中考生物總復(fù)習(xí)主題三生物圈中的綠色植物專項(xiàng)訓(xùn)練(一)綠色植物的三大生理作用

1、1.A.B.C.D.2.A.B.C.D.3.A.B.C.D.4.紅光綠光藍(lán)紫光好軌細(xì)菌葉綠體A.B.C.D.光合作用釋放氧氣光合作用吸收二氧化碳 綠光不利于進(jìn)行光合作用光照不同，光合作用強(qiáng)弱不同2019年中考生物總復(fù)習(xí)主題三生物圈中的綠色植物專項(xiàng)訓(xùn)練（一）綠色植物的三大生理作用（廣東中考）漫步在綠樹成蔭的小路上，空氣特別清新和濕潤，主要原因是植物進(jìn)行了光合作用和蒸騰作用吸收作用和呼吸作用光合作用和呼吸作用蒸騰作用和呼吸作用（眉山中考）下列有關(guān)光合作用與呼吸作用的敘述不正確的是（B）呼吸作用的實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物，釋放能量植物的所有細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用與呼吸作用光合作用的實(shí)質(zhì)是將無機(jī)物制造成有機(jī)物，

2、儲存能量光合作用進(jìn)行的場所是葉綠體，呼吸作用進(jìn)行的主要場所是線粒體（益陽中考）下而關(guān)于植物的光合作用、呼吸作用、蒸騰作用應(yīng)用的敘述不正確的是（A）幼苗帶土移栽可降低蒸騰作用合理密植可提高農(nóng)作物產(chǎn)量給農(nóng)作物松上有利于根部的呼吸大棚作物補(bǔ)充二氧化碳可增強(qiáng)光合作用（日照中考）用新鮮水綿和好氧細(xì)菌（有氧才能生存）制成臨時裝片，用不同的光束照射水 綿，一段時間后，顯微鏡下觀察到細(xì)菌由均勻分布變成如圖所示分布。該實(shí)驗(yàn)不能得出的 結(jié)論是1 / 15.（通遼中考）如圖，若甲代表水和二氧化碳，則（B）A.B.C.D.6.II是呼吸作用,n是光合作用,n是光合作用,11是呼吸作用,乙是水和二氧.化碳, 乙是有機(jī)物

3、和一氧氣, 乙是水和二氧化碳， 乙是有機(jī)物和氧氣，I是光合作用I是呼吸作用I是呼吸作用 I是光合作用（泰安中考）某同學(xué)為探究植物生理活動設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置（其他條件相同）。下A.為排除原有淀粉對實(shí)驗(yàn)的干擾,應(yīng)首先將裝置放在黑暗處一晝夜B.乙瓶與丙瓶可構(gòu)成實(shí)驗(yàn)對照組，實(shí)驗(yàn)變量是二氧化碳C.甲、乙、丙瓶中的葉片經(jīng)脫色、染色后，理論上只有乙瓶中的葉片變藍(lán)色D.若乙葉片經(jīng)脫色、染色后A部分變藍(lán)，B部分不變藍(lán)，則證明水是光合作用的原料7 .（濱州中考）為探究綠色植物和種子的生命活動，某興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下實(shí) 驗(yàn)，.下列敘述錯誤的是（D）A.甲裝置實(shí)驗(yàn)前暗處理的目的是將葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走耗盡

4、8 .乙裝置收集的氣體可以使帶.火星的細(xì)木條復(fù)燃C.丙裝置觀察到的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁D. 丁裝置實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明萌發(fā)的種子呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳8 .（滄州中考）圖中分別表示不同的物質(zhì).，箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出葉片的方向，以下 說法正確的是（B）A.若代表二氧化碳，代表氧氣，說明葉片正在進(jìn)行呼吸作用9 .若代表水分，代表水蒸氣，說明葉片正在進(jìn)行蒸騰作用C.若葉片正在進(jìn)行光合作用，則,代表氧氣，代表有機(jī)物D.此葉片在白天只能進(jìn)行光合作用，晚上只能進(jìn)行呼吸作用10 （廣東中考）如圖兩條曲線分別表示某植株一晝夜內(nèi)光合作用和呼吸作用強(qiáng)度隨時間的變 化情況，分析錯誤的是（C）光合作用吸作用0 612 IS

