高考散文閱讀專(zhuān)題復(fù)習(xí)ppt

1、散文閱讀散文閱讀閱讀重點(diǎn)閱讀重點(diǎn) 1 1、整體感知文章的主旨、整體感知文章的主旨 散文的最大特點(diǎn)是散文的最大特點(diǎn)是“形散而神不散形散而神不散”?！吧裆瘛?，指文章的，指文章的主旨，即貫穿文章始終的作者的思想感情。散文的材料雖主旨，即貫穿文章始終的作者的思想感情。散文的材料雖散，但萬(wàn)變不離其宗，它必須圍繞作者的思想感情展開(kāi)。散，但萬(wàn)變不離其宗，它必須圍繞作者的思想感情展開(kāi)。 2 2、深入分析文章的思路、深入分析文章的思路 高考試題常常通過(guò)對(duì)作品的結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)題，考查學(xué)生對(duì)作高考試題常常通過(guò)對(duì)作品的結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)題，考查學(xué)生對(duì)作品的思路的把握能力。閱讀散文，要善于捕捉文中體現(xiàn)品的思路的把握能力。閱讀散文，

2、要善于捕捉文中體現(xiàn)時(shí)時(shí)間、空間、人物、事件、感情間、空間、人物、事件、感情的語(yǔ)句，更要把握文章的脈的語(yǔ)句，更要把握文章的脈絡(luò)。絡(luò)。 3 3、仔細(xì)品味散文的語(yǔ)言、仔細(xì)品味散文的語(yǔ)言 高考散文閱讀命題有一個(gè)重要原則，就是對(duì)散文中負(fù)載信高考散文閱讀命題有一個(gè)重要原則，就是對(duì)散文中負(fù)載信息量大、內(nèi)容含蓄、意義深刻、表現(xiàn)力強(qiáng)的語(yǔ)言進(jìn)行鑒賞。息量大、內(nèi)容含蓄、意義深刻、表現(xiàn)力強(qiáng)的語(yǔ)言進(jìn)行鑒賞。鑒賞散文的語(yǔ)言，只有聯(lián)系文章的主旨，根據(jù)上下文的具鑒賞散文的語(yǔ)言，只有聯(lián)系文章的主旨，根據(jù)上下文的具體語(yǔ)境，細(xì)加品味、揣摩，才能正確理解其中的含義。體語(yǔ)境，細(xì)加品味、揣摩，才能正確理解其中的含義。4 4、正確鑒賞散文

3、的表達(dá)技巧、正確鑒賞散文的表達(dá)技巧 散文的寫(xiě)作，一般都很講究表現(xiàn)手法的恰當(dāng)散文的寫(xiě)作，一般都很講究表現(xiàn)手法的恰當(dāng)運(yùn)用，如運(yùn)用，如借景抒情、寓情于景、托物言志、借景抒情、寓情于景、托物言志、欲揚(yáng)先抑、烘托對(duì)比、虛實(shí)相生、象征手欲揚(yáng)先抑、烘托對(duì)比、虛實(shí)相生、象征手法、修辭技法法、修辭技法等等，這些手法的巧妙運(yùn)用，等等，這些手法的巧妙運(yùn)用，常使作品的思想感情表達(dá)得更加鮮明突出。常使作品的思想感情表達(dá)得更加鮮明突出。5 5、分析探究作者在文中的觀點(diǎn)、情感態(tài)度、分析探究作者在文中的觀點(diǎn)、情感態(tài)度散文的設(shè)題散文的設(shè)題 詮釋重要詞句的豐富含意題詮釋重要詞句的豐富含意題 體會(huì)語(yǔ)句（或語(yǔ)段）的作用題體會(huì)語(yǔ)句（或

4、語(yǔ)段）的作用題 鑒賞作品的藝術(shù)手法題鑒賞作品的藝術(shù)手法題 篩選信息題（情感、特點(diǎn)篩選信息題（情感、特點(diǎn)） 把握主旨題（中心句的含意、標(biāo)題的含意）把握主旨題（中心句的含意、標(biāo)題的含意） 探究作品的思想、價(jià)值題。（啟示、結(jié)合探究作品的思想、價(jià)值題。（啟示、結(jié)合自己、現(xiàn)實(shí)談?wù)剬?duì)自己、現(xiàn)實(shí)談?wù)剬?duì)認(rèn)識(shí)）認(rèn)識(shí)）一、考查重要語(yǔ)句的豐富含義題一、考查重要語(yǔ)句的豐富含義題 1 1、以把握主旨為前提，結(jié)合上下文的語(yǔ)境。、以把握主旨為前提，結(jié)合上下文的語(yǔ)境。 2 2、找準(zhǔn)關(guān)鍵詞。、找準(zhǔn)關(guān)鍵詞。 3 3、還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉(zhuǎn)化、還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉(zhuǎn)化深?yuàn)W含蓄句的意思；揭示句子的雙關(guān)

