙的主要內(nèi)容與形式不包括（  ）（A）多動(dòng)和緘默    （B）多余動(dòng)作   （C）攻擊和退縮     （D）神經(jīng)癥60、精神分析論認(rèn)為人格結(jié)構(gòu)包括（  ）。（A）本能、驅(qū)力和需要   

32、;  （B）生物、心理和社會(huì)（C）潛意識(shí)、前意識(shí)和意識(shí)  （D）本我、自我和超我61、3歲以前嬰幼兒心理發(fā)展的最大威脅是（    )。（A）父母照看不足  （B）營(yíng)養(yǎng)不足（C）安全感得不到滿足     （D）游戲活動(dòng)不足62、確定攝入性會(huì)談的內(nèi)容和范圍的參照點(diǎn)包括（  ）。（A）初步臨床診斷結(jié)果分析   （B）臨床心理學(xué)的特殊理論（C）上級(jí)咨詢師下達(dá)的目標(biāo)   （D）咨詢師主動(dòng)提出的內(nèi)容63、傾聽的最重要目的是（  ）。（A）插入恰當(dāng)?shù)?/p>

33、評(píng)價(jià)        （B）顯示必要的尊重（C）尋找問題關(guān)鍵點(diǎn)        （D）選擇適宜的提問64、從生態(tài)學(xué)角度看，在分析臨床資料時(shí)應(yīng)該重視（    )。    （A）各種功能的缺失    （B）個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)育    （C）情緒和思維混亂    （）組織和環(huán)境條件    65、

34、對(duì)一般心理問題的正確理解是（  ）      （A）也會(huì)使人出現(xiàn)失眠、不安等心理行為問題    （B）反應(yīng)不太強(qiáng)烈并且已出現(xiàn)思維邏輯性混亂    （C）心理咨詢能夠起到一定的輔助性改善作用    （D）在近期發(fā)生但是不能找到明顯的現(xiàn)實(shí)因素66、在收集臨床資料時(shí)可能犯的錯(cuò)誤不包括（    )。    （A）過分地隨意交談       （B）

35、注意資料間矛盾    （C）忽略求助者處境       （D）固守已有的印象67、做出嚴(yán)重心理問題診斷時(shí)應(yīng)該分析（  ）。    （A）求助者問題是否有器質(zhì)病變基礎(chǔ)    （B）求助者問題是否有家庭教養(yǎng)基礎(chǔ)（C）求助者問題是否有社會(huì)生活基礎(chǔ)    （D）求助者問題是否有環(huán)境動(dòng)蕩基礎(chǔ)68、心理咨詢的核心內(nèi)容是（  ）.     (A)做出準(zhǔn)確的問題診斷

36、0;      (B )建立良好的咨詢關(guān)系    （C）選擇恰當(dāng)?shù)臅?huì)談方式    （D）使用正確的測(cè)量手段69、凡是助人工作，首先必須抱有（  ）信念。    （A）受助者是應(yīng)該同情的    （B）受助者是應(yīng)該配合的     (C)受助者是可以理解的       (D) 受助者是可以改變的70、關(guān)于心理咨詢目標(biāo)，錯(cuò)誤的

37、說法是(    )    （A）心理咨詢的各種目標(biāo)本身帶有價(jià)值導(dǎo)向色彩    （B）應(yīng)以求助者的快樂和滿足作為心理咨詢目標(biāo)    （C）以適應(yīng)環(huán)境為目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意適應(yīng)的消極作用    （D）矯正求助者的生活道路不是心理咨詢的目標(biāo)7 1、使用“情感反應(yīng)”技術(shù)時(shí)最有效的方式是（   ）     （A）發(fā)現(xiàn)混合情緒的涵義    （B）與內(nèi)容反應(yīng)同時(shí)使用  

38、  （C）針對(duì)求助者現(xiàn)在情感     （D)捕捉求助者瞬間感受72、把求助者各種行為綜合整理后以提綱方式再對(duì)求助者表達(dá)出來的參與技術(shù)是（     ）  （A）鼓勵(lì)    (B)具體化  （C）重復(fù)技術(shù)    （D）參與性概括73、求助者如果出現(xiàn)拒絕回答問題或有長(zhǎng)時(shí)間停頓應(yīng)該考慮到（    ）    （A）一定是阻抗    

39、60;       （B）一定是寡語（C）可能是反省             （D）可能是順從74、應(yīng)答性經(jīng)典條件反射在治療中的應(yīng)用稱為（  ）    （A）行為治療            （B）認(rèn)知行為治療    （C）行為矯正 

40、;           （D）合理情緒療法75、（  ）可能阻礙合理情緒療法的進(jìn)行。    （A）使求助者接受ABC理論    （B）使求助者認(rèn)識(shí)ABC關(guān)系    （C）把咨詢中心放在目前問題    （D）把咨詢中心放在過去經(jīng)歷76、關(guān)于心理咨詢方法有效性的錯(cuò)誤看法是（   ）。（A）如何精確地發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)是最重要的 （B）如何合理地解釋問題應(yīng)是最重