5、24BtlliJ/hA. 0時附近，植物仍在進(jìn)行呼吸作用B. a、。點(diǎn)的光合作用和呼吸作用強(qiáng)度均相等C.該植株一晝夜內(nèi)在8點(diǎn)時有機(jī)物總量最多D. 12時附近，光合作用強(qiáng)度有所下降10 .（聊城中考）如圖所示為植物的葉釋放或吸收氧氣的量（相對值）隨時間變化的曲線圖, 下列敘述中錯誤的是（D）O輒的吸收A.助段植物只進(jìn)行呼吸作用，不進(jìn)行光合作用時間B.初段植物光合作用與呼吸作用都進(jìn)行C.。點(diǎn)時光合作用釋放氧的量與呼吸作用吸收氧的量相等D.正段光合作用釋放氧的量小于呼吸作用吸收氧的量11 .(海南中考)為探究植物的生理作用，生物興趣小組的同學(xué)們設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下三個實(shí) 驗(yàn)，請據(jù)圖回答問題：實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二

6、實(shí)驗(yàn)三在實(shí)驗(yàn)一中，A瓶裝有萌發(fā)的綠豆種子，B瓶裝有煮熟的綠豆種子，把A、B裝置同時放 在溫暖的地方，24小時后觀察蠟燭在A、B瓶中燃燒的情況。該實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菫榱俗C明種子 呼吸作用消耗的氣體是一氧氣一 ,(2)實(shí)驗(yàn)二中的C和D形成一組對照實(shí)驗(yàn)，其變量是_9氧化碳_° (注：氫氧化鈉溶液能 吸收二氧化碳)(3)在實(shí)驗(yàn)三中，同學(xué)們將裝置放在光下幾個小時后，發(fā)現(xiàn)裝置的塑料袋內(nèi)壁有較多 小水珠，說明水分是通過蒸騰作用從_也1一散失的,12 .(濱州中考)科學(xué)探究式學(xué)習(xí)是研究生物學(xué)的重要方法。甲圖中的A、B、C是綠色植物 在白天進(jìn)行的三種生理活動；乙圖是某生物興趣小組的同學(xué)為研究植物的生命活動設(shè)計(jì)

7、的實(shí)驗(yàn)裝置(注：氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳)：丙圖是對葉片進(jìn)行脫色的裝置。請據(jù)圖回答問題:甲乙丙甲圖中氣體可通過一氣孔一(結(jié)構(gòu))進(jìn)出葉片。B過程可以拉動水與一無機(jī)鹽.在植物體 內(nèi)的運(yùn)輸。(2)把乙圖中的兩個裝置放在黑暗處一晝夜，然后移到光下照射幾小時后，裝置_二_內(nèi)的 氧氣含量比較高。這是因?yàn)樵撝参镞M(jìn)行了甲圖中的/_(填字母)生理活動。從乙圖的兩個裝置中各剪去一片綠葉，分別置于丙圖裝置中進(jìn)行脫色處理，圖中標(biāo)號.L代表酒精，在脫色后的葉片上滴加碘液，裝置.二.內(nèi)的葉片會變藍(lán)(4)如果將乙圖裝置二中的清水換成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水變渾濁，裝置二必須放在一黑暗.環(huán)境中。(5)該生物興趣小組還發(fā)現(xiàn)溫度與植物生長有密切關(guān)系。為探究這一問題，該小組將植物 放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置中，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示Gng/h表示亳克/小時)：溫度CC)5101520253035光照下吸收二 氧化碳(mg/h)1.001.752. 503.