5、意深?yuàn)W含蓄句的意思；揭示句子的雙關(guān)意 如如20092009年北京卷年北京卷司馬祠司馬祠中中“仰望中的登攀仰望中的登攀”（關(guān)鍵詞：仰望、登攀）（關(guān)鍵詞：仰望、登攀）關(guān)注三類(lèi)句子：關(guān)注三類(lèi)句子：一是文章的一是文章的中心句，抒情句，議論句中心句，抒情句，議論句；二是二是過(guò)渡句、首尾句、獨(dú)立成段句、有語(yǔ)言標(biāo)過(guò)渡句、首尾句、獨(dú)立成段句、有語(yǔ)言標(biāo)志的詞語(yǔ)志的詞語(yǔ)，借助它們分清層次結(jié)構(gòu)、理清線(xiàn)，借助它們分清層次結(jié)構(gòu)、理清線(xiàn)索、弄清作者立意構(gòu)思，謀篇布局的技巧；索、弄清作者立意構(gòu)思，謀篇布局的技巧；三是三是修辭句、描寫(xiě)句、關(guān)鍵詞修辭句、描寫(xiě)句、關(guān)鍵詞，便于總結(jié)行文，便于總結(jié)行文特色、寫(xiě)作技巧、遣詞造句的妙處。

6、特色、寫(xiě)作技巧、遣詞造句的妙處。 作答方式作答方式結(jié)合上下文結(jié)合上下文例例 根據(jù)上下文根據(jù)上下文,解釋文中畫(huà)線(xiàn)句子的含意。解釋文中畫(huà)線(xiàn)句子的含意。全國(guó)全國(guó)(6分分)(l)就好像突然闖進(jìn)了綠色的海洋。就好像突然闖進(jìn)了綠色的海洋。 (2)好像這凄冷的陽(yáng)關(guān)古城也有幾分暖意了。好像這凄冷的陽(yáng)關(guān)古城也有幾分暖意了。(3)這些走過(guò)生死之劫的將軍和士兵這些走過(guò)生死之劫的將軍和士兵,便成了哲學(xué)家與詩(shī)人。便成了哲學(xué)家與詩(shī)人。 在去陽(yáng)關(guān)古城的路上，只見(jiàn)沿途平沙千里、在去陽(yáng)關(guān)古城的路上，只見(jiàn)沿途平沙千里、荒無(wú)人煙，戈壁灘與藍(lán)天相互對(duì)峙，偶爾有岌岌荒無(wú)人煙，戈壁灘與藍(lán)天相互對(duì)峙，偶爾有岌岌草、駱駝刺等沙生植物零星地點(diǎn)

7、綴在遠(yuǎn)處，把廣草、駱駝刺等沙生植物零星地點(diǎn)綴在遠(yuǎn)處，把廣裘的戈壁灘映襯得更為荒涼。車(chē)輪飛轉(zhuǎn)，發(fā)出沙裘的戈壁灘映襯得更為荒涼。車(chē)輪飛轉(zhuǎn)，發(fā)出沙沙的聲響，遠(yuǎn)方地平線(xiàn)，隱隱約約出現(xiàn)了一線(xiàn)鋸沙的聲響，遠(yuǎn)方地平線(xiàn)，隱隱約約出現(xiàn)了一線(xiàn)鋸齒形的屏障。那屏障原是一條林帶。我們的汽車(chē)齒形的屏障。那屏障原是一條林帶。我們的汽車(chē)駛進(jìn)林帶，駛進(jìn)林帶，就好像突然闖進(jìn)了綠色的海洋就好像突然闖進(jìn)了綠色的海洋。這水。這水渠交錯(cuò)、萬(wàn)木爭(zhēng)春的景象，仿佛就是可愛(ài)的江南渠交錯(cuò)、萬(wàn)木爭(zhēng)春的景象，仿佛就是可愛(ài)的江南水鄉(xiāng)。水鄉(xiāng)。 寬廣的綠色林帶與沙漠戈壁的反差巨大，寬廣的綠色林帶與沙漠戈壁的反差巨大，使我突然產(chǎn)生了驚喜之感。使我突然產(chǎn)生了

8、驚喜之感。 (l)就好像突然闖進(jìn)了綠色的海洋。就好像突然闖進(jìn)了綠色的海洋。 汽車(chē)穿過(guò)禾田，鉆出林帶，向荒丘起伏的墩墩山上的一座烽火臺(tái)汽車(chē)穿過(guò)禾田，鉆出林帶，向荒丘起伏的墩墩山上的一座烽火臺(tái)駛?cè)ァＮ覀兊巧戏榛鹋_(tái)，但見(jiàn)南邊有一塊鐵牌，上面寫(xiě)著四個(gè)工駛?cè)?。我們登上烽火臺(tái)，但見(jiàn)南邊有一塊鐵牌，上面寫(xiě)著四個(gè)工整的字整的字“陽(yáng)關(guān)古城陽(yáng)關(guān)古城”。然而，向四面看，卻只見(jiàn)紅沙渺渺，不見(jiàn)。然而，向四面看，卻只見(jiàn)紅沙渺渺，不見(jiàn)古城的一磚一瓦。陽(yáng)關(guān)古城，以雪山為屏，原也有過(guò)美麗的環(huán)境，古城的一磚一瓦。陽(yáng)關(guān)古城，以雪山為屏，原也有過(guò)美麗的環(huán)境，一千多年前，它曾是湖水碧清、林草豐美的地方，只是由于種種一千多年前，它曾是湖

9、水碧清、林草豐美的地方，只是由于種種天災(zāi)人禍，才成了連天的荒漠。如今，古陽(yáng)關(guān)已被流沙掩埋，當(dāng)天災(zāi)人禍，才成了連天的荒漠。如今，古陽(yáng)關(guān)已被流沙掩埋，當(dāng)年筑城用過(guò)的石頭也已經(jīng)風(fēng)化為紅塵，只有在沙丘之間暴露出的年筑城用過(guò)的石頭也已經(jīng)風(fēng)化為紅塵，只有在沙丘之間暴露出的板結(jié)地面。山下南面從東到西自然排列成二十余座大沙梁。沙梁板結(jié)地面。山下南面從東到西自然排列成二十余座大沙梁。沙梁之間，為礫石平地。漢唐陶片，鐵磚瓦塊，俯拾皆是。如果看到之間，為礫石平地。漢唐陶片，鐵磚瓦塊，俯拾皆是。如果看到顏色烏黑、質(zhì)地細(xì)膩、堅(jiān)硬如石的陽(yáng)關(guān)磚，千萬(wàn)莫要小瞧它，昔顏色烏黑、質(zhì)地細(xì)膩、堅(jiān)硬如石的陽(yáng)關(guān)磚，千萬(wàn)莫要小瞧它，昔日有