41、要的（C）求助動(dòng)機(jī)是影響有效性的最大變量 （D）應(yīng)該建立起雙方和諧與信任的關(guān)系 77、WAIS-RC中領(lǐng)悟測(cè)驗(yàn)的主要功能是測(cè)量人的（   ）。（A)一般學(xué)習(xí)及接受的能力（B）運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力    （C）推理以及主動(dòng)注意的能力     （D）邏輯思維以及概括的能力 78、檢測(cè)有言語障礙的被試的推斷性能力可使用（  ）。    （A）圖畫填充測(cè)驗(yàn)       （B）韋氏智力測(cè)驗(yàn)   

42、 （C）中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)       （D）聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)  79、對(duì)MMPI施測(cè)形式的選擇，錯(cuò)誤的是（  ）      （A）卡片式只適用于個(gè)人    （B）手冊(cè)式只適用于團(tuán)體    （C）卡片式不用填寫內(nèi)容    （D）手冊(cè)式不用設(shè)標(biāo)簽盒  80、采用量表高低分特征作為結(jié)果解釋依據(jù)的心理測(cè)驗(yàn)是（  ）。    （A）CRT &#

43、160;    （B）MMPI      （C）16PF    （D）SCL-90  81、EPQ中P量表示（  ）。    （A）內(nèi)外向    （B）神經(jīng)質(zhì)（C）掩飾性    （D）精神質(zhì)  82、使用SCL-90的（  ）分可以了解受檢者的癥狀分布特點(diǎn)    （A）總均分   

44、; （B）陽性癥狀均分    （C）因子分    （D）陰性癥狀均分  83、評(píng)定求助者的抑郁癥狀可使用（  ）    （A） SDS    （B）LES     （C）SAS      （D）SCL-90   84、了解求助者焦慮程度的自評(píng)工具是(    )。      

45、60; （A） SDS    （B）LES     （C）SAS      （D）SCL-90    85、LES適用于（  ）    （A）16歲以上正常人    （B）16歲以下正常人    （C）精神病患者診斷    （D）神經(jīng)癥患者診斷二、多項(xiàng)選擇題（86125題，每題1分，共40分每題有多個(gè)答案正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選

46、答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選均不得分)86、下列說法中正確的是(    )。（A）心理是大腦活動(dòng)的結(jié)果   （B）意識(shí)是心理發(fā)展的最高層（C）無脊椎動(dòng)物已經(jīng)出現(xiàn)知覺   （D）只有人類才有邏輯思維87、下列說法正確的是（  ）。    （A）所有的痛覺都是內(nèi)部感覺    （B）所有的痛覺都是外部感覺    （C）痛覺不容易適應(yīng)     （D）痛覺具有機(jī)體保護(hù)的作用88、概念是（&

47、#160;   )。（A）思維活動(dòng)的結(jié)果和手勢(shì)（B）人腦對(duì)客觀事物本質(zhì)屬性的反映（C）以詞為基本單位的符號(hào)系統(tǒng) （D）思維活動(dòng)借以進(jìn)行的單元 89、夢(mèng)的特點(diǎn)包括（  ）。(A)不連續(xù)性    （B）不協(xié)調(diào)性（C）不一致性（D）認(rèn)知的不確定性90、與利他行為呈正相關(guān)的因素包括（  ）。    （A）移情能力（B）利他技能   （C）助人的榜樣  (D)內(nèi)疚91、關(guān)于嫉妒，正確的說法包括（  ）   （A）一個(gè)人不會(huì)嫉妒世界上的所有人

48、60;   (B)嫉妒情緒會(huì)影響個(gè)體的思想、情感和行為   （C）嫉妒具有對(duì)抗性   （D）道德發(fā)展水平高的人不會(huì)有嫉妒情緒92、常用的態(tài)度測(cè)量方法有（  ）     （A）量表法    （B）投射法    (C)行為反應(yīng)測(cè)量法    （D）實(shí)驗(yàn)法93、人際關(guān)系的特點(diǎn)包括（  ）。    （A）穩(wěn)定性    （B）情感性 

49、60;  （C）直接性    （D）個(gè)體性94、皮亞杰認(rèn)為，圖式從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展是通過（  ）的形式進(jìn)行的。    （A）整合    （B）同化    （C）順應(yīng)    （D）平衡95、幼兒期口語表達(dá)能力的發(fā)展表現(xiàn)為（  ）。        （A）從獨(dú)白語向?qū)υ捳Z發(fā)展（B）從對(duì)話語向獨(dú)白語發(fā)展    （C）從連貫語向情境語發(fā)展&

50、#160; （D）從情境語向連貫語發(fā)展96、小學(xué)階段兒童主要的記憶策略有（  ）。    （A）復(fù)述    （B）大腦風(fēng)暴法    （C）組織。    （D）諧音記憶法97、小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)有（  ）。    （A）最初對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容更感興趣，以后逐步對(duì)學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)更感興趣    （B）最初的學(xué)習(xí)興趣是不分此的，以后才逐漸對(duì)不同學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生不同的興趣    （C）