10、名的日有名的“陽(yáng)關(guān)硯陽(yáng)關(guān)硯”就是用這種磚磨制的。用陽(yáng)關(guān)硯磨的墨冬不就是用這種磚磨制的。用陽(yáng)關(guān)硯磨的墨冬不結(jié)冰，夏不縮水，用來(lái)寫(xiě)毛筆字十分方便。聽(tīng)著旅伴的介紹，我結(jié)冰，夏不縮水，用來(lái)寫(xiě)毛筆字十分方便。聽(tīng)著旅伴的介紹，我不由感慨起來(lái)，不由感慨起來(lái)，好像這凄冷的陽(yáng)關(guān)古城也有幾分暖意了。好像這凄冷的陽(yáng)關(guān)古城也有幾分暖意了。(2)好像這凄冷的陽(yáng)關(guān)古城也有幾分暖意了。好像這凄冷的陽(yáng)關(guān)古城也有幾分暖意了。 城磚磨制的陽(yáng)關(guān)硯，蘊(yùn)含著歷史文化氣息，城磚磨制的陽(yáng)關(guān)硯，蘊(yùn)含著歷史文化氣息，使我對(duì)陽(yáng)關(guān)古城的感覺(jué)也變得溫暖了一些。使我對(duì)陽(yáng)關(guān)古城的感覺(jué)也變得溫暖了一些。 陽(yáng)關(guān)，昔日絲綢之路上的一個(gè)關(guān)隘，原本不過(guò)是一道關(guān)，

11、卻陽(yáng)關(guān)，昔日絲綢之路上的一個(gè)關(guān)隘，原本不過(guò)是一道關(guān)，卻被賦予了許多哲思和詩(shī)情。哲學(xué)家站在這兒宣稱(chēng)，即使人生從同被賦予了許多哲思和詩(shī)情。哲學(xué)家站在這兒宣稱(chēng)，即使人生從同一起點(diǎn)出發(fā)，也有不同的道路。一起點(diǎn)出發(fā)，也有不同的道路。“你走你的陽(yáng)關(guān)道，我過(guò)我的獨(dú)你走你的陽(yáng)關(guān)道，我過(guò)我的獨(dú)木橋木橋”，抽象的對(duì)立概念如此生動(dòng)地寫(xiě)在陽(yáng)關(guān)之下。詩(shī)人站在這，抽象的對(duì)立概念如此生動(dòng)地寫(xiě)在陽(yáng)關(guān)之下。詩(shī)人站在這兒，與朋友依依不舍，兒，與朋友依依不舍，“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，道盡多少離愁別緒和萬(wàn)般無(wú)奈。然而，最初在陽(yáng)關(guān)道上留下足印道盡多少離愁別緒和萬(wàn)般無(wú)奈。然而，最初在陽(yáng)關(guān)道上留下

12、足印的并不是哲學(xué)家與詩(shī)人，而是戍守邊關(guān)的將軍和士兵。這陽(yáng)關(guān)古的并不是哲學(xué)家與詩(shī)人，而是戍守邊關(guān)的將軍和士兵。這陽(yáng)關(guān)古道對(duì)他們來(lái)說(shuō)，無(wú)異于是一道生死關(guān)，歸鄉(xiāng)的路成了夜晚奢侈的道對(duì)他們來(lái)說(shuō)，無(wú)異于是一道生死關(guān)，歸鄉(xiāng)的路成了夜晚奢侈的夢(mèng)，像陽(yáng)關(guān)上的那彎月，清冷而高遠(yuǎn)。他們?cè)谶@條原本傳播文明夢(mèng)，像陽(yáng)關(guān)上的那彎月，清冷而高遠(yuǎn)。他們?cè)谶@條原本傳播文明的古道，沖沖殺殺的古道，沖沖殺殺 于是，于是，這些走進(jìn)生死之劫的將軍和士兵，這些走進(jìn)生死之劫的將軍和士兵，便成了哲學(xué)家與詩(shī)人，便成了哲學(xué)家與詩(shī)人，他們留下的點(diǎn)滴感慨，震撼著無(wú)數(shù)人的心他們留下的點(diǎn)滴感慨，震撼著無(wú)數(shù)人的心靈。靈。 (3)這些走過(guò)生死之劫的將軍和士

13、兵這些走過(guò)生死之劫的將軍和士兵,便成了哲學(xué)家與詩(shī)人。便成了哲學(xué)家與詩(shī)人。 出生入死的人生經(jīng)歷，使戍守邊關(guān)的將軍和士兵出生入死的人生經(jīng)歷，使戍守邊關(guān)的將軍和士兵對(duì)生活有著深刻而豐富的感觸，給后人留下了哲思對(duì)生活有著深刻而豐富的感觸，給后人留下了哲思和詩(shī)情。和詩(shī)情。二、語(yǔ)句或語(yǔ)段的作用題二、語(yǔ)句或語(yǔ)段的作用題 解題思路：考查行文思路結(jié)構(gòu)。解題思路：考查行文思路結(jié)構(gòu)。 把把內(nèi)容和結(jié)構(gòu)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用結(jié)合回答。上的作用結(jié)合回答。 解題提示：解題提示： 答答“用意用意”可從可從三方面三方面考慮：考慮：內(nèi)容上內(nèi)容上，為表達(dá)某種意思；為表達(dá)某種意思；結(jié)構(gòu)上結(jié)構(gòu)上，為鋪墊照應(yīng)、推動(dòng)行，為鋪墊照應(yīng)、推動(dòng)行文發(fā)

14、展；文發(fā)展；藝術(shù)手法藝術(shù)手法上，為更加強(qiáng)烈突出，富于表上，為更加強(qiáng)烈突出，富于表現(xiàn)力?，F(xiàn)力。結(jié)構(gòu)上結(jié)構(gòu)上a. a. 文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作輔墊。埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作輔墊。b. b. 文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文。文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文。c. c. 文末：點(diǎn)明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開(kāi)頭，文末：點(diǎn)明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫(huà)龍點(diǎn)睛；言有盡而意無(wú)窮結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫(huà)龍點(diǎn)睛；言有盡而意無(wú)窮12行文段落類(lèi)行文段落類(lèi)（1）確認(rèn)指定段落在行文

15、中的位置。）確認(rèn)指定段落在行文中的位置。（2）明確段落的作用，明確答題的方向（一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面入手）。如下表：）明確段落的作用，明確答題的方向（一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面入手）。如下表： （3）結(jié)合段落位置及在文章中所起的作用回答）結(jié)合段落位置及在文章中所起的作用回答。開(kāi)頭段開(kāi)頭段 統(tǒng)攝全篇，提綱挈領(lǐng)，領(lǐng)起下文，渲染氣氛，奠定基統(tǒng)攝全篇，提綱挈領(lǐng)，領(lǐng)起下文，渲染氣氛，奠定基調(diào)，或?yàn)楹笪淖鲣亯|、埋下伏筆。調(diào)，或?yàn)楹笪淖鲣亯|、埋下伏筆。過(guò)渡段過(guò)渡段 承上啟下（或啟下）承上啟下（或啟下）結(jié)尾段結(jié)尾段 總結(jié)全文，呼應(yīng)前文，深化升華主旨，卒章顯志，言總結(jié)全文，呼應(yīng)前文，深化升華主旨，卒章顯志，言有

16、盡而意無(wú)窮，回味深長(zhǎng)有盡而意無(wú)窮，回味深長(zhǎng)中心句中心句 點(diǎn)明中心、揭示主旨。點(diǎn)明中心、揭示主旨。點(diǎn)睛句點(diǎn)睛句 點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含義深刻，耐人尋味，點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。讀后能給人以啟迪。情感句情感句 抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆。抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆。矛盾句矛盾句 從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見(jiàn)解。揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見(jiàn)解。三、考查篩選整合信息的能力，答題策略：三、考查篩選整合信息的能力，答題策略： 1 1、要有文體特征意識(shí)、要有文體特征意識(shí): :

17、 寫(xiě)景類(lèi)：景物特點(diǎn)是重點(diǎn)；寫(xiě)景類(lèi)：景物特點(diǎn)是重點(diǎn)； 游記類(lèi)，自然景觀和人文景觀是重點(diǎn)。游記類(lèi)，自然景觀和人文景觀是重點(diǎn)。 2 2、要有切層分層意識(shí)、要有切層分層意識(shí): : 研究段與段之間的結(jié)構(gòu)研究段與段之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系或句與句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。同一關(guān)系取其關(guān)系或句與句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。同一關(guān)系取其一；一； 相屬關(guān)系取其相屬關(guān)系取其”屬屬”； 相并關(guān)系取其相并關(guān)系取其”和和”； 主次關(guān)系主次關(guān)系( (偏正關(guān)系偏正關(guān)系) )取其取其”主主”。 3 3、要有全文整體意識(shí)、要有全文整體意識(shí): : 分析歸納時(shí)，要從全文分析歸納時(shí)，要從全文出發(fā)、整體把握，才能全面準(zhǔn)確。出發(fā)、整體把握，才能全面準(zhǔn)確。 例例 根據(jù)

18、文意，說(shuō)說(shuō)古陽(yáng)關(guān)為什么聞名遐邇？根據(jù)文意，說(shuō)說(shuō)古陽(yáng)關(guān)為什么聞名遐邇？ （08全國(guó)全國(guó)） 作答方式作答方式 摘抄原文摘抄原文 古陽(yáng)關(guān)位于敦煌城西古陽(yáng)關(guān)位于敦煌城西75 公里的古董灘上，三面沙公里的古董灘上，三面沙丘，沙梁環(huán)抱。它與玉門(mén)關(guān)遙相呼應(yīng)，像兩顆明珠鑲丘，沙梁環(huán)抱。它與玉門(mén)關(guān)遙相呼應(yīng)，像兩顆明珠鑲嵌在一段漢長(zhǎng)城的兩端，因在玉門(mén)關(guān)以南，故名陽(yáng)關(guān)。嵌在一段漢長(zhǎng)城的兩端，因在玉門(mén)關(guān)以南，故名陽(yáng)關(guān)。陽(yáng)關(guān)這樣的邊塞之地之所以聞名遐邇，并不起始于王陽(yáng)關(guān)這樣的邊塞之地之所以聞名遐邇，并不起始于王維的那首維的那首渭城曲渭城曲，而是因?yàn)樗詽h魏以來(lái)就是通，而是因?yàn)樗詽h魏以來(lái)就是通往西域諸國(guó)最西邊防上的重要