51、游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸降低        （D）游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸加強(qiáng)98、以下陳述中正確的是（  ）。    （A精神障礙患者的心理活動(dòng)并不一定都是異常的    （B）精神障礙患者的心理異常必須要接受系統(tǒng)治療    （C）精神障礙患者的心理活動(dòng)一定都是偏離常態(tài)的    （D）精神障礙患者的心理異常須通過心理咨詢矯正99、妄想是（   ）  

52、60; （A）是一種思維內(nèi)容障礙，表現(xiàn)為脫離現(xiàn)實(shí)的病理的思維    （B）是一種思維內(nèi)容障礙，表現(xiàn)為夾雜不必要細(xì)節(jié)的思維    （C）一種建立在毫無根據(jù)設(shè)想基礎(chǔ)上并違背邏輯的思維    （D）一種表現(xiàn)為用普通概念來表示某些特殊含義的思維100、嚴(yán)重心理問題診斷要點(diǎn)包括（  ）     （）痛苦由比較強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)刺激引起    （B）痛苦情緒產(chǎn)生以后持續(xù)半年以上    （）痛苦情緒的反應(yīng)對(duì)象已經(jīng)被泛化 

53、;  （）痛苦情緒對(duì)社會(huì)功能有一定影響10l、剛出現(xiàn)的“心理不健康狀態(tài)”若自然發(fā)展其結(jié)果可能是（   ）。    （A）部分人的不良情緒因遷延時(shí)間久而泛化    （）部分人三個(gè)月內(nèi)有可能出現(xiàn)了自行緩解    （）部分人很快就可出現(xiàn)嚴(yán)重的軀體性疾病    （）部分人成為神經(jīng)衰弱或神經(jīng)癥的易感者102、測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)語一般由(    )等內(nèi)容組成。    （A）如何選擇反應(yīng)形式(B)如何記錄這些反

54、應(yīng)    （C）時(shí)間限制（D）給例題，有時(shí)告知被試者測(cè)驗(yàn)?zāi)康?03、正確的測(cè)驗(yàn)觀包括（  ）    （A）心理測(cè)驗(yàn)是重要的心理學(xué)研究方法之一，是決策的輔助工具    (B)做心理測(cè)驗(yàn)時(shí)態(tài)度要正確    （C）心理測(cè)驗(yàn)作為研究方法和測(cè)量工具尚不完善    （D）“一考定終身”說明心理測(cè)驗(yàn)非常重要104、人格測(cè)驗(yàn)包括（  ）。  （）EPQ    （） MMPI  （C）16PF&

55、#160;   （D）CR105、內(nèi)容效度的評(píng)估方法有（    )。    （A）專家判斷法    （B）雙向細(xì)目表法    （C）統(tǒng)計(jì)分析法    （D）經(jīng)驗(yàn)推測(cè)法106、關(guān)于心理咨詢和心理治療的不同，下列說法中正確是（   ）。    （A）心理咨詢是規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的  （B）心理治療是不太規(guī)范、不太標(biāo)準(zhǔn)化的    （）心理咨詢是協(xié)助

56、解決問題    （D）心理治療是問題矯治107、心理咨詢師職責(zé)限制的內(nèi)涵包括（   ）等內(nèi)容。    （A）職業(yè)責(zé)任不是無限的（B）任務(wù)限于心理問題本身    （C）任務(wù)限于具體問題本身     （）對(duì)求助者必須一幫到底108、行為治療的主要方法包括（   ）。    （A）系統(tǒng)脫敏法(B)自我管理技術(shù)（C）厭惡療法    （D）認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟療法109、關(guān)于性別認(rèn)同，下列

57、說法中正確的有（   ）。    （A）性別是生物學(xué)的概念        （）性別認(rèn)同偏離，會(huì)導(dǎo)致性心理障礙       （）受后天教育的影響    （）指生物、心理和社會(huì)學(xué)方面的“性”協(xié)調(diào)一致1 10、初診接待時(shí)不正確的詢問方式是（    )。    （A）您來這里要解決什么不良問題呢   （B）您能否告訴我到底為什么困惑嗎&

58、#160;   （C）我在哪方面能夠?qū)δ峁椭兀―）您找我究竟想要解決什么問題呢111、在會(huì)談中應(yīng)該注意區(qū)別求助者的（    ）    （A）情緒的強(qiáng)度（）情緒與行為    （）內(nèi)容的真?zhèn)?#160;   （D）非批評(píng)態(tài)度1 12、了解求助者既往史應(yīng)該做到（   ）。    （）對(duì)有過咨詢經(jīng)歷的求助者應(yīng)該說明了解其既往史的重要性    （）強(qiáng)調(diào)目前的心理診斷及咨詢過程增加了哪些新內(nèi)容和手段    （）對(duì)以前接受過的心理咨詢要進(jìn)行正確評(píng)價(jià)避免挑剔和指責(zé)    （D）避免求助者主觀上認(rèn)為哪些過去的求診經(jīng)歷重要或不重要113、在進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)時(shí)正確的做法包括（    )    （A）應(yīng)該與臨床表現(xiàn)相對(duì)照避免單純使用測(cè)驗(yàn)結(jié)果    （B）跟據(jù)臨床表現(xiàn)懷疑有精神疾病時(shí)可使用MMPI