19、關(guān)隘，是古絲綢之路南往西域諸國(guó)最西邊防上的重要關(guān)隘，是古絲綢之路南道的必經(jīng)關(guān)口。后來(lái)，道的必經(jīng)關(guān)口。后來(lái)，“陽(yáng)關(guān)道陽(yáng)關(guān)道”成為光明大道的代成為光明大道的代名詞。名詞。是通往西域邊防的關(guān)隘；是通往西域邊防的關(guān)隘；是古絲綢之路的必是古絲綢之路的必經(jīng)關(guān)口；經(jīng)關(guān)口；王維王維渭城曲渭城曲詩(shī)中對(duì)古陽(yáng)關(guān)的詠嘆；詩(shī)中對(duì)古陽(yáng)關(guān)的詠嘆；有關(guān)有關(guān)“陽(yáng)關(guān)道陽(yáng)關(guān)道”的民諺廣為流傳。的民諺廣為流傳。 根據(jù)文意，說(shuō)說(shuō)古陽(yáng)關(guān)為什么聞名遐邇？根據(jù)文意，說(shuō)說(shuō)古陽(yáng)關(guān)為什么聞名遐邇？ 1、學(xué)生答題情況：對(duì)于答案中的、學(xué)生答題情況：對(duì)于答案中的4個(gè)點(diǎn)，極少有人提及個(gè)點(diǎn)，極少有人提及第第點(diǎn)（文中說(shuō)點(diǎn)（文中說(shuō)“不起始于不起始于”并不意味著

20、不是聞名遐邇的并不意味著不是聞名遐邇的原因），第原因），第點(diǎn)更是少之又少，學(xué)生多答為點(diǎn)更是少之又少，學(xué)生多答為“陽(yáng)關(guān)道陽(yáng)關(guān)道為光明大道的代名詞為光明大道的代名詞”。 成成162、考點(diǎn)闡釋?zhuān)捍?、考點(diǎn)闡釋?zhuān)捍稹昂Y選并整合文中的信息篩選并整合文中的信息”一類(lèi)題，一類(lèi)題，首先要確定需要篩選的閱讀區(qū)間，然后再整合文中的首先要確定需要篩選的閱讀區(qū)間，然后再整合文中的信息作答。文段最后一句，即民間流傳的信息作答。文段最后一句，即民間流傳的“陽(yáng)關(guān)道陽(yáng)關(guān)道”一詞。一詞。難點(diǎn)在于，作者采用了間接比較的方法，表達(dá)了人們難點(diǎn)在于，作者采用了間接比較的方法，表達(dá)了人們之所以之所以了解古陽(yáng)關(guān)的重要原因和詩(shī)文、民諺的傳播相

21、關(guān)。了解古陽(yáng)關(guān)的重要原因和詩(shī)文、民諺的傳播相關(guān)。 例例 盛宣懷在創(chuàng)辦北洋大學(xué)堂時(shí)提出了哪些主張？盛宣懷在創(chuàng)辦北洋大學(xué)堂時(shí)提出了哪些主張？ （08海南）海南） 作答方式作答方式篩選、整合篩選、整合 盛宣懷在創(chuàng)辦北洋大學(xué)堂時(shí)提出了哪些主張？盛宣懷在創(chuàng)辦北洋大學(xué)堂時(shí)提出了哪些主張？ 1895年秋，盛宣懷得到直隸總督王文韶的批準(zhǔn)和支年秋，盛宣懷得到直隸總督王文韶的批準(zhǔn)和支持，在其權(quán)力和經(jīng)濟(jì)能力許可的情況下，創(chuàng)辦了中國(guó)第持，在其權(quán)力和經(jīng)濟(jì)能力許可的情況下，創(chuàng)辦了中國(guó)第一所大學(xué)一所大學(xué)北洋大學(xué)堂。同他辦實(shí)業(yè)一樣，盛宣懷在北洋大學(xué)堂。同他辦實(shí)業(yè)一樣，盛宣懷在辦教育時(shí)也以辦教育時(shí)也以“學(xué)以致用學(xué)以致用”為準(zhǔn)則

22、。他給北洋大學(xué)堂訂為準(zhǔn)則。他給北洋大學(xué)堂訂了兩條規(guī)則：其一是不許了兩條規(guī)則：其一是不許“躐等躐等”。他說(shuō)：中國(guó)過(guò)去學(xué)。他說(shuō)：中國(guó)過(guò)去學(xué)西學(xué)的學(xué)生成績(jī)不顯著的原因之一，就是西學(xué)的學(xué)生成績(jī)不顯著的原因之一，就是“學(xué)無(wú)次序，學(xué)無(wú)次序，淺嘗輒止淺嘗輒止”，本大學(xué)堂的學(xué)員必須循序漸進(jìn)，不許中途，本大學(xué)堂的學(xué)員必須循序漸進(jìn)，不許中途他騖他騖,直至完成學(xué)業(yè)。其二是要學(xué)習(xí)專(zhuān)門(mén)科學(xué)技術(shù)，文字直至完成學(xué)業(yè)。其二是要學(xué)習(xí)專(zhuān)門(mén)科學(xué)技術(shù)，文字語(yǔ)言不過(guò)是工具。盛宣懷這一觀點(diǎn)的形成，不僅源于他語(yǔ)言不過(guò)是工具。盛宣懷這一觀點(diǎn)的形成，不僅源于他汲取了過(guò)去同文館只學(xué)外語(yǔ)因而用途不廣的教訓(xùn)，也是汲取了過(guò)去同文館只學(xué)外語(yǔ)因而用途不廣

23、的教訓(xùn)，也是他自己在辦實(shí)業(yè)的過(guò)程中不斷提高認(rèn)識(shí)的結(jié)果。也正因他自己在辦實(shí)業(yè)的過(guò)程中不斷提高認(rèn)識(shí)的結(jié)果。也正因?yàn)檫@樣，后來(lái)當(dāng)他的天津海關(guān)道繼任者李少東請(qǐng)求將為這樣，后來(lái)當(dāng)他的天津海關(guān)道繼任者李少東請(qǐng)求將60名學(xué)生分別改學(xué)法語(yǔ)、德語(yǔ)和日語(yǔ)時(shí)，他毫不留情地加名學(xué)生分別改學(xué)法語(yǔ)、德語(yǔ)和日語(yǔ)時(shí)，他毫不留情地加以阻止了。以阻止了。 其一是學(xué)員必須循序漸進(jìn)，不許中途他騖，直其一是學(xué)員必須循序漸進(jìn)，不許中途他騖，直至完成學(xué)業(yè)。其二是要學(xué)習(xí)專(zhuān)門(mén)科學(xué)技術(shù)，文至完成學(xué)業(yè)。其二是要學(xué)習(xí)專(zhuān)門(mén)科學(xué)技術(shù)，文字語(yǔ)言不過(guò)是工具。字語(yǔ)言不過(guò)是工具。 例例 文章末尾引用郭小川的詩(shī)句，這樣寫(xiě)有什么作用？文章末尾引用郭小川的詩(shī)句，這樣

24、寫(xiě)有什么作用？ (08全國(guó)全國(guó)) 作答方式作答方式分析推理分析推理（內(nèi)容（內(nèi)容/結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)/藝術(shù)）藝術(shù)）文章末尾引用郭小川的詩(shī)句，這樣寫(xiě)有什么作用？文章末尾引用郭小川的詩(shī)句，這樣寫(xiě)有什么作用？ 自古以來(lái)，陽(yáng)關(guān)在人們心中，總是烽火連天，黃自古以來(lái)，陽(yáng)關(guān)在人們心中，總是烽火連天，黃沙穿甲，滿(mǎn)是凄涼悲惋。然而，今天陽(yáng)關(guān)附近，則已沙穿甲，滿(mǎn)是凄涼悲惋。然而，今天陽(yáng)關(guān)附近，則已出現(xiàn)柳綠花紅、林茂糧豐的景象。游人漫步這里，既出現(xiàn)柳綠花紅、林茂糧豐的景象。游人漫步這里，既可憑吊古陽(yáng)關(guān)遺址，還可以遠(yuǎn)眺綠洲、沙漠、雪峰的可憑吊古陽(yáng)關(guān)遺址，還可以遠(yuǎn)眺綠洲、沙漠、雪峰的自然風(fēng)光。自然風(fēng)光?！昂伪睾伪貏窬M一杯酒勸君

25、更盡一杯酒，這樣的苦酒，這樣的苦酒何須進(jìn)，且把它還給古詩(shī)人！什么何須進(jìn)，且把它還給古詩(shī)人！什么西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人人？這樣的詩(shī)句不必吟，且請(qǐng)把它埋進(jìn)荒沙百尺？這樣的詩(shī)句不必吟，且請(qǐng)把它埋進(jìn)荒沙百尺深！深！”這是郭小川的詩(shī)句吧！這是郭小川的詩(shī)句吧！ 一到敦煌，我就想起了陽(yáng)關(guān)。陽(yáng)關(guān)在哪里？它還一到敦煌，我就想起了陽(yáng)關(guān)。陽(yáng)關(guān)在哪里？它還是那么荒涼、那么令人感傷嗎？于是，一縷思緒把我是那么荒涼、那么令人感傷嗎？于是，一縷思緒把我?guī)У搅斯抨?yáng)關(guān)遺址。帶到了古陽(yáng)關(guān)遺址。 自然風(fēng)光。自然風(fēng)光。“何必何必勸君更盡一杯酒勸君更盡一杯酒，這樣的苦酒，這樣的苦酒何須進(jìn)，且把它還給古詩(shī)人！什么何須進(jìn)，且把它還給古

26、詩(shī)人！什么西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人人？這樣的詩(shī)句不必吟，且請(qǐng)把它埋進(jìn)荒沙百尺？這樣的詩(shī)句不必吟，且請(qǐng)把它埋進(jìn)荒沙百尺深！深！”這是這是回應(yīng)了文章開(kāi)頭的提問(wèn)，使文章前后照應(yīng)，回應(yīng)了文章開(kāi)頭的提問(wèn)，使文章前后照應(yīng)，并強(qiáng)化了作者的觀點(diǎn)。并強(qiáng)化了作者的觀點(diǎn)。 內(nèi)容上內(nèi)容上為表達(dá)某種思想為表達(dá)某種思想結(jié)構(gòu)上結(jié)構(gòu)上為鋪墊、照應(yīng)、推動(dòng)行文發(fā)展為鋪墊、照應(yīng)、推動(dòng)行文發(fā)展藝術(shù)效果上藝術(shù)效果上強(qiáng)烈突出，富有表現(xiàn)力強(qiáng)烈突出，富有表現(xiàn)力 作答方式作答方式分析概括分析概括四四 把握文章的主旨（作品主題的概括）把握文章的主旨（作品主題的概括） 1 1寫(xiě)景散文寫(xiě)景散文借景抒情借景抒情主旨在景人相主旨在景人相通處。通處。

27、2 2寫(xiě)人散文寫(xiě)人散文因人抒情因人抒情主旨即對(duì)所寫(xiě)主旨即對(duì)所寫(xiě)之人的感情。之人的感情。 3 3寫(xiě)物散文寫(xiě)物散文移物就情移物就情主旨即物人相主旨即物人相通處。通處。 4 4哲理散文哲理散文托物說(shuō)理或直接說(shuō)理托物說(shuō)理或直接說(shuō)理物物與理相通處。與理相通處。四四 把握文章的主旨（作品主題的概括）把握文章的主旨（作品主題的概括） 關(guān)注文章的題目。關(guān)注文章的題目。 關(guān)注文章的中心句、關(guān)鍵句；關(guān)注文章的中心句、關(guān)鍵句； 關(guān)注記敘中議論抒情的句子；關(guān)注記敘中議論抒情的句子； 關(guān)注篇末的抒情議論；帶著作者感情傾向關(guān)注篇末的抒情議論；帶著作者感情傾向的詞句。的詞句。 依循主要的線(xiàn)索突破。依循主要的線(xiàn)索突破。例：詠

28、物散文例：詠物散文 【解答策略與技巧【解答策略與技巧】 首先首先確定作者確定作者所詠何物所詠何物，往往從，往往從標(biāo)題標(biāo)題中可以得知。中可以得知。其次其次，綜合全文概括，綜合全文概括所詠之物的特點(diǎn)所詠之物的特點(diǎn)和個(gè)性時(shí)，要區(qū)和個(gè)性時(shí)，要區(qū)分作者重點(diǎn)是寫(xiě)所詠之物的哪些特點(diǎn)，往往作者詳分作者重點(diǎn)是寫(xiě)所詠之物的哪些特點(diǎn)，往往作者詳細(xì)描寫(xiě)或敘述的地方就是重點(diǎn)寫(xiě)的特點(diǎn)。細(xì)描寫(xiě)或敘述的地方就是重點(diǎn)寫(xiě)的特點(diǎn)。第三第三，找到作者，找到作者抒情議論的句子抒情議論的句子，這些句子往往是表，這些句子往往是表現(xiàn)作者從所詠之物引發(fā)出的思考、聯(lián)想和感悟?，F(xiàn)作者從所詠之物引發(fā)出的思考、聯(lián)想和感悟。第四第四，分析寫(xiě)作方法時(shí)，多

29、留意，分析寫(xiě)作方法時(shí)，多留意以小見(jiàn)大，托物言志、以小見(jiàn)大，托物言志、借物抒情、對(duì)比、欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想、比喻、擬人借物抒情、對(duì)比、欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想、比喻、擬人等等方法的運(yùn)用。方法的運(yùn)用。五、鑒賞藝術(shù)手法五、鑒賞藝術(shù)手法 表達(dá)方式：表達(dá)方式： 表現(xiàn)手法：表現(xiàn)手法： 修辭手法：修辭手法： 描寫(xiě)人物的方法：描寫(xiě)人物的方法： 描寫(xiě)景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)描寫(xiě)景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué) 描寫(xiě)景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫(xiě)靜）、描寫(xiě)景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫(xiě)靜）、 虛實(shí)相生虛實(shí)相生 描寫(xiě)角度：描寫(xiě)角度： 正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)1、人稱(chēng)表達(dá)類(lèi)、人稱(chēng)表達(dá)類(lèi)第一人稱(chēng)第一人稱(chēng)敘述親切自然

30、，便于直接抒情，能自由地表達(dá)思想敘述親切自然，便于直接抒情，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。第二人稱(chēng)第二人稱(chēng)呼告抒情，便于感情交流，增強(qiáng)文章的抒情性和親呼告抒情，便于感情交流，增強(qiáng)文章的抒情性和親切感。切感。第三人稱(chēng)第三人稱(chēng)能客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間能客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。 長(zhǎng)城長(zhǎng)城第第22題：這篇散文中，（題：這篇散文中，（1）作者）作者主要用第二人稱(chēng)寫(xiě)長(zhǎng)城，這樣寫(xiě)的好處是主要用第二人稱(chēng)寫(xiě)長(zhǎng)城，這樣寫(xiě)的好處是什么？（什么？（2）第六段的結(jié)尾改用了第三人稱(chēng)）第六段的

31、結(jié)尾改用了第三人稱(chēng)“它它”，原因是什么？，原因是什么？將長(zhǎng)城擬人化：便于與長(zhǎng)城對(duì)話(huà)；便于抒發(fā)感情。將長(zhǎng)城擬人化：便于與長(zhǎng)城對(duì)話(huà)；便于抒發(fā)感情。因?yàn)檫@句話(huà)承接因?yàn)檫@句話(huà)承接“由是人們發(fā)現(xiàn)由是人們發(fā)現(xiàn)”而來(lái)，寫(xiě)的是而來(lái)，寫(xiě)的是“人們?nèi)藗儭钡母惺埽皇亲髡咧苯酉蜷L(zhǎng)城抒懷。的感受，而不是作者直接向長(zhǎng)城抒懷。2、修辭方法類(lèi)、修辭方法類(lèi) 【2008高考安徽卷高考安徽卷我與地壇我與地壇 】從語(yǔ)言】從語(yǔ)言表達(dá)的角度賞析下面的句子。（表達(dá)的角度賞析下面的句子。（4分）分）他熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際，正是他在另他熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際，正是他在另一面燃燒著爬上山巔布散烈烈朝暉之時(shí)。一面燃燒著爬上山

32、巔布散烈烈朝暉之時(shí)。（1）運(yùn)用擬人手法，通過(guò)）運(yùn)用擬人手法，通過(guò)“走下走下“”“”爬上爬上“等等詞語(yǔ)將太陽(yáng)人格化，生動(dòng)形象（詞語(yǔ)將太陽(yáng)人格化，生動(dòng)形象（2）運(yùn)用對(duì)比的）運(yùn)用對(duì)比的手法，使日出與日落情景形成鮮明的對(duì)照，給人手法，使日出與日落情景形成鮮明的對(duì)照，給人以深刻印象。（以深刻印象。（3）運(yùn)用前后對(duì)稱(chēng)的語(yǔ)言形式寫(xiě)）運(yùn)用前后對(duì)稱(chēng)的語(yǔ)言形式寫(xiě)景，給人以整齊的美感。景，給人以整齊的美感。29肖像描寫(xiě)肖像描寫(xiě)以形傳神以形傳神工筆細(xì)描工筆細(xì)描精雕細(xì)刻，纖毫畢現(xiàn)，具體精雕細(xì)刻，纖毫畢現(xiàn)，具體生動(dòng)生動(dòng)動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)準(zhǔn)確傳神鮮明準(zhǔn)確傳神鮮明語(yǔ)言描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)

33、言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)插插 敘敘內(nèi)容豐富，深化主題，曲折內(nèi)容豐富，深化主題，曲折有致有致心理描寫(xiě)心理描寫(xiě)揭示人物內(nèi)心世界揭示人物內(nèi)心世界倒倒 敘敘設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏起伏景物描寫(xiě)景物描寫(xiě)渲染氣氛，烘托人物，寄托感渲染氣氛，烘托人物，寄托感情情敘后議論敘后議論畫(huà)龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明題旨畫(huà)龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明題旨白白 描描簡(jiǎn)筆勾勒，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確傳神簡(jiǎn)筆勾勒，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確傳神比喻論證比喻論證生動(dòng)形象，通俗易懂生動(dòng)形象，通俗易懂直接抒情直接抒情直抒胸臆直抒胸臆間接抒情間接抒情寓情于景，物事含蓄寓情于景，物事含蓄3、表達(dá)方式類(lèi)、表達(dá)方式類(lèi)明確明確 記敘、議論、說(shuō)明、

34、描寫(xiě)、抒情的分類(lèi)及作用。記敘、議論、說(shuō)明、描寫(xiě)、抒情的分類(lèi)及作用。304 表現(xiàn)手法類(lèi)表現(xiàn)手法類(lèi)象征象征通過(guò)某一具體事物來(lái)表現(xiàn)與之有某種聯(lián)系的概念、思通過(guò)某一具體事物來(lái)表現(xiàn)與之有某種聯(lián)系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人尋味。想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人尋味。 鋪墊鋪墊作好鋪墊，可以制造懸念，引起讀者的興趣和關(guān)注。作好鋪墊，可以制造懸念，引起讀者的興趣和關(guān)注。 揚(yáng)抑揚(yáng)抑先抑后揚(yáng)、欲揚(yáng)先抑在變化的反差中突出事物，形先抑后揚(yáng)、欲揚(yáng)先抑在變化的反差中突出事物，形成起伏之勢(shì)，給讀者強(qiáng)烈印象。成起伏之勢(shì)，給讀者強(qiáng)烈印象。 伏筆伏筆 埋下伏筆，對(duì)將要出現(xiàn)的人或事在不大引人注意的地埋下伏筆，對(duì)

35、將要出現(xiàn)的人或事在不大引人注意的地方預(yù)先作出暗示或提示，到適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予呼應(yīng)。方預(yù)先作出暗示或提示，到適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予呼應(yīng)。 314 表現(xiàn)手法類(lèi)表現(xiàn)手法類(lèi)托物托物言志言志假托某種具體事物來(lái)表達(dá)特定的主張或哲理。假托某種具體事物來(lái)表達(dá)特定的主張或哲理。虛實(shí)虛實(shí)結(jié)合結(jié)合 以實(shí)襯虛，或以虛襯實(shí)，凸現(xiàn)事物、景物特點(diǎn)，更以實(shí)襯虛，或以虛襯實(shí)，凸現(xiàn)事物、景物特點(diǎn)，更集中地揭示題旨。集中地揭示題旨。以小以小見(jiàn)大見(jiàn)大 抓住最能體現(xiàn)大主題的，看似平凡細(xì)小，卻包含典抓住最能體現(xiàn)大主題的，看似平凡細(xì)小，卻包含典型意義、生活哲理的小事件來(lái)敘寫(xiě)。型意義、生活哲理的小事件來(lái)敘寫(xiě)。聯(lián)想聯(lián)想想象想象 聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿(mǎn)、生動(dòng)，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。富，形象更豐滿(mǎn)、生動(dòng)，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。 動(dòng)靜動(dòng)靜相襯相襯 以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，動(dòng)靜相生起烘以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，動(dòng)靜相生起烘托作用。托作用。 藝術(shù)手法鑒賞答題規(guī)范藝術(shù)手法鑒賞答題規(guī)范 藝術(shù)手法表現(xiàn)內(nèi)容表達(dá)效果藝術(shù)手法表現(xiàn)內(nèi